„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

Arbeitsgruppen mit den Referenten und Referentinnen
3.2 Bericht der Arbeitsgruppe 2:“Spezielle Probleme bei der Arbeit mit Migrantinnen und Migranten“ mit Herrn Volker Möhle
Um diese Lehrkräfte herum werden weitere Kreise gebildet, zunächst von Kolleginnen und Kollegen
einschließlich der Schulleitung, darum ein
erneuter Kreis des sozialen Umfeldes, der
etwa Elternhaus, Betriebe, Arbeitsamt,
Vereine, Bildungsträger und ähnliche
mehr umfasst.
Dieses Netzwerk hat vor allem einen
Auftrag, nämlich Kommunikation und
Auseinandersetzung zu stiften. Herr Kilic
geht von der Erkenntnis aus, dass die
Sprachlosigkeiten (im Sinne von nicht
stattfindender Kommunikation) zwischen Schule und Elternhäusern sehr viel mehr ursächlich für die
oben erwähnten Benachteiligungen zu sein scheinen, als dass es in den Jugendlichen selbst liegende Defizite
sind.
Weitere Ergebnisse der AG2: Gesammelte Stichpunkte für das Plenum
Zusammenfassend lassen sich aus den Beiträgen und den Diskussionen an beiden Tagen folgende Stichworte
als Ergebnisse der Arbeitsgruppe festhalten.
• Zum Thema „Ausbildungsreife“:
- Die Wahrnehmung fehlender Ausbildungsreife liegt offenbar mehr im Umgang mit den Jugendlichen
bzw. in fehlender Kommunikation als in den Jugendlichen selber.
- Die empirische Basis ist eher dürftig, weil die unterschiedlichen Studien mit unterschiedlichen Probanden
und Fragestellungen arbeiten und so zu Ergebnissen kommen, die nicht zu vergleichen sind.
• Zum Thema „Beteiligte und Kooperationen“:
- Es gibt erprobte, bewährte, systematische Möglichkeiten, die sich ohne allzu großen zusätzlichen
Aufwand organisieren lassen (Netzwerke). Diese Ansätze sind allem Anschein nach auch erfolgreich.
- Solche Netzwerke wären unter der Fragestellung „Was ist eigentlich gemeinsam und was ist unterschiedlich
zwischen den Kulturen?“ zu verbreiten, zu verstetigen und zu verankern.
• Zum Thema „Rahmenbedingungen“:
- Zur langfristigen Beseitigung der bestehenden Chancen-Ungleichheit wären zunächst die sehr restriktiven
Barrieren im Bereich der politischen und administrativen Rahmenbedingungen – obendrein
auch durch ideologische Grundüberzeugungen gefestigt – zu verändern.
- Beispiel: Nur unter bestimmten formalen Kriterien ist es überhaupt möglich, von der Arbeitsverwaltung/
Arbeitsagentur eine Ausbildungsberechtigung oder eine Beschäftigungsberechtigung zu erhalten.
Somit haben wir es weniger mit Jugendlichen zu tun, die „nicht ausbildungsfähig“ sind, sondern es liegt
vielmehr eine Häufung von bestimmten Benachteiligungen in systematischer Art und Weise durch das für
die Ausbildung und Beschäftigung relevante Umfeld vor.
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