„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

Arbeitsgruppen mit den Referenten und Referentinnen
3.5 Bericht der Arbeitsgruppe 5: „Regionales Übergangsmanagement, Übergangscoaches an Schulen“ mit Herrn Sven Deeken
Thema: „Regionales Übergangsmanagement, Übergangscoaches an Schulen“
3.5 Bericht der Arbeitsgruppe 5 mit Sven Deeken
Moderation: Annette Büttner, Berend Loges/ Hamburg, Sven Deeken/ Universität Bielefeld
Zusammenfassung: Annette Büttner, Berend Loges/ Hamburg, Sven Deeken/ Universität Bielefeld
Montag, 15. Mai 2006, 17:15 bis 18:45 Uhr:
Die Arbeitsgruppe „Regionales Übergangsmanagement,
Übergangscoaches an Schulen“ wurde nach einer kurzen
Begrüßung sowie der Vorstellung des Themas, der Ziele
und des Ablaufes am ersten Tag durch zwei Vorträge
eingeleitet.
Zunächst präsentierte Herr Michael Goedeke von der
Arbeitsstiftung Hamburg das „Hamburger Hauptschulmodell“.
Dieses Modell für die Zusammenarbeit
von Unternehmen und Schulen richtet sich an alle
Schülerinnen und Schüler der Abschlussklassen in
Hamburg mit der Prognose des Hauptschulabschlusses (ca. 3.000 Schülerinnen und Schüler pro Jahr).
Ziel ist die Erhöhung der Anzahl der Übergänge in eine ungeförderte betriebliche Ausbildung. Bemerkenswert
an dem Hamburger Modell sind der individuelle Ansatz, die Förderung der Stärken der Jugendlichen
sowie die Bereitschaft der Unternehmen, sich für Schülerinnen und Schüler der Hauptschulen zu
öffnen (ohne Änderung der Zugangsvoraussetzungen).
In der anschließenden Diskussion wurden u.a. die Kosten und der Nutzen des Modells gegenübergestellt,
wonach sich das Modell bereits bei einer erfolgreichen Vermittlung von jährlich ca. 60 Jugendlichen in
eine ungeförderte Ausbildung rechnen würde. Zudem wurde festgehalten, dass ein Übergangsmanagement
ohne eine Begleitung/ ohne koordinierende Stelle nicht möglich sei.
In einem zweiten Beitrag stellte Herr Dr. Wolfgang Eimer von der Peter Gläsel Stiftung (ehemals Weidmüller
Stiftung) die flächendeckende Übertragung des Hamburger Modells in der Region Ostwestfalen-
Lippe (OWL) durch das Projekt „Erfolgreich in Ausbildung“ vor. Bedingt durch die regionalen Voraussetzungen
sind in OWL andere Strukturen zu finden: Ein Übergangsmanagement soll hier mittels einer
Unterstützungsstelle und sieben Koordinierungsstellen systematisch etabliert werden.
Ebenso wie im vorigen Beitrag betonte auch Dr. Eimer den hohen Stellenwert der Evaluation und der
Qualitätssicherung, was die Festlegung von Zielen und Kriterien voraussetzt.
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