„Schule - Wirtschaft/ Arbeitsleben“ - Das Programm "Schule ...

1 Begrüßung
1.1 Herr Prof. Dr. Gerd-E. Famulla,
Leiter der wissenschaftlichen Begleitung
des SWA - Programms
Meine sehr geehrten Damen und Herren,
Begrüßung/ 1.1 Herr Prof. Dr. Gerd-E. Famulla, Leiter der wissenschaftlichen Begleitung SWA
im Namen der wissenschaftlichen Begleitung des Programms „Schule – Wirtschaft/ Arbeitsleben“ möchte
ich Sie ganz herzlich zu diesem 5. Workshop begrüßen.
Besonders begrüßen möchte ich Herrn Dr. Wilfried Kruse vom Landesinstitut Sozialforschungsstelle
Dortmund. Er wird im Anschluss an meine einleitenden Anmerkungen dann zum Thema „Übergang in
Ausbildung und Arbeit als kooperative Aufgabe“ aus seinen umfangreichen Forschungs- und Praxiserfahrungen
referieren und uns wertvolle Impulse für die anschließende Diskussion in den Arbeitsgruppen
geben.
Ich begrüße besonders auch die Kolleginnen und Kollegen aus den Programmen „Lernende Regionen“
und „BQF“ („Berufliche Qualifizierung für Zielgruppen mit besonderem Förderbedarf“), die sich in den
Arbeitsgruppen mit kurzen Impulsreferaten einbringen werden, so dass wir heute zugleich den Austausch
zwischen den drei Bundesprogrammen fortsetzen können.
Gestatten Sie mir einleitend einige Hinweise zum Workshop-Thema wie auch zur Verortung dieses
Workshops in der bisherigen und laufenden Arbeit des Programms „Schule – Wirtschaft/ Arbeitsleben“.
SWA-Workshops sind im Unterschied zu SWA-Fachtagungen ja eher dialogisch und weniger auf die
Präsentation von fertigen Ergebnissen angelegt, auch wenn wir Einführungs- und Impulsreferate von externen
Experten gern in diese „Werkstattarbeit“ einbeziehen.
Die Wahl des Workshop-Themas „Übergangsmanagement zwischen Schule, Ausbildung und Arbeit“
signalisiert in aller Bescheidenheit eine Hoffnung, dass nämlich durch verbesserte Organisation des Übergangs
nicht nur eine höhere Zahl von Jugendlichen in Ausbildung und Arbeit gelangt, sondern dass –
wie Manfred Eckert es ausdrückt – „gelingende individuelle biographische Entwicklung eintreten kann“,
was u. a. Mündigkeit und Partizipation einschließt (vgl. Vortrag „Kooperation und Übergangsmanagement
im Rahmen der Berufsvorbereitung und Benachteiligtenförderung“ im Rahmen der Flensburger
Fachgespräche vom 02.03.2006; Folie 7). Damit ist in etwa der weite Spannungsbogen zwischen Qualität
und Quantität oder auch Bildungs- und Beschäftigungssystem benannt, in dem wir uns m. E. bei der Diskussion
um das Übergangsmanagement zwischen Schule und Arbeitswelt bewegen.
Betriebswirtschaftlich oder organisationstheoretisch ist Management im Kern als eine organisatorische
Aufgabe oder Herausforderung zu verstehen, wenn es beispielsweise um die Gestaltung von Handlungsabläufen
von der Zielfindung bis zur Erfolgskontrolle geht.
Eingedenk der einleitend von Manfred Eckert zitierten pädagogischen Definition (ich wiederhole: „in
gelingende biographische Entwicklung eintreten“) ist „Übergangsmanagement“ zwischen Schule und
Beruf dagegen mehr als die Organisation der Schnittstelle zwischen Bildungs- und Ausbildungs- bzw.
Beschäftigungssystem, an der die Arbeitsagenturen und die Berufsberatung ja in erster Linie tätig sind.
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