„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

Begrüßung/ 1.3 Herr Prof. Dr. Gerd-E. Famulla, Leiter der wissenschaftlichen Begleitung SWA
Weiterhin begrüße ich Frau Schober von der Bundesagentur für Arbeit. An sie geht die Frage nach der
Konkretion dessen, was man heute unter Ausbildungsfähigkeit oder besser Ausbildungsreife verstehen
kann. Nur wenn wir hier klarer sehen und über operationalisierbare Beurteilungskriterien verfügen, können
wir genauer wissen, wovon ein gelingender Übergang in Ausbildung und Arbeit abhängt oder woran
er gegebenenfalls scheitern kann, ob es an – noch – mangelnden Kompetenzen bei den Jugendlichen oder
doch an konjunkturellen Gründen bzw. an einem nicht ausreichenden Ausbildungsplatzangebot liegt,
wenn Jugendliche nicht vermittelt werden.
Ebenso herzlich begrüße ich einen Kollegen von der Universität Flensburg, Herrn Prof. Dr. Gerald Heidegger.
Von ihm möchten wir unter anderem zwei Dinge erfahren. Zum einen, worin aus Sicht der beruflichen
Bildung bzw. des Ausbildungssystems die Anforderungen und ggf. die Hürden für viele Jugendlichen
liegen, wenn sie den Übergang erfolgreich meistern wollen. Zum zweiten wäre es von Interesse zu
erfahren, ob angesichts der hohen Zahl nicht vermittelter Jugendlicher aus Sicht des Berufspädagogen
eine stärkere Öffnung des Berufsbildungssystems denkbar erscheint (Stichwort: vollzeitschulische Ausbildung).
Begrüßen möchte ich natürlich auch diejenigen ganz herzlich, die sich in den Arbeitsgruppen für das Einbringen
von Impulsreferaten und Statements bereit erklärt haben und bitte um Verständnis, wenn ich hier
nicht jeden einzeln begrüße bzw. vorstelle. Dies wird von den Moderatorinnen und Moderatoren in den
Arbeitsgruppen dann in gebührender Weise geschehen.
Als eine Art Zwischenbilanz, und weil nicht alle Teilnehmerinnen und Teilnehmer dieser Fachtagung an
früheren Fachtagungen des SWA-Programms dabei waren, gestatten Sie mir vor Beginn der Referate und
den daran anschließenden Arbeitsgruppen-Sitzungen noch einen kurzen Rückblick auf die Kern- oder
Leitthemen unserer bisherigen Fachtagungen, um sowohl die Kontinuität unserer Arbeit als auch die Folgerichtigkeit
der heutigen Fachtagung etwas näher zu verdeutlichen. Der kurze Rückblick mag zudem zur
Vergewisserung dessen dienen, dass wir gegenüber den heutigen Anforderungen bei der Verbesserung
des Übergangsmanagements durchaus an bisher erarbeiteten Ergebnissen anknüpfen können.
So ging es in den ersten beiden Fachtagungen in Mainz und Bielefeld vor allem um die Frage, wie man
im Bereich der Berufsorientierung von Projektideen zu erfolgreichen, das heißt innovativen und beispielhaften
Projekten kommt. Dass „Berufsorientierung eine genuin kooperative Bildungsaufgabe“ ist, die nur
im Verbund, das heißt, am besten in einem Netzwerk von Schulen, Betrieben, Arbeitsagenturen und Eltern
zu bewältigen ist, würde ich als eine wesentliche Erfahrung und Erkenntnis aus dieser Startphase des
Programms hervorheben.
Bereits mit der dritten Fachtagung in Aurich haben wir den Schwerpunkt auf den Zusammenhang von
„Innovation, Nachhaltigkeit und Transfer“ gelegt und festgestellt, dass für die Verstetigung und den
Transfer erfolgreicher SWA-Projekte und Maßnahmen frühzeitig und mit besonders dafür vorzusehenden
Ressourcen Sorge getragen werden muss. Auch der nachgewiesene und nachhaltige Erfolg am Projektstandort
ersetzt nicht die gezielte Ausarbeitung eines Transferkonzepts sowie die adressatengerechte Aufbereitung
der Projektergebnisse und professionelle Öffentlichkeitsarbeit. Zur Stützung der landessweiten
Verbreitung von Projektergebnissen wurden in einer Reihe von Ländern Transferagenturen eingerichtet.
Auf diese Weise werden Projekterfahrungen anderen potentiellen Nutzern zur Verfügung gestellt bzw.
aktiv an diese herangetragen.
Im Zentrum der vierten Fachtagung in Neukirchen haben wir uns – angestoßen durch die Ergebnisse der
PISA-Studie für den Bereich der Berufsorientierung die Frage gestellt: „Auf welche Kompetenzen kommt
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