Schule = Zukunft = Europa - Landesschulrat Steiermark

Nr. 

179 

AUGUST/SEPTEMBER 2006 

Schule = Zukunft = Europa 

Lesen Sie die Seiten 6 und 7 

Was wird das neue Schuljahr 

wohl alles bringen? Wir 

jedenfalls wünschen allem viel 

Freude und Erfolg … 

www.ddiesscchhuule--sstmkk.com

PUBLIC RELATIONS 

Schulatlas Steiermark 

Auf Initiative des Amtes der 

Steiermärkischen Landesregierung, 

Fachabteilung 17C, 

wurde das Projekt „Schulatlas 

Steiermark“ als ein überinstitutionelles 

Vorhaben ins Leben 

gerufen. Die Grundidee ist es, 

umweltrelevante Daten in 

Form von thematischen Karten 

für den Schulgebrauch verfügbar 

zu machen. Die methodische 

und didaktische Aufbereitung 

und die Auswahl der 

einzelnen Inhalte erfolgt durch 

die Pädagogische Akademie 

der Diözese Graz-Seckau und 

das Institut für Geographie 

und Raumforschung der Universität 

Graz. Das Umwelt- 

Bildungs-Zentrum Steiermark 

ergänzt die einzelnen Themen 

mit unterrichtserprobten Materialien. 

Damit ist sichergestellt, 

dass einerseits die aktuellen 

Daten und Karten den 

steirischen Schulen zur Verfügung 

stehen und anderseits 

eine optimale unterrichtsdidaktische 

Aufbereitung der 

einzelnen Inhalte gewährleistet 

ist. Der „Schulatlas Steiermark“ 

ist durch einen modula- 

ren Aufbau mit folgenden 

Grundelementen gekennzeichnet: 

● Bereitstellung einfacher 

Grundinformationen zu ausgewählten 

Themen in Form von 

Karten mit Erläuterungen 

● Herstellung von Lehrplanbezügen 

und Begründung der 

Eignung des jeweiligen Themas 

für ein oder mehrere ausgewählte 

Lehrziele eines Jahrganges 

● Erarbeitung von Materialien 

(z. B. Arbeitskarten und 

Lösungsblätter) für handlungsorientierteUnterrichtseinheiten 

Der „Schulatlas Steiermark“ 

ist unter der Internetadresse 

www.schulatlas.at 

verfügbar. Die hier angebotenen 

Themen wie beispielsweise: 

■ Die Naturlandschaftsgliederung 

der Steiermark 

■ Das Flussnetz der Steiermark 

■ Die Biologische Gewässergüte 

der Steiermark 

■ Gemeinden der Steiermark 

können für den Unterrichtsge- 

SCHULE 

www.dieschule-stmk.com 

brauch kostenlos heruntergeladen 

werden. Die Vervielfältigung 

der Karten, Arbeitsblätter 

und Lösungsblätter ist 

ausdrücklich erwünscht! 

Die Inhalte des „Schulatlas 

Steiermark“ werden laufend 

erweitert. Für dieses Schuljahr 

sind folgende Themen (Arbeitstitel) 

in Ausarbeitung: 

● Bevölkerung der Steiermark 

● Gesteine der Steiermark 

● Klimaregionen der Steiermark 

● Temperatur- und Niederschlagsverhältnisse 

in Steiermark 

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● Die Feinstaubkonzentrationen 

in der Steiermark 

● Emissionskataster Graz 

Aber nicht nur über das Internet 

werden die einzelnen Themen 

kommuniziert, sondern 

auch Tagungen, welche im 

zweijährigen Rhythmus stattfinden, 

dienen dem Erfahrungsaustausch 

zwischen 

AnwenderInnen und AutorInnen. 

Kontakt: Mag. Dieter Pirker, Amt der 

Steiermärkischen Landesregierung, 

Fachabteilung 17C, Stempfergasse 7, 

8010 Graz; dieter.pirker@stmk.gv.at 

ANZEIGE

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SCHULE 

AUG./SEPT. 

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2006 


Aus dem Inhalt 

S. 4–7 

S. 8–11 

S. 12–15 

S. 16–20 

Im Gespräch ist diesesmal das 

Team des LBZ Graz. – „Ich trau’ 

mich jetzt auch Nein zu sagen“: 

dank des KLEVAR-Projekts. – 

Sommerakademische heitere 

Randbemerkungen und hintergründige 

Streiflichter sowie 

symposionale Auszüge aus 

„Schule – Zukunft – Europa“. 

Was sich alles in Sachen 

Bildungsstandards im AHS- 

Bereich bis jetzt getan hat. – Die 

Schulpsychologischen Akzente 

behandeln das Theam Routine 

und ihre Auswüchse. – Allerhand 

Tolles haben unsere Hauptschulen 

zu bieten: ein Streifzug 

durch die Sekundarstufe … 

Natürlich stehen die Volksschulen 

in nichts nach und zeigen 

mannigfach mit pädagogischen 

Höchstleistungen und schülerischem 

Spitzenkönnen auf. – Dass 

die Polytechnischen Schulen 

Meister in der Berufsvorbereitung 

sind, braucht hierorts nur 

am Rande vermerkt zu werden … 

Lesen und gelesen werden: In 

Fürstenfeld wurde ein Hektar 

Lesestoff geboten, zählt der 

Buchklub auf. Alexander Loretto 

macht kein Theater und rezensiert 

auch Bücher. – Was die 

höheren Schulen hierzulande 

leisten, steht hier geschrieben. – 

Farbe im Landesschulrat … 

IMPRESSUM: Verleger und Herausgeber: Landesschulrat für Steiermark. – Redaktion: BSI 

Heinz Zechner, Bezirksschulrat, 8430 Leibnitz, Kadagasse 12; Werner Egger (Redaktion): Am 

Langedelwehr 26, 8010 Graz, Tel. 0664 443 46 12; Mag. Eva Ponsold (Büro des Präsidenten), 

LSR für Steiermark, Tel. 0316/345-121. – Satz beigestellt. – Herstellung: Medienfabrik Graz. 

E-Mail: heinz.zechner@stmk.gv.at – werner.egger@kleinezeitung.at (egger.w@aon.at) – 

eva.ponsold@lsr-stmk.gv.at 

Internet: www.lsr-stmk.gv.at/cms/ziel/427083/DE/ – www.dieschule-stmk.com 

Bei Unzustellbarkeit die Zeitung bitte an die Medienfabrik, 8010 Graz, Hofgasse 15, zurücksenden. 

Bezugsbedingungen: Die Zeitschrift „Schule“ und das Verordnungsblatt des Landesschulrates 

für Steiermark werden allen Pflichtbeziehern (Bezirksschulräten, Schulleitungen und DirektorInnen 

aller öffentlichen und mit dem Öffentlichkeitsrecht ausgestatteten Unterrichtsanstalten) 

von Amts wegen zugestellt, die Bezugsgebühr ist aber zu entrichten. Die Zeitschrift „Schule“ 

und das Verordnungsblatt werden auch im Jahresbezug an alle Lehrpersonen des Ruhestandes, 

den Dienststellen, Vereine, Körperschaften, Firmen und sonstige Interessenten auf Bestellung 

abgegeben. Der Bezugspreis beträgt derzeit € 55,–. Die Bestellung nimmt die Medienfabrik Graz, 

Hofgasse 15, 8010 Graz, Frau Zierler, Tel. 0316/8095-18, entgegen. 

Adressenänderungen bitte an: Büro des Präsidenten, Tel. 0316/345-221 oder 110! 

Liebe Leserin, 

Lieber Leser! 

W ie 

geht es Ihnen mit dem 

Schulbeginn? Sind Sie gut 

erholt? Haben Sie neue 

Kräfte gesammelt? Freuen Sie 

sich, Ihre KollegInnen wieder zu 

sehen? Mit ihnen Urlaubserlebnisse 

auszutauschen? Werden 

Sie KollegInnen verlieren? Oder 

neue bekommen? Sind Sie schon 

gespannt, welche Entwicklungsschübe 

Ihre SchülerInnen in den 

Ferien vollzogen haben? Haben 

Sie sich vorgenommen, heuer in 

Ihrer Klasse etwas Neues zu 

erproben? Sicher sind Sie schon 

gespannt auf Ihren Stundenplan! 

Welche neuen Aufgaben und 

Ziele wird Ihnen der Direktor präsentieren? 

Liebe Kollegin, lieber Kollege, ich 

wünsche Ihnen von Herzen, dass 

Sie fröhlich und neugierig in dieses 

neue Schuljahr starten können. 

Nur so werden Sie in der 

Lage sein, die schwierigen Aufgaben, 

die auf Sie zukommen, 

unbeschadet zu meistern. Nur so 

werden Sie Ihren SchülerInnen 

eine gute Lehrerin/ein guter Lehrer 

sein. 

Herausforderungen 

Gewaltig waren die Forderungen 

an die Schule, wie sie von den 

beiden Eröffnungsreferentinnen 

der diesjährigen Sommerakademie 

formuliert wurden (lesen Sie 

unsere ausführliche Berichterstattung 

auf den Seiten 6 und 7!). 

Sowohl, was die Vorbereitung auf 

ein erfolgreiches Agieren in einer 

globalisierten Wirtschaft betrifft 

wie auch bei der Umsetzung einer 

echten Interkulturalität im vereinten 

Europa wird großer Entwicklungsbedarf 

der (österreichischen) 

Schulen geortet. Kein 

Wunder, wenn da eine Diskussionsteilnehmerin 

stöhnte: „Was 

soll die Schule noch alles leisten?!” 

Dr. Härtl von der Volkswirtschaftlichen 

Gesellschaft wiederum 

beruhigte: „Die steirischen 

Schulen sind auf einem guten 

Weg!” 

Wahlen 

Was wir uns sicher nicht leisten 

können: in den nächsten Wochen 

und Monaten hypnotisiert und 

untätig auf den Ausgang der 

Nationalratswahlen und die 

Regierungsbildung danach zu 

starren. So unter dem Motto: 

„Jetzt wart’ ich einmal ab – unter 

der nächsten Unterrichtsministerin/dem 

nächsten Unterrichtsminister 

wird eh alles anders!“ Alles 

Wertvolle, das in unseren Schulen 

in den letzten Jahren initiiert 

wurde, wie Schulentwicklung, 

Qualitätssicherung, Differenzierung 

und Individualisierung, offene 

Lernformen, projektorientierter 

und schülerzentrierter Unterricht, 

Vorbereitung auf ein lebensbegleitendes 

Lernen (um nur einige 

Schlagworte zu nennen), bezieht 

seine Bedeutung ganz und gar 

nicht aus der Parteipolitik sondern 

aus dem Versuch, den Bildungsbedürfnissen 

unserer Kinder 

gerecht zu werden. 

Anregungen 

Wenn Sie noch Anregungen für 

Ihren Unterricht im neuen Schuljahr 

brauchen, lesen Sie aufmerksam 

diese Ausgabe unserer Zeitschrift! 

Im Sommer haben wir 

eine große Zahl hochinteressanter 

Berichte von erfolgreichen 

Unterrichtsaktivitäten erhalten, 

die wir gerne und stolz präsentieren. 

Offensichtlich greifen immer 

mehr LehrerInnen in den Ferien in 

die Tasten Ihrer Laptops, um uns 

ihre Schätze zur Veröffentlichung 

anzubieten. Uns freut’s, und wir 

hoffen, auch Sie haben etwas 

davon! Heinz Zechner 

heinz.zechner@stmk.gv.at 

„Schlechter Stundenplan? - 

Unter der neuen Regierung 

wird eh alles anders!“

GESPRÄCH 

LBZ 

8020 Graz, Ägidigasse 

12/2 

0316/717394 

lbz@aon.at 

Das Team: 

Mag. Barbara 

Meier-Nedwed 

AHS-Lehrerin 

für Deutsch und 

Englisch 

Mag. Ilse Müller 

AHS Lehrerin 

für Biologie, 

Physik und 

Chemie 

Monika Mürzl 

VS-Lehrerin für 

Deutsch als 

Zweitsprache 

Edeltraud Richter,BHS-Lehrerin 

für Pers.-Bildung., 

Soziale 

Kompetenz 

Mag. Anton 

Strahlhofer 

BHS-Lehrer für 

Religion 

Annemarie 

Trkmic 

VS- und HS- 

Lehrerin, Mentorin, 

Integration 

Barbara Weiss 

Religionslehrerin 

im Pflichtschulbereich 

einschl. 

Sonderschulen 

Dr. Gertraut 

Winkler, VS/HS- 

Lehr., Lehrb. 

Erziehungswissenschaften 

SCHULE 


Hier wird allen LehrerInnen 

geholfen … 

Wann und wodurch sind Sie 

auf die Idee gekommen, eine 

LehrerInnen-Beratungsstelle 

zu gründen und wie finanzieren 

Sie diese? 

Das Team: Das LBZ wurde vor 

elf Jahren gegründet. Aufgrund 

von Studien stellte sich heraus, 

dass Supervision für LehrerInnen 

ein wichtiger Bestandteil 

des Berufes ist, um die Professionalität 

zu gewährleisten. 

Das LBZ ist ein unabhängiger 

Verein, der von Land und Bund 

unterstützt wird. Die Berater- 

Innen unterrichten auch alle 

selbst in der Schule. Sie haben 

Zusatzausbildungen in Supervision, 

Mediation, Psychotherapie, 

Mobbingberatung und 

NLP. 

Welche Zielgruppen beraten 

Sie und welche Kosten entstehen? 

Das Team: Lehrer und Lehrerinnen, 

DirektorInnen und 

InspektorInnen aller Schultypen 

können die Beratung im 

LBZ in Anspruch nehmen. Die 

ersten fünf Einheiten sind für 

die KlientInnen kostenfrei. Ab 

der sechsten Einheit bezahlen 

sie als Mitglieder des LBZ 20 

Euro pro Einheit. 

Wie können Sie wem helfen? 

Das Team: Wir bieten Supervision 

im Einzel- und Gruppensetting 

an, Coaching, Psychotherapie, 

Beratung und 

Mobbingberatung sowie 

Mediation. Alle Beratungen 

werden streng vertraulich 

behandelt. 

Wer nimmt Ihre Hilfe in 

Anspruch und wie überprüfen 

Sie, ob Sie erfolgreich waren? 

Das Team: Beratung nehmen 

LehrerInnen und DirektorInnen 

in belastenden Situationen 

in Anspruch. Um professionelle 

Arbeit zu fördern und einem 

Burn-out vorzubeugen, bieten 

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VDir. Wolfgang Suppan sprach mit dem Team 

des LBZ über Sinn und Zweck dieser Hilfseinrichtung 

für alle Lehrkräfte, die etwa dem 

Burn-out-Syndrom anheimzufallen drohen … 

wir Supervision und Coaching 

an. Auch Teamtrainings zur 

Verbesserung der Kommunikations- 

und Konfliktlösungskultur 

können angefordert werden. 

Supervision hat sich in 

den letzten Jahren als wichtige 

Form des Lernens und Verarbeitens 

von Praxiserfahrungen 

etabliert, wird immer häufiger 

in Anspruch genommen und als 

unterstützend und entlastend 

erlebt. 

In welchem Ausmaß und 

wodurch hat sich Ihre Arbeit 

von Beginn an bis heute 

verändert? 

Das Team: Die Nachfrage hat 

sich erheblich gesteigert und 

unser Team wurde von Jahr zu 

Jahr vergrößert, um den 

Ansprüchen gerecht zu werden. 

Das vielfältige Aufgabengebiet 

und die Anforderungen der 

Gesellschaft an die Schule nehmen 

ständig zu. Durch die 

Sparmaßnahmen wird sowohl 

Unterrichtsarbeit als auch 

pädagogisches Handeln erschwert. 

Mit welchen Problemen 

werden Sie von welcher Zielgruppe 

am häufigsten 

konfrontiert? 

Das Team: Vor allem der 

Umgang mit verhaltensschwierigen 

SchülerInnen und die 

hohen Klassenschülerzahlen 

sind für LehrerInnen belastend. 

Die Unsicherheit des 

Arbeitsplatzes und zu geringe 

Stundenkontingente erzeugen 

zusätzlichen Stress, Konflikte 

und sogar Mobbing. 

Gibt es außer Ihrer Beratungsstelle 

noch andere Institutionen 

bzw. Einrichtungen oder 

(Selbst-)Hilfemöglichkeiten 

für Ihre Klienten? 

Das Team: Speziell für Lehrer- 

Innen gibt es keine anderen 

Beratungsstellen. KollegInnen 

anderer Bundesländer wün- 

schen sich Beratungszentren 

nach unserem Vorbild. 

Welche Maßnahmen wären 

Ihrer Meinung nach nötig, um 

einen Großteil der an Sie 

herangetragenen Probleme 

bereits im Vorfeld zu verhindern? 

Das Team: Supervision und 

Teamtraining als professionelle 

Begleitung ab dem Einstieg 

in den Lehrberuf wären dringend 

nötig. Strukturelle Maßnahmen 

wie Reduktion der 

Klassenschülerzahlen auf 

maximal 22, die Einführung 

von Sozialem Lernen als fixem 

Unterrichtsbestandteil, eine 

Klassenvorstandsstunde, ausgebildete 

SchülerberaterInnen 

und MediatorInnen, ausreichende 

Ressourcen für den 

interkulturellen Bereich sind 

einige Beispiele für Verbesserungsmöglichkeiten 

in der 

Schule … 

Danke für das Gespräch 

In eigener Sache 

Die Termine für die Schule- 

Redaktionssitzungen wurden 

wie folgt festgelegt: 

Mo., 18. 9.; Mi., 11. 10.: Jahrestagung 

– Beginn 10 Uhr; 

Mo., 13. 11.; Di., 19. 12.; Mo., 

15. 1. 07; Di., 13. 2. 

Fehlerteufels Anmerkung 

In der Juni-Ausgabe der Schule 

(Nr. 177) hatten wir die HAK 

Feldbach sehr stolz auf ihre 

Übungsfirmen gemacht, zumal 

diese ihre Zertifizierung mit 

beinahe 100prozentigem Ergebnis 

erreicht hättten. Diese 

Wiedergabe ist leider falsch 

und entspringt einem Denkfehler 

unsererseits: Es handelt sich 

hiebei richtigerweise um die 

HAK Deutschlandsberg. Wir 

bedauern und versprechen Besserung.

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SCHULE 

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5 GEWALTLOS 

„Ich trau’ mich jetzt Nein zu sagen“ 

Mediationsprojekte 

KLEVAR ud SoKo: 

Schulen in Hausmannstätten 

setzten auf 

Gewaltprävention. 

Im Schuljahr 2005/06 fand in 

der 1. BL-Klasse das Projekt 

SoKo (Soziale Kompetenz) 

statt. Die Projektziele sind auf 

eine Erweiterung der sozialen 

Kompetenzen fokussiert und 

wurden als Ergänzung zur 

Sozialstunde im Unterricht von 

zwei externen Trainerinnen, 

Birgit Bernhardt und Ute 

Schaffer, aufbereitet. 

Dem Klassenvorstand wurde so 

auch die Möglichkeit geboten, 

sich aus einer außenstehenden 

Position ein Bild über die 

Beziehungsdynamiken seiner 

Klasse zu machen und seine 

SchülerInnen aus einer anderen 

Perspektive wahrzunehmen. 

Schwerpunkte waren hier 

unter anderem: Grundlagen der 

Kommunikation, Empathieerfahrung, 

Kooperationstraining, 

Stärkung des Selbstwertes, 

Copingstrategien(Bewältigungsstrategien),Persönlichkeitsentwicklung,Geschlechtsbezogene 

Interaktion, Verbesserung 

der Konflikttoleranz 

– Konflikte annehmen um aktiv 

und konstruktiv eine positive 

Konfliktlösung zu erreichen. 

Die Einheiten fanden im 14- 

Tage-Rhythmus in der 6. und 7. 

Stunde statt und wurden von 

Birgit Bernhardt und Ute 

Schaffer geplant und durchgeführt. 

Die SchülerInnen wurden 

mit unterschiedlichen 

Techniken und Settings vertraut 

gemacht. Am Ende des 

Schuljahres wurde eine Evaluierung 

durchgeführt, deren 

qualitativer Auswertungsteil 

die Ziele von SoKo bestätigte. 

Zitate von SchülerInnen: „Ich 

bin nicht mehr aggressiv und 

traue mich meine Meinung 

sagen!“ „Durch SoKo gehen 

wir besser miteinander um und 

ich habe nicht mehr so viel 

Angst!“ „Ich habe jetzt meine 

eigene Meinung und spinne 

nicht gleich wegen jedem 

Schmarren!“ „Ich kann jetzt 

akzeptieren, dass jeder eine 

andere Meinung hat und das ist 

auch gut so!“ „Ich traue mich 

jetzt Nein zu sagen!“ „Ich bin 

jetzt ein anderer Mensch, ich 

bin stärker geworden und habe 

Kraft bekommen!“ „Wir haben 

gelernt zuzuhören und es 

gelingt mir schon besser!“ 

SoKo wird es im diesem Schuljahr 

für die erste Klasse der 

Hauptschule Hausmannstätten 

wieder geben. 

* 

Wie im vergangenen Schuljahr 

fand auch heuer an der Volksschule 

Hausmannstätten das 

Schulmediationsprojekt KLE- 

VAR unter der Leitung von Ute 

Schaffer statt. Im 14-Tage- 

Rhythmus zu je einer Unterrichtseinheit 

nahmen alle zehn 

Klassen teil. Auch hier wurde 

die Wirksamkeit des Projektes 

durch eine Evaluation bei 

SchülerInnen und Lehrerinnen 

bestätigt. 

Projektziele: Das Schulmediationsprojekt 

KLEVAR mit seiner 

mediativen Pädagogik soll 

primär ein Gewaltpräventionsmodell 

für die 1. bis 4. Schulstufe 

sein, das darauf ausgerichtet 

ist, die Selbst- und 

Sozialkompetenz der Schüler 

im Umgang mit Aggressionen 

in schwierigen Interaktionssituationen 

zu verbessern, vor 

allem aber ihre aktuelle Konfliktlösekompetenz 

gezielt auszubilden 

und zu fördern. 

Als Nahziel soll die Dialogfähigkeit 

der Schüler, durch Verbesserung 

des Kommunikationsstils 

hergestellt, soziale 

Handlungskompetenzen (Entwicklung 

kooperativer Einstellungen 

und Handlungsweisen) 

aufgebaut werden, wobei der 

sozialmoralischen Konfliktfähigkeit 

ein bedeutendes Gewicht 

zukommt und zu einem 

positiven Klassenklima beitragen 

soll. Langfristig gesehen 

soll es der Entlastung der 

Schule respektive der Schulleitung 

und des Kollegiums dienen. 

Aus diesem Projekt hat sich 

nun ein weiteres mit dem 

Namen IGW (Integrative 

GewaltpräventionsWerkstatt) 

entwickelt, welches in diesem 

Schuljahr an einer Volksschule 

durchgeführt wird. Die Integrative 

Gewaltpräventions- 

Werkstatt hat sich zum Ziel 

gesetzt, sowohl Kindern, Eltern 

und LehrerInnen die Möglichkeit 

zu bieten, ihre sozialen 

Kompetenzen für einen respektvollen, 

gewaltfreien Umgang 

miteinander zu erweitern 

und das eigenverantwortliche 

Handeln zu stärken. Vereinfacht 

dargestellt, bedeutet das: 

Miteinander gewaltfrei leben 

heißt Kinder, Eltern und LehrerInnen 

begegnen einander 

respektvoll und gewaltfrei. 

ute.schaffer@tele2.at, 

birgit.bernhardt@inode.at, 

cristine.minixhofer@utanet.at

SYMPOSIUM 

Der Auftakt 

D as 

Symposium der Sommerakademie 

2006 war 

wieder Fixpunkt für zahl- 

reiche steirische Lehrerinnen 

und Lehrer und stand unter 

dem Motto „Schule – Zukunft – 

Europa“. Die steirischen Hochschulverbünde 

luden am Montag, 

dem 10. Juli, zur Eröffnung 

des Symposiums 2006 in den 

Europasaal der Wirtschaftskammer 

Steiermark ein und 

konnten mit Prof. Dr. Jutta 

Rump und Univ.-Prof. Dr. 

Lynne Chisholm zwei Top- 

Referentinnen bieten. Mehr als 

200 Kolleginnen und Kollegen 

lauschten interessiert den Vorträgen. 

Die insgesamt 15 Workshops, 

die alle am Dienstag 

stattfanden, waren mit 300 

Teilnehmerinnen und Teilnehmern 

ausgebucht. 

Prof. Dr. Jutta Rump von der 

Fachhochschule Ludwigshafen 

am Rhein referierte zum Thema 

„Employability – Wie werden 

Schulen den Anforderungen 

des zukünftigen Arbeitsmarktes 

gerecht?“. Employability 

bzw. Beschäftigungsfähigkeit 

bedeutet für Dr. Rump die 

Fähigkeit, fachliche, persönliche, 

soziale und methodische 

Kompetenzen unter wandelnden 

Rahmenbedingungen zielgerichtet 

einzusetzen. 

Univ.-Prof. Dr. Lynne Chisholm, 

Institutsvorstand am 

Institut für Erziehungswissenschaften 

an der Leopold-Franzens-Universität 

Innsbruck, 

referierte zum Thema „Lernen 

für das Leben in Europa: Inter- 

kulturalität als pädagogisches 

Prinzip“. Für Prof. Chisholm 

ist Integration ein dynamischer 

Prozess des „Ineinanderaufgehens“, 

ohne die Einzigartigkeit 

der gleichberechtigten Elemente 

zu verlieren. In diesem Sinne 

versteht sie das europäische 

Leitbild als „Einheit in der 

Vielfalt“. 

In der anschließenden Podiumsdiskussion 

unter der Leitung 

von Bezirksschulinspektor 

Heinz Zechner dokumentierten 

zahlreiche kompetente 

Wortmeldungen das Interesse 

des Publikums an der relevanten 

Thematik. Abgerundet 

wurde die Eröffnung durch 

einen Empfang der steirischen 

Landesregierung und die anregenden 

musikalischen Beiträge 

des „Jazz StandART Quartetts“. 

Alle Bilder, Referate und Präsentationen 

finden Sie unter 

www.soak.ac.at 

Die Veranstalter des Symposiums 

2006 waren: Berufspädagogische 

Akademie des Bundes 

in Graz, Kolleg für Sozialpädagogik, 

Landesschulrat für Steiermark, 

Pädagogische Akademie 

des Bundes in der Steiermark, 

Pädagogisches Zentrum 

der Diözese Graz-Seckau, 

Pädagogisches Institut des 

Bundes in Steiermark, Religionspädagogische 

Akademie 

der Diözese Graz-Seckau, Religionspädagogisches 

Institut 

der Diözese Graz-Seckau. 

Susanne Linhofer, 

Pädagogische Akademie des 

Bundes in der Steiermark 

SCHULE 


Employability 

ist mehr als 

Fachkompetenz 

allein 

Der „neue“ Lehrer als 

Coach und 

Führungskraft? – Ein 

Symposium im Rahmen 

der Sommerakademie 

2006. 

THOMAS AITITSCH 

E mployability 

als englisches 

Synonym für Beschäfti- 

gungsfähigkeit ist mehr als 

nur Fachkompetenz. Dr. Jutta 

Rump von der Fachhochschule 

Ludwigshafen am Rhein und 

Dr. Lynne Chisholm, Vorstand 

des Institutes für Erziehungswissenschaften 

der Universität 

Innsbruck, untersuchten diesen 

Begriff auch in Richtung 

Schule. 

Befund: Viele Schulen befinden 

sich bereits auf dem richtigen 

Kurs, doch die einzelnen 

EU-Staaten müssen noch 

„beweglicher“ werden. 

Schule ist Zukunft und die 

Zukunft ist Europa: Unter diesem 

Leitgedanken stand die 

diesjährige Sommerakademie, 

veranstaltet vom Landesschulrat 

für Steiermark, den Pädagogischen 

und Religionspädagogischen 

Akademien, dem 

Kolleg für Sozialpädagogik 

und dem Pädagogischen Institut. 

Gleichzeitig wurde über 

die Frage diskutiert, wie die 

Bürger der Europäischen 

Gemeinschaft in Vielfalt leben 

und dabei auch positive 

Zukunftsperspektiven entwickeln 

könnten. 

Denkanstöße und Diskussionsimpulse 

dazu lieferten gleich 

im Eröffnungssymposium am 

Montag, dem 10. Juli 2006, im 

Europasaal der Wirtschaftskammer 

Steiermark Dr. Jutta 

Rump aus Ludwigshafen 

(Deutschland) und Lynn Chis- 

6 

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AUG./SEPT. 

2006 

holm aus Innsbruck in ihren 

Einführungsreferaten. 

Wissen als Wettbewerbsfaktor 

„Wissen und Kompetenz sind 

der Rohstoff, aus dem in Hochlohnländern, 

wie wir sie in 

Europa haben, Innovationsstrategien 

entstehen, um wettbewerbsfähig 

zu bleiben“, so 

Dr. Jutta Rump gleich zu 

Beginn ihrer Ausführungen. 

Die Arbeitswelt werde zunehmend 

schnelllebiger. „Die 

Halbwertszeit, in der erlerntes 

Wissen durch neue Erkenntnisse 

aktualisiert werden muss, 

beträgt derzeit rund fünf Jahre, 

Tendenz sinkend“, gibt sie 

zu bedenken. 

Der Begriff Employability 

beinhaltet bezüglich der Definition 

von Wissen auch überfachliche 

Kompetenzen wie 

Lernbereitschaft, ReflexionsundKommunikationsfähigkeit, 

Teamfähigkeit, Eigenverantwortung,Veränderungsbereitschaft 

und Fleiß. Bei der 

Entwicklung hin zu einer Wissensgesellschaft 

und der uneingeschränkten 

Mobilität im 

Zuge der globalen Markterweiterung 

werden diese Eigenschaften 

und Fähigkeiten in 

Unternehmen immer wichtiger, 

um beschäftigungsfähig zu 

bleiben. 

Schule als Sozialisationsstation 

Employability und die dazugehörigenSchlüsselqualifikationen 

haben einen starken Bezug 

zu sozialen und methodischen 

Denk- und Handlungsmustern, 

Werten und Einstellungen. 

Unternehmen haben auf Grund 

der Veränderungsgeschwindigkeit, 

in deren Spannungsfeld 

sie agieren, nicht mehr die Zeit, 

den langfristigen Prozess der

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AUG./SEPT. 

7 SYMPOSIUM 

SCHULE 

2006 


Förderung von Beschäftigungsfähigkeit 

und der überfachlichen 

Kompetenzen zu 

initiieren, obwohl sie sich der 

Notwendigkeit hoch qualifizierter 

Mitarbeiter bewusst 

sind. Die Schule sei hier eine 

wichtige Sozialisierungsstation. 

„Es ist einfacher, Menschen, 

die mitten im Sozialisierungsprozess 

stehen, Employability 

zu vermitteln als Menschen, die 

schon viele Sozialisationsstufen 

durchlaufen haben und 

wenig offen für neue Denkund 

Handlungsmuster sind“, so 

Dr. Rump. 

Der Lehrer sei daher nicht nur 

Stoffvermittler, sondern auch 

Coach und Führungskraft im 

Unternehmen Schule. Eine 

Stärkung seines Ansehens ist 

dabei jedoch unerlässlich. 

Best-Practice-Beispiele zeigten 

bereits den richtigen Weg, der 

jedoch nur gemeinsam unter 

Mithilfe des Staates, der Eltern 

und Lehrer, der Unternehmen 

und vor allem der Schüler 

erfolgreich beschritten werden 

könne. 

Mehr interkulturelle 

Beweglichkeit 

Dr. Lynne Chisholm beleuchtete 

die Thematik mehr aus 

soziologischer Sicht, ist sich 

jedoch sicher, dass Interkulturalität 

für die politische 

Zukunft und die Wettbewerbsfähigkeit 

Europas wichtig sei. 

„Ohne sie gibt es kein Wirtschaftswachstum“, 

gibt sie zu 

bedenken. 

In der Bildungskultur gehe 

man bislang interkulturell 

zwar Kompromisse mit anderen 

Kulturen ein, etwa in Form 

von Wahlfächern, von der Vision 

einer pluralen Lernkultur, 

bei der das Wissen verschiedener 

Kulturkreise vielschichtig 

verwoben ist und Wissen 

„gelebt“ werde, sei man jedoch 

noch weit entfernt. 

Besondere Unbeweglichkeit 

gegenüber den USA beweisen 

die Europäer in der Mobilität. 

Sie ist EU-intern äußerst 

gering, Österreich sei überhaupt 

„mobilitätsscheu“. Der 

Grund dafür mag im zweigeteilten 

Denken liegen, einerseits 

national, andererseits 

doch europäisch. 

Dr. Lynne Chisholms abschließendes 

Credo vor der Podiumsund 

Teilnehmerdiskussion: 

„Bildung soll nicht nur die 

Köpfe, sondern auch die Herzen 

erreichen.“ 

Am Rande vermerkt – 

mit einer Prise Humor … 

Wohlklingend 

Für den guten Klang während 

und nach dem Symposium 

„SCHULE – ZUKUNFT – 

EUROPA“ sorgte das Jazz 

StandART-Quartett mit jazzigem 

Sound vom Feinsten. Wer 

sind die Vier? An der Gitarre 

„werkte“ Alois (Luigi) Pichler, 

den Bass „bediente“ Didi Bresnig, 

das Schlagzeug „bearbeitete“ 

Dietmar Krausneker, seines 

Zeichens Fachinspektor für 

Religion, und nicht zuletzt 

„entlockte“ Gerhard Prettenhofer 

seinem Keyboard wohl- 

klingende Töne. „Wir spielen 

schon einige Jahre“, meint 

„Drummer“ Dietmar Krausneker. 

Seine Antwort auf die Frage, 

was die Formation am liebsten 

spiele: „Jazz-Standards ...“ 

Diskutabel 

BSI Heinz Zechner leitete die 

Podiums- und Teilnehmerdiskussion 

nach den beiden Referaten 

über Employability und 

Interkulturalität. Die Referentinnen 

Dr. Jutta Rump und Dr. 

Lynne Chrisholm diskutierten 

nicht nur miteinander, sondern 

standen auch den Symposiumsteilnehmern 

für Fragen 

zur Verfügung. Für immerhin 

über eine halbe Stunde war 

Gesprächsstoff vorhanden. BSI 

Heinz Zechner stellte darüber 

hinaus auch sein Talent als 

Moderator der Veranstaltung 

unter Beweis. 

Small Talk 

Auch während der Kaffeepause 

wurde diskutiert. Ob es eine 

fachspezifische Diskussion, 

oder nur ein „Plauscherl“ war, 

wird wohl immer ein Rätsel 

bleiben. Die Kommunikation 

unter Kollegen und Kolleginnen 

funktioniert, wie man 

bemerken konnte, ausgezeichnet. 

Bei Kaffee und Mehlspeise 

geht’s halt noch ein bisschen 

leichter ... 

Rudervergleich 

„Weiterbildung ist wie Rudern. 

Wenn man nicht rudert, fällt 

man zurück.“ Diesen origininellen 

Vergleich stellte der 

Amtsführende Präsident des 

Landesschulrates Mag. Wolfgang 

Erlitz an den Beginn seiner 

Grußworte und plädierte 

für umfassende Weiterbildung 

zur Sicherung der Wettbewerbsfähigkeit. 

Ob sich der 

Präsident in der Kaffeepause 

auch übers Rudern unterhielt, 

bleibt ungeklärt. 

Appetitlich 

Nicht nur die jungen Damen 

waren fesch, auch das Buffet 

sah durchaus appetitanregend 

aus. Was verbindet nun die 

Damen mit dem Buffet? Sie 

halfen fleißig bei den Vorbereitungsarbeiten 

mit, obwohl sie 

eigentlich hauptamtlich das 

Tagungsbüro betreuten. 

Freundlich 

... blickte eine junge Dame in 

die Kamera. Sie war eine der 

drei charmanten Mitarbeiterinnen, 

die die Symposiumsteilnehmer 

kompetent informierten 

und wohl auf jede Frage 

die richtige Antwort wussten. 

Durstlöscher 

LSR-Vizepräsidenten Elisabeth 

Meixner hält es mit effektiven 

Durstlöschern. „Am besten 

Wasser – rein, klar, 

natürlich“, meinten sie und 

ihre Gesprächspartnerin unisono. 

Na, dann Prost ...! 

Thomas Aititsch (Fotos und Text)

STANDARD 

SCHULE 

Bildungsstandards im AHS-Bereich 

Bildungsstandards 

Gute, solide und gesamthafte 

Bildung, die alle Aspekte der 

Persönlichkeit umfasst, erhöht 

die Chancen junger Menschen 

und bildet die Grundlage für 

eine positive wirtschaftliche 

Entwicklung eines Landes. Bildungsstandards 

sollen dazu 

beitragen, Ziele einzelner 

Abschnitte auf dem Bildungsweg 

zu klären, die für den Bildungs- 

und Berufsweg notwendigen 

Lernergebnisse zu 

garantieren und die Basis für 

eine nachhaltige Qualitätsentwicklung 

an Schulen zu legen. 

Dass Österreich im Vergleich 

zu seinen Nachbarstaaten bei 

der Implementierung von Bildungsstandards 

einen erkennbaren 

Vorsprung erreichen 

konnte, mag verschiedene 

Gründe haben, wesentlich 

scheint aber zu sein, dass von 

Beginn an die Unterrichtsentwicklung 

im Zentrum der 

Anstrengungen stand. 

Das Pilotprojekt „Implementierung 

der Bildungsstandards 

in Österreich“ wurde 2005/06 

von denselben 18 steirischen 

Schulen aus dem APS- und 

AHS-Bereich wie im Vorjahr 

getragen. Im Mittelpunkt des 

heurigen Schuljahres stand die 

Erprobung von Aufgabenbeispielen 

in der 4. und 8. Schulstufe 

in den Fächern Deutsch, 

Englisch und Mathematik. Diese 

Aufgabenbeispiele, die nicht 

mit den Testformaten verwechselt 

werden dürfen, veranschaulichen 

ausgehend von 

einem Kompetenzmodell die 

fachlichen Standards und 

machen deutlich, welche Leistungen 

im jeweiligen Fach 

erbracht werden müssen, um 

diese zu erfüllen. Die Erfahrungen 

und Rückmeldungen 

der LehrerInnen aus den Pilotschulen 

geben wertvolle praktische 

Hinweise und unterstützen 

die Arbeit der AufgabenentwicklerInnen. 

Testungen in den Pilotschulen 

fanden in Mathematik (4. und 

8. Schulstufe) sowie in Englisch 

(8. Schulstufe) mit den Schwerpunkten 

Listening und Reading 

an folgenden Tagen statt: 

● Mathematiktestung (M8) am 

26. April 2006 

● Englischtestung (E8) am 16. 

Mai 2006 

● Mathematiktestung (M4) am 

31. Mai 2006. 

Insgesamt wurden 93 TestadministratorInnen 

unter der 

Leitung von Mag. Anna Pein in 

Zusammenarbeit mit dem Pädagogischen 

Institut ausgebildet, 

welche die organisatorische 

Abwicklung der Testungen 

an den Schulen durchführten. 

Durch die tatkräftige 

Unterstützung seitens der 

Direktionen in den Schulen 

und durch das große Engagement 

der TestadministratorInnen 

war ein reibungsloser 

Ablauf der Testungen möglich. 

Die Ergebnisse der ersten 

Mathematiktestung vom 31. 

Mai 2005 konnten die betroffenen 

Schüler und Schülerinnen 

im Oktober 2005 mit ihrem 

Code über das Internet abrufen. 

Diese Rückmeldungen an 

die Schüler sollten ihre Stärken 

und Defizite mit entsprechendem 

Förderbedarf aufzeigen. 

Die PilotlehrerInnen der 8. 

Schulstufen und die Direktionen 

wurden im März 2006 

durch insgesamt vier ModeratorInnen 

über die Ergebnisse 

der Testung und deren Interpretation 

informiert. In Fachgruppen 

soll in Folge ein Maßnahmenpaket 

erstellt werden, 

um einen Qualitätszyklus in 

Gang zu setzen, welcher von 

der Schulaufsicht in Form 

einer Metaevaluation begleitet 

und unterstützt wird. 

Begleitet wurden die Tätigkeiten 

in den Pilotschulen von 

zahlreichen halb-, ein- und 

mehrtägigen Seminaren des 

Pädagogischen Institutes für 

die FachkoordinatorInnen und 

PilotlehrerInnen für Bildungsstandards 

der Fächer Deutsch, 

Englisch und Mathematik (8. 

Schulstufe). Eine regionale 

Fortbildungsveranstaltung des 

Schulbezirkes Weiz I für die 4. 

Schulstufe (Deutsch und 

Mathematik) gab es in Birkfeld 

für SchulleiterInnen und PilotlehrerInnen. 

Die SchulleiterInnen 

der Pilotschulen trafen sich 

in Graz zu einer Dienstbesprechung 

der DirektorInnen, wo 

neben der Klärung des aktuellen 

Entwicklungsstandes Organisatorisches 

zur Pilotphase 2 

thematisiert wurde. 

Am 4. Juli 2006 fand die 

Abschlussveranstaltung zu den 

Bildungsstandards im Bildungshaus 

Schloss St. Martin 

statt. Projektleiter LSI Mag. 

Josef Lucyshyn hatte einen 

Vortrag zum Thema „Bildungsstandards 

– ein Beitrag zur 

Qualitätssicherung in der 

Schule“ gehalten. Die im vergangenen 

Schuljahr neu hinzugekommenen 

PilotlehrerInnen 

erhielten Dank und Anerkennung 

des Landesschulrates für 

Steiermark für ihre Verdienste 

und ihr Engagement bei der 

Implementierung der Bildungsstandards. 

Rupert Dirnberger, 

Marlies Liebscher, Anna Pein, 

Adriane Schober 

Deutsch 

Im Schuljahr 2005/06 wurden 

pro Pilotschule je drei Beispiele 

im Wintersemester und je 

drei Beispiele im Sommersemester 

getestet, da auf diese 

Weise eine flächendeckende 

Testung sämtlicher Beispiele 

gewährleistet erschien. Abgabetermin 

waren die erste Jännerwoche 

bzw. Juniwoche 

2006. Die Rückmeldebögen 

wurden an die Landesfachkoordinatorin 

Mag. Anna Pein 

gesandt. 

Am BRG Körösi wurden die 

Beispiele zu verschiedenen 

Zeitpunkten von den jeweiligen 

Deutschlehrern der 4. Klassen 

(Mag. Kikl, Steindorfer, Hopfer) 

getestet. Die Ergebnisse 

stellen im Allgemeinen zufrieden. 

Der Prozentsatz der SchülerInnen, 

die Niveau I nicht 

erreichen, ist – abgesehen von 

Ausnahmen bzw. bestimmten 

Beispielen – ziemlich gering. 

Die Beispiele wurden auch in 3. 

Klassen getestet und erwiesen 

sich auch in dieser Schulstufe 

als brauchbar. 

Ein negativer Aspekt ist aber, 

dass die Aufgabenstellungen 

von den SchülernInnen oft 

unterschätzt wurden. Schüler- 

Innen absolvierten diese in 

kürzester Zeit, ohne sich zu 

vertiefen. Manche absolvierten 

sie auch nicht mit nötigem 

Ernst, da sie des Testens schon 

müde sind, die Testung anonym 

durchgeführt und das Ergebnis 

nicht in die Note einbezogen 

wird. Der vorgegebene Zeitrahmen 

wurde von den Lehrern 

öfters als zu großzügig empfunden. 

Kritisch vermerkt werden 

muss, dass immer wieder Teilbereiche 

in den Beispielen 

überprüft werden, die sich 

durch die reduzierte Stundenzahl 

nicht nachhaltig festigen 

lassen. Günstig erscheinen Bei- 

8 

Nr. 179 

AUG./SEPT. 

2006 

spiele, die auf reines Leseverständnis 

abzielen, in denen 

nicht spezielle grammatikalische 

Kenntnisse abgefragt werden. 

Das Erkennen von Kurzgeschichten-Merkmalen 

als 

Standard in einer vierten Klasse 

zu definieren erscheint uns 

beispielsweise als eine zu spezielle 

Aufgabenstellung. 

Insgesamt wurden die Beispiele 

um vieles besser befunden als 

in den vergangenen Jahren. Die 

Überprüfung allgemeiner 

Rechtschreibkenntnisse sollte 

einen höheren Stellenwert 

haben. (Groß- und Kleinschreibung 

beispielsweise). Trotzdem 

bleibt die Kritik aufrecht, dass 

manche Beispiele äußerst 

ansprechend erscheinen, während 

andere, die einen weniger 

wichtigen Teilbereich abfragen, 

in unserer Bewertung 

schlecht bzw. nicht repräsentativ 

erscheinen. 

Mag. Elisabeth Hopfer 

Englisch 

Die Pilotphase III zur Implementierung 

der Englischstandards 

wurde im Fach Englisch 

im Schuljahr 2005/06 an drei 

AHS in der Steiermark durchgeführt. 

Am BRG Dreihackengasse 

(Fachkoordinatorin: Mag. 

Andrea Geymayer), am BRG 

und BG Köflach ( Fachkoordinatorin: 

Mag. Hildegard 

Neckermann) und am BRG 

Körösistraße (Fachkoordinatorin: 

Mag. Heidrun Lang- 

Heran). 

In diesem Schuljahr wurden 

zwei Pilotphasen durchgeführt, 

in denen insgesamt 278 Beispiele 

zu den fünf Fertigkeiten 

– Lesen, Hören, Schreiben, an 

Gesprächen teilnehmen, zusamenhängend 

Sprechen – in den 

Pilotschulen österreichweit 

getestet wurden. Jede Schule 

bekam zwei Mal fünf Beispiele 

(je eines pro Fertigkeit) vom 

ÖSZ zugeteilt. Jedes Beispiel 

wurde in jedem Schultyp mehrmals 

überprüft. Die PilotlehrerInnen 

probierten die Beispiele 

mit ihren SchülerInnen 

der 4. Klasse aus, um herauszufinden, 

ob die Beispiele in dieser 

Form für SchülerInnen der 

4. Klasse AHS geeignet sind. 

Anschließend wurde jede Pilotlehrerin/jeder 

Pilotlehrer gebeten, 

einen Rückmeldebogen A 

pro Beispiel auszufüllen und 

der Fachkoordinatorin zukom-

Nr. 179 

SCHULE 

AUG./SEPT. 

2006 


9 STANDARD 

men zu lassen. Damit die PilotlehrerInnen 

einer Schule die 

Qualität der Beispiele auch 

besprechen, wurden sie gebeten, 

einen Rückmeldebogen B 

pro Beispiel auszufüllen, was 

natürlich mehrere Fachkonferenzen 

erforderte. 

Die Organisation verlief tadellos. 

Es wurden nicht nur wunderschön 

aufbereitete Broschüren 

mit allen Beispielen der 

Aufgabensammlung 2 und 3 

geliefert, sondern auch CDs mit 

den Hörbeispielen. Gleichzeitig 

war es möglich, die Beispiele 

von der Homepage (www.sprachen.ac.at/fss) 

des ÖSZ herunterzuladen, 

um die Kopierbarkeit 

zu vereinfachen. 

Die Fragebögen zur Aufgabensammlung 

2 wurde Anfang 

Dezember 2005 und die Fragebögen 

der Aufgabenbeispiele 3 

Ende März 2006 von den Fachkoordinatorinnen 

an die Landeskoordinatorin 

geschickt, die 

sie an die Arbeitsgruppe im 

ÖSZ weiterleitete, welche dann 

sofort die Überarbeitung der 

Beispiele vornahm. 

Die Information über das Projekt 

und Einschulung der neuen 

PilotlehrerInnen der AHS 

und APS erfolgte in einer Veranstaltung 

des PI im November 

2005, in der Mag. Lang-Heran 

einen Rückblick auf den bisherigen 

Verlauf des Projekts gab, 

Dir. Wolfgang Poier eine 

gesamtösterreichischen Überblick 

und Tanja Westfall die 

fachdidaktische Auswirkung 

auf den Unterricht erarbeitete. 

In dieser Veranstaltung wurde 

auch klar, dass die Rahmenbedingungen 

für die PilotlehrerInnen 

schwierig sind, wegen 

● Zeitmangel (4. Klasse hat 

auch noch andere Schwerpunkte, 

wie z. B.: Berufsorientierung) 

● Pilotierung in drei Fächern 

ist eine Belastung für die SchülerInnen 

● Resourcenmangel (besonders 

bei der Überprüfung der mündlichen 

Kompetenzen), 

● teilweiser mangelnder 

Unterstützung von Seiten der 

Direktion und 

● mangelnder Motivation 

(PilotlehrerInnen bekommen 

für diesen Mehraufwand keine 

Entschädigungen) 

Als positiv wurde die Aussicht 

gesehen, die Standardüberprüfungen 

auf den Unterricht 

haben könnten bzw. werden in 

Hinsicht auf Output-orientierten 

Unterricht, Selbstverantwortung 

der SchülerInnen 

(Can-do-Statements) und euro- 

päischer Vergleichbarkeit. 

Die SchülerInnen mussten in 

diesem Schuljahr nicht nur 

zwei Beispielerprobungsphasen 

mitmachen, sondern auch 

die erste Testung, die von einer 

eigenen Testgruppe unter der 

Leitung von Prof. Günther Siggott 

von der Universität Klagenfurt 

erstellt wurde. Diese 

Probetestung erfolgte am 16. 

Mai 2006 an allen Pilotschulen 

Österreichs, allerdings nur in 

den Fertigkeiten Lesen und 

Hören. 

Die SchülerInnen wurden 2 

Mal 45 Minuten lang getestet. 

Auffallend war das Format der 

Testung, da die SchülerInnen 

eine ungewöhnlich lange Konzentration 

auf eine Fertigkeit 

zeigen mussten, wie sie im 

Regelunterricht und bei sonstigen 

Überprüfungen nie gefordert 

wird. (Hörbeispiele bei 

Schularbeiten sind nie länger 

als sieben Minuten!) 

Außerdem wurde am BRG 

Körösistraße ein Unterschied 

zwischen dem Schwierigkeitsgrad 

der Aufgabenbeispiele 

und der Testbeispiele erkannt 

und die Testbeispiele als 

schwerer eingestuft.Die administrative 

Verwaltung der Testung 

war für das BRG Körösistraße 

äußerst schwierig, weil 

es zu einer Terminkollision mit 

der schriftlichen Matura kam, 

und die EnglischlehrerInnenresourcen 

sehr knapp bemessen 

waren. 

Die Erprobung der Aufgabenbeispiele 

4 ist vernünftigerweise 

in das Schuljahr 20006/07 

verlegt worden, weil eine dritte 

Erprobung in diesem Schuljahr 

zu einer übermäßigen Belastung 

sowohl von SchülerInnen 

als auch von LehrerInnen 

geführt hätte.Heidrun Lang-Heran 

Mathematik 

Zusammenarbeit mit den Pilotschullehrer/innen: 

Die Zusammenarbeit 

mit den Pilotschulen 

erfolgte direkt durch die Landeskoordinatorin 

Frau Mag. 

Anna Pein und indirekt per E- 

Mail sowie bei den Fortbildungsveranstaltungen. 

Sehr 

bewährt hat sich der direkte 

Kontakt mit den Lehrpersonen 

an den Pilotschulen bei den 

Fortbildungsveranstaltungen. 

Informationen und aktuelle 

Berichte, Rückmeldungen der 

M8 Standardentwicklungsgruppe 

Wien finden sich auf 

der Homepage www.gemeinsamlernen.at. 

Elisabeth Thoma 

Altbewährtes 

versus Neues ? 

MAG. DR. 

SIMONE 

SMREKAR 

Wer kennt 

das nicht, 

man macht 

für lange Zeit die eine oder 

andere Sache immer wieder 

gleich, erlangt somit Routine 

auf diesem Gebiet – und recht 

bequem ist es dadurch ohne 

Zweifel natürlich auch. Dann 

jedoch soll man/frau auf einmal 

etwas verändern. Warum? 

Es hat doch bis dato alles so gut 

funktioniert? 

Mit solch einer Situation ist 

jeder von uns im Laufe seines 

beruflichen sowie privaten 

Lebens immer wieder konfrontiert. 

Es gibt nun zwei Möglichkeiten, 

wie man/frau damit 

umgeht: 

1. Ich verharre am „Gut- und 

Altbewährten“ und verdamme 

„das Neue“ bzw. rede es 

schlecht („Das bringt eh 

nichts!“). 

Das ist der vorerst vermeintlich 

„leichtere“ Weg. 

Oder aber: 

2. Ich bin aufgeschlossen, lasse 

mich auf „das Neue“ ein und 

sehe es als Herausforderung an, 

der ich mich zu stellen habe. 

Dies ist zwar der anfänglich 

beschwerlichere Weg, der 

einem jedoch die Möglichkeit 

zur Weiterentwicklung gibt. 

Zumal dies ja nicht heißen 

muss, dass man alles zuvor 

Erworbene über Bord werfen 

muss. Vielmehr geht es darum, 

sich wiederum auf den aktuellen 

Stand zu bringen. 

Es ist ganz natürlich, dass 

etwas jemandem Unbekanntes 

bzw. Neues eine gewisse Unsicherheit 

oder sogar diverse 

Ängste auszulösen vermag. 

Dem heißt es sich aber zu stellen. 

Denn erst wer sich wirklich 

darauf einlässt, kann ein angemessenes 

Urteil darüber abgeben 

und wird feststellen, dass 

Neuerungen auch durchaus 

etwas Gutes mit sich bringen 

können. Zudem lernt man/frau 

sich auch selbst besser kennen 

und wird bemerken, dass es 

sich auszahlen kann, neugierig 

zu bleiben. 

Was meine Person anbelangt, 

so hat sich für mich auch ein 

neues Kapitel aufgetan. Mit 

Beginn des Schuljahres 

2006/07 sind meine Kollegin 

Dr. Grete Fischer (im Ausmaß 

von 20 Prozent) und ich im 

Ausmaß von 50 Prozent) als 

Schulpsychologinnen für den 

Bezirk Deutschlandsberg 

zuständig. Wir treten somit die 

Nachfolge von Dr. Helmuth 

Luikard an, der sehr lange im 

Dienst des Landesschulrats für 

Steiermark (Abteilung Schul- 

Mag. Dr. Simone Smrekar ist 

an den Schulpsychologischen 

Beratungsstellen Deutschlandsberg 

und Bruck tätig 

psychologie – Bildungsberatung) 

1n der „Schulpsychologischen 

Beratungsstelle Deutschlandsberg“ 

tätig war. Dieses 

bringt unweigerlich auch Veränderungen 

mit sich. Zum 

einen, da jeder Schulpsychologe 

bzw. jede Schulpsychologin 

seinen/ihren eigenen individuellen 

Arbeitsstil aufweist 

und die Kollegin und ich daran 

interessiert sind, die aktuellen, 

uns vorgegeben Standards einzuhalten, 

zum anderen muss 

auch auf die neue Ressourcensituation 

(vormals 100, nun 70 

Prozent) hingewiesen werden. 

Nichtsdestotrotz werden wir 

natürlich sehr bemüht sein, 

insbesondere den Anliegen der 

Hilfe suchenden SchülerInnen, 

Eltern, LehrerInnen, denen wir 

uns verpflichtet fühlen, bestmöglich 

nachzukommen. In 

diesem Sinne freue ich mich 

jedenfalls schon jetzt auf eine 

gute Zusammenarbeit.

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VERORDNUNGSBLATT 

LANDESSCHULRAT 

FÜR STEIERMARK 

Stück 8/9 

Jahrgang 2006 

August/September 2006 

Inhalt: 

herausgegeben 

in Graz, 

Körblergasse 23 

Nr. Seite Nr. Seite 

Amtliche Mitteilungen 

45. Leistungsfeststellungsoberkommission 

für Landeslehrer an 

den allgemein bildenden Pflichtschulen 

– Bestimmung der 

Reihenfolge der Ersatzmitglieder 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 

46. Leistungsfeststellungskommission 


Berufsschulen beim Landesschulrat 

für Steiermark – Bestimmung 

der Reihenfolge der 

Ersatzmitglieder . . . . . . . . . . .30 

47. Einrichtungen mit Rechtspersönlichkeit 

an Bundesschulen . . . .30 

48. Verordnung des Landesschulrates 

für Steiermark vom 5. Juli 2006, 

mit der Bundesschulen als 

Standorte öffentlicher ganztägiger 

Schulformen festgelegt werden 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 

49. Wahlkommission zur 

Vorbereitung und Durchführung 

der Wahl der Mitglieder und 

Ersatzmitglieder der Landesschülervertretung 

beim Landesschulrat 

für Steiermark . . . . . . . . . .30 

50. Auszeichnungen und Berufstitel 

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .30 

51. Amtstiteländerung . . . . . . . . . .30 

52. Dank und Anerkennung . . . . .30 

Sonstige Mitteilungen 

53. Todesfälle . . . . . . . . . . . . . . . .31

Stück 8/9 / Jg. 2006 VERORDNUNGSBLATT SEITE 30 

Amtliche Mitteilungen 

Nr. 45 

Leistungsfeststellungsoberkommission 

für Landeslehrer an den 

allgemein bildenden Pflichtschulen 

(GZ:. I Le 5/4-2006 vom 26.7.2006) – 

Bestimmung der Reihenfolge der 

Ersatzmitglieder 

Auf Grund des § 13 des Steiermärkischen Landeslehrer-Diensthoheitsgesetzes 

1966, 

LGBl.Nr. 209, in der derzeit geltenden Fassung, 

wird für den Rest des Kalenderjahres 2006 und 

das Kalenderjahr 2007 bestimmt, dass im Falle 

der Verhinderung des Vorsitzenden der Leistungsfeststellungsoberkommission 

für Landeslehrer 

an den allgemein bildenden Pflichtschulen 

die bestellten Ersatzmitglieder in folgender 

Reihenfolge einzutreten haben: 

1. Mag. Michael FRESNER, Landesschulrat 

für Steiermark 

2. Mag. Wolfgang ROUBAL, Landesschulrat 


3. Hofrat Dr. Roman KOLLER, Landesschulrat 


Weiters wird bestimmt, dass im Falle der Verhinderung 

des von der Steierm. Landesregierung 

gemäß § 10 Abs. 1 lit. b LDHG 1966 bestellten 

Mitgliedes 

LSI Hermann ZOLLER 

die bestellten Ersatzmitglieder in folgender Reihenfolge 

einzutreten haben: 

1. LSI Helga THOMANN, Landesschulrat 


2. LSI Herbert BUCHEBNER, Landesschulrat 


3. FI Gertraud REISINGER, Landesschulrat 


Der Vorsitzende: Dr. Rumpler 

Nr. 46 

Leistungsfeststellungskommission 

für Landeslehrer an Berufsschulen 

beim Landesschulrat für Steiermark 

(GZ.: I Di 10/2-2006 vom 26.7.2006) 

– Bestimmung der Reihenfolge der 

Ersatzmitglieder 

Auf Grund des § 13 des Steiermärkischen Landeslehrer-Diensthoheitsgesetzes 

1966, 

LGBl.Nr. 209, in der derzeit geltenden Fassung, 

wird für das Kalenderjahr 2006 und für das 

Kalenderjahr 2007 bestimmt, dass im Falle der 

Verhinderung des Vorsitzenden der Leistungsfeststellungskommission 


Berufsschulen die bestellten Ersatzmitglieder in 

folgender Reihenfolge einzutreten haben: 

1. Mag. Michael FRESNER, Landesschulrat 


2. Mag. Wolfgang ROUBAL, Landesschulrat 


3. Hofrat Dr. Roman KOLLER, Landesschulrat 


Weiters wird bestimmt, dass im Falle der Verhinderung 

des von der Steierm. Landesregierung 

gemäß § 10 Abs. 1 lit. b LDHG 1966 bestellten 

Mitgliedes 

Berufsschulinspektor Ing. Michael 

PICHLER, Landesschulrat für Steiermark 

die bestellten Ersatzmitglieder in folgender Reihenfolge 

einzutreten haben: 

1. LSI Hermann ZOLLER, Landesschulrat 


2. LSI Helga THOMANN, Landesschulrat 


3. FI Gertraud REISINGER, Landesschulrat 


Der Vorsitzende: Dr. Rumpler 

Nr. 47 

Einrichtungen mit 

Rechtspersönlichkeit 

an Bundesschulen 

Der Landesschulrat für Steiermark gibt gemäß § 

128c Abs. 4 SchOG bekannt, dass am 

BG/BORG Graz-Liebenau (HIB Liebenau), 

Kadettengasse 19, 8041 Graz, eine Einrichtung 

mit eigener Rechtspersönlichkeit, bezeichnet als 

„BEA Liebenau (Bewegung – Erfolg – Ausbildung) 

– Einrichtung mit eigener Rechtspersönlichkeit“ 

geschaffen wird. Der Name des 

Geschäftsführers lautet OStR Prof. Mag. Uwe- 

York Schatz. Diese Einrichtung mit eigener 

Rechtspersönlichkeit ist mit dem Tage ihrer 

Kundmachung im Verordnungsblatt wirksam. 

Für den Amtsführenden Präsidenten: Dr. 

Roman Koller 

Nr. 48 

Verordnung des Landesschulrates 

für Steiermark vom 5. Juli 2006, 

GZ.: IV Ga 1/2-2006, mit der 

Bundesschulen als Standorte öffentlicher 

ganztägiger Schulformen festgelegt 

werden 

Der Landesschulrat für Steiermark hat mit 

Beschluss seines Kollegiums vom 26. Juni 2006 

gemäß § 8d Abs. 2 Schulorganisationsgesetz, 

BGBl. Nr. 242/1962, in der geltenden Fassung, 

verordnet: 

Das BRG Graz, Petersgasse 110, 8010 Graz, 

wird ab dem Schuljahr 2006/2007 als Standort 

öffentlicher ganztägiger Schulform zur Führung 

von zwei Gruppen festgelegt. Der Amtsführende 

Präsident: Mag. Erlitz 

Nr. 49 

Wahlkommission zur Vorbereitung 

und Durchführung der Wahl der 

Mitglieder und Ersatzmitglieder der 

Landesschülervertretung beim Landesschulrat 

für Steiermark, Körblergasse 

23, 8010 Graz. GZ.: IV Schu 

8/32-2006 vom 30.6.2006 

Betreff: Ergebnis der Wahl der Mitglieder und 

der Ersatzmitglieder der Landesschülervertretung. 

Die am 29. Juni 2006 auf Grund der Bestimmungen 

des Schülervertretungengesetzes, BGBl. Nr. 

284/1990 (SchVG), durchgeführte Wahl der 

Mitglieder und der Ersatzmitglieder der Landesschülervertretung 

beim Landesschulrat für 

Steiermark hatte folgendes Ergebnis: 

Die an 1. bis 5. Stelle Gereihten sind als Mitglieder, 

die an 6. bis 20. Stelle Gereihten als Ersatzmitglieder 

gewählt. Die jeweils an 1. Stelle 

Gereihten sind zur Landesschulsprecherin bzw. 

zum Landesschulsprecher, die an 2. Stelle 

Gereihten sind zur Stellvertreterin bzw. zum 

Stellvertreter des Landesschulsprechers ihres 

Schulartbereiches gewählt. Den Vorsitz in der 

Landesschülervertretung führen die Landesschulsprecher 

in der Reihenfolge der Höhe der 

auf sie entfallenen Zahl an Wahlpunkten (Fiammengo 

Christian, Jeitler Stefan, Reinisch Christa). 

Die drei Landesschulsprecher/innen gehören 

gemäß § 21 Z 1 – 3 SchVG der Bundesschülervertretung 

als Mitglied an. Der Vorsitzende: 

Mag. Wippel 

Nr. 50 

Auszeichnungen und Berufstitel 

Der Herr Bundespräsident hat verliehen: 

Dr. Friedrich Ebensperger, Schulpsychologische 

Beratungsstelle Graz-Umgebung, das Goldene 

Ehrenzeichen des Landes Steiermark für 

besondere Verdienste um das Land Steiermark. 

den Berufstitel Oberstudienrätin an Prof. Mag. 

Waltraud Jürgens, BG/BRG Köflach 

Nr. 51 

Amtstiteländerung 

OR Mag. Engelbert Wippel ist gemäß § 140 

Abs. 2 BDG ab 1. 7. 2006 berechtigt, den Amtstitel 

Hofrat zu führen. 

Nr. 52 

Dank und Anerkennung 

Die Frau Bundesministerin für Bildung, Wissenschaft 

und Kultur hat folgenden Lehrern und 

Lehrerinnen Dank und Anerkennung ausgespro-

SEITE 31 VERORDNUNGSBLATT Stück 8/9 / Jg. 2006 

chen: Prof. Mag. Dr. Brigitte König, BRG Graz 

Keplerstraße, Prof. Mag. Ernst Fischer, 

BG/BRG/BORG Graz Dreihackengasse, Prof. 

Mag. Heimfried Mittendorfer, BG/BRG/ 

BORG Graz Dreihackengasse, Prof. Mag. Günter 

Stuchly, BG/BRG Graz Seebachergasse, 

Prof. Mag. Margarethe Weritsch, BG/BRG 

Graz Pestalozzistraße, Prof. Mag. Waltraud 

Wakonigg, Akademisches Gymnasium Graz, 

Prof. Mag. Veronika Unger, BG/BRG Gleisdorf, 

Prof. Mag. Ursula Stremitzer, 

BHAK/BHAS Voitsberg, Prof. OStR. Dr. 

Franz Kremser, BG/BRG Stainach, Prof. Mag. 

Heimo Smola, BG/BRG/BORG Graz Dreihackengasse, 

Prof. Mag. Bernd Stremitzer, 

BG/BRG Graz Carnerigasse, Prof. Mag. Friedrich 

Fortner, BRG Graz Keplerstraße, Prof. 

Mag. Elisabeth Stückler-Grillitsch, BG/BRG 

Kapfenberg, anlässlich der Versetzung in den 

Ruhestand für die langjährige pädagogische 

Tätigkeit im österreichischen Schulwesen. 

Der Amtsführende Präsident des Landesschulrates 

für Steiermark hat folgenden Lehrern und 

Lehrerinnen Dank und Anerkennung ausgesprochen: 

SDir. Marianne Legat, Sonderschule für 

schwerstbehinderte Kinder Graz Rosenhain, 

VOL Christa Felber, VS Gleisdorf-Jahngasse, 

HOL Gottfried Fiala, HS Graz Elisabeth, 

OL/PTS SR Walter Flucher, PTS Gleisdorf, 

VDir. SR Juliane Maresch, VS Köflach Grazerstraße, 

VOL Anita Kainz, VS Stallhofen, 

VDir. OSR Elisabeth Andorfer, VS Graz Neufeld, 

VDir. OSR Gerda Rosenberger, VS 

Wetzawinkel, VDir. OSR Eva Schiefer, VS 

Gleisdorf-Jahngasse, HOL Günter Unterweger, 

HS Krottendorf-Gaisfeld, HOL SR Elsbeth 

Haussmann, HS Mooskirchen, HOL Ulrike 

Rainer, HS Voitsberg, HOL SR Imelda 

Haring, HS Edelschrott, VDir. Brigitte 

Tschepper, VS Rosental a.d.K., HOL Edith 

Sumper, HS Mooskirchen, HOL Hermine 

Sirk, HS Krottendorf-Gaisfeld, HOL Erik Runge, 

HS Mooskirchen, VOL Ingeborg Fruhwirt, 

VS Södingberg, VDir. OSR Eduard Dellinger, 

VS Seiersberg, VDir. Christiane Fritz, VS 

Stallhofen, HOL Elfriede Buchegger, HS 

Voitsberg, anlässlich der Versetzung in den 

Ruhestand für das langjährige und erfolgreiche 

Wirken im Dienste des steirischen Pflichtschulwesens. 

SOL Andrea Sölkner, ASO Liezen, in Würdigung 

der besonderen Verdienste auf dem Gebiete 

der Erziehung und des Unterrichtes. 

HOL Günther Nather, HS Mooskirchen, HOL 

Manfred Brandstätter, HS Oberzeiring, HOL 

Gerald Gamperl, Rieger HS Hartberg, HOL 

Gert Pirzl, HS I Gratwein, HOL Werner 

Grimm, HS St. Stefan i.R., HOL Johann Niederl, 

HS Gnas, HOL Helmut Meixner, HS I 

Feldbach, Mag. Alois Merkus, BG/BRG Gleisdorf, 

HOL Anton Eder, HS Liezen, HOL Werner 

Gumhold, HS Riegersburg, HOL Josef 

Augustin, HS Bad Radkersburg, HOL Heinz 

Stubenberger, HS Gnas, HOL Alois Taferl, HS 

Paldau, ROL Robert Semler, HS Liezen, HOL 

Josef Weinhandl, HS Graz Engelsdorf, Vtl. 

Wolfgang Salchinger, HS I Feldbach, Vtl. 

Erna Hödl, HS Gnas, in Würdigung der hervorragenden 

Mitgestaltung des 31. Bundesfinales 

der Schülerliga Fußball vom 24.6.2006 bis 

29.6.2006 in Feldbach/Gnas. 

HOL Stefan Dörner, HS Großklein, in Würdigung 

der hervorragenden Organisation und 

Durchführung der Landesmeisterschaft Schülerliga 

Fußball 2006 in Großklein. 

Mag. Silvia Buch, HBLA f. w. Berufe Deutschlandsberg, 

Mag. Kurt Reitterer, Stiftsgymnasium 

Admont, in Würdigung der hervorragenden 

Organisation und Durchführung der Bundesmeisterschaft 

Faustball 2006 in Deutschlandsberg. 

VDir. OSR Fritz Belak, VS Graz Leopoldinum, 

HOL Mag. Karoline Valentin, VS Graz Leopoldinum, 

VDir. Hans Radl, Volksschule Graz 

Triester, in Würdigung der langjährigen Organisation 

und Durchführung des Pinguincups in 

Graz. 

Dir. Mag. Dr. Franz Pressler, Mag. Gert 

Habach, Mag. Elisabeth Hopfer, Mag. Dietmar 

Kikl, Mag. Gertrud Sala, Mag. Dr. Gudrun 

Schmidt, Mag. Edith Steindorfer, Mag. 

Andrea Schwarzl, OStR Mag. Elisabeth Thoma, 

alle BRG Graz Körösistraße, Mag. Hildegard 

Neckermann, Mag. Margarete Schein, 

Mag. Wolfgang Smon, HR Mag. Dr. Gerd 

Lang, Mag. Margit Graf, Mag. Dr. Erwin 

Wabnegger, Mag. Peter Bogensperger, Mag. 

Ingrid Edler, Mag. Günter Gößler, Mag. 

Ursula Greis, Mag. Barbara Horn, alle 

BG/BRG Köflach, Mag. Barbara Klackl- 

McCloud, Mag. Romana Langer, Mag. Dr. 

Inge Ledun-Kahling, Prof. Mag. Anna Pein, 

Prof. Mag. Brigitte Jug, alle BRG Graz Dreihackengasse, 

Prof. OStR. Mag. Ernst Fischer, 

prov. Leiter des BG/BRG/ORG f. Studierende 

der Musik Graz Dreihackengasse, anlässlich des 

zu Ende gehenden zweiten Arbeitsjahres in der 

„Pilotphase II“ zur Entwicklung und Implementierung 

der Bildungsstandards für die hervorragende 

und engagierte Mitarbeit in diesem wichtigen 

Reformvorhaben. 

HDir. Franz Majcen, HOL Magdalena 

Jachym, HOL Irmhild Tendl, HOL Franz 

Rabl, HOL Ulrike Peierl, alle HS Schillerplatz 

Fürstenfeld, HDir. Ingrid Liebminger, HOL 

Sieglinde Nistelberger, Vtl. Horst Reinsberger, 

HOL Willibald Sarklet, HOL Gertrude 

Muhr, alle HS Kirchplatz Bruck/Mur, HDir. 

Edmund Sackl, Vtl. Barbara Altvater, HOL 

Johann Hierzer, HOL Gerhilt Berndt, HOL 

Rosa Grabner, alle HS St. Ruprecht/Raab, 

HDir. Josef Klausner, HOL Ingrid Fuchsbichler, 

alle HS St. Peter/Kbg., HDir. Wolfgang 

Pojer, Vtl. Karin Strassegger, Vtl. Andrea 

Köstenbauer, HOL Gertrud Assinger, HOL 

Erika Thaler, HOL Siegfried Reiter, HOL 

Herbert Spreitzhofer, alle HS Birkfeld 1, HDir. 

Franz Derler, HOL Elisabeth Jezt, HOL 

Georg Sackl, HOL Farida Reyhani, alle HS 

Birkfeld 2, HDir. Ingrid Tappler-Groß, HOL 

Christa Höllerl, HOL Hermine Rosmann, 

HOL Waltraud Streith, HOL Gertraud Winterleitner, 

Vtl. Gabriele Wurzinger, HOL Birgit 

Swoboda, alle HS Graz Engelsdorf, HDir. 

Herbert Haas, HOL Christine Peer, HOL 

Mag. Gabriele Görgl, HOL Werner Deutschmeister, 

HOL Erika Welser, alle HS Wolfsberg/Schw., 

HDir. Erich Gavanelli, HOL 

Astrid Mannsberger, HOL Christine Lenko, 

HOL Karl Rieser, alle HS Weißkirchen, HDir. 

Ingrid Bretterklieber, Vtl. Fritz Hanfstingl, 

HOL Brigitte Gruber, HOL Ulrike Fürnschuß, 

HOL Doris Pleyer, HOL Eveline Scheibelhofer, 

alle HS Laßnitzhöhe, VDir. Markus 

Pichler, Vtl. Karin Dörfler, VOL Waltraud 

Steidl, alle VS Birkfeld, VDir. Siegfried Ließ, 

VOL Brigitte Piel, VOL Roswitha Schnabl, 

alle VS Leoben-Seegraben, VDir. Brigitte 

Schabernak, VOL Barbara Steiner, VOL Helga 

Fauland-Berner, alle VS Leoben-Göß, 

VDir. Erwin Rudolf, VS Ratschendorf, Sabine 

Reissner, Mag. Claudia Luttenberger, alle 

Pädagogische Akademie des Bundes, anlässlich 

des zu Ende gehenden zweiten Arbeitsjahres in 

der „Pilotphase II“ zur Entwicklung und Implementierung 

der Bildungsstandards in der Pflichtschule 

für die hervorragende und engagierte 

Mitarbeit in diesem wichtigen Projekt. 

Prof. OStR. Mag. Ernst Fischer, 

BG/BRG/ORG für Studierende der Musik Graz 

Dreihackengasse, für die pflichtbewusste und 

visionäre Schulleitung des BG/BRG/ORG für 

Studierende der Musik Dreihackengasse Graz. 

Sonstige Mitteilungen 

Nr. 53 

Todesfälle 

VHL i. R. Gerta Klein, 28. 6. 2006, VDir. OSR 

Alfred Hubmann, 18. 6. 2006, VL i. R. Ida 

Mandl, 13. 3. 2006, VDir. i. R. Cornelia Riedler, 

4. 7. 2006, VHL i. R. Margareta Fußi, 9. 7. 

2006, VHL i. R. Flora Friessnegg, 27. 6. 2006, 

VHL i. R. Oda Karner, 24. 7. 2006, BOL i. R. 

Helene van Puyvelde, 12. 7. 2006, VOL i. R. 

Cäcilia Rafla, 2. 7. 2006, OL für WE und HW 

Gertrude Ully, 9. 7. 2006, SOL i. R. Josefine 

Freiberger, 23. 7. 2006, VDir. OSR Anton 

Heuberger, 12. 8. 2006, HHL i. R. Slavko 

Kozarac, 8. 8. 2006, HHL SR Hedwig Schinko, 

12. 8. 2006, VDir. i. R. Herbert Leitner, 22. 

8. 2006, HHL i. R. SR Margaretha Leeb, 31. 7. 

2006. 

Impressum für den nichtamtlichen Teil des Verordnungsblattes: Eigentümer, Herausgeber und Verleger: Landesschulrat für Steiermark; für den Inhalt verantwortlich: Dr. Reinhard 

Rumpler; alle Körblergasse 23, 8015 Graz. – Satz beigestellt. – Druck: Medienfabrik Graz. – XXXXXXX

HAUPTSCHULISCH 

Tolle Schülergeneration 

„Weltmeisterklasse, Europaprojektklasse 

und Lebensmeisterklasse“: 

Mit diesen Titeln 

verabschiedeten Dir. Karl Müller 

und die Klassenvorstände 

die beiden Schladminger 

Hauptschulklassen und die der 

Polytechnischen Schule anlässlich 

der Schulabschlussfeier im 

Stadtsaal Schladming. Nach 

der Begrüßung durch die 

Schulsprecher Lisa Royer (HS) 

und Christine Stocker (PTS) 

charakterisierte Dir. Karl Müller 

die drei unterschiedlichen 

Klassen mit treffenden Worten. 

Als Erste wurde die „Lebensmeisterklasse“ 

– kritisch, 

immer die Grenzen suchend, 

unberechenbar, kameradschaftlich 

und lebenstüchtig – 

verabschiedet. Danach die 

„Weltmeisterklasse“ – es gab 

Kirchberg nun 

Computer-HS 

Schon in den vergangenen Jahren 

hat sich an der Laptop- 

Klasse der Polytechnischen 

Schule Kirchberg/Raab gezeigt, 

dass das Interesse der 

SchülerInnen für den Computerunterricht 

immer größer 

wird. Deshalb wird es ab 

Schulbeginn auch an der 

Musikhauptschule Kirchberg 

an der Raab eine Computerklasse 

geben. 

Die Computerkompetenz der 

LehrerInnen ist sehr groß. 

Immer wieder haben sie mit 

den SchülerInnen bei Wettbewerben 

Preise gewonnen. Heuer 

waren drei SchülerInnen 

Landesmeister beim Computer-Contest, 

ein Schüler hat 

sogar den zweiten Platz beim 

Bundeswettbewerb erobert. 

Die Schule wird im Sommer 

mit neuen Geräten ausgestattet. 

Kirchbergs Bürgermeister 

unterstützt die Hauptschule, 

wo es nur geht. Computerkenntnisse 

sind heutzutage einfach 

Voraussetzung für jeden 

Beruf, davon ist auch er überzeugt. 

Die Computerklassen werden 

mit einigen Laptops ausgestattet; 

der Computer wird in allen 

Fächern eingesetzt. Projektunterricht 

und fächerübergreifender 

Unterricht werden auch 

weiterhin charakteristisches 

Merkmal der Musikhauptschule 

Kirchberg an der Raab 

bleiben. 

keine bessere Klasse zuvor an 

der Hauptschule 1 Schladming: 

fünf Schüler mit nur „Sehr 

gut“, sieben weitere Schüler 

mit maximal vier „Gut“, von 26 

Schülern bekamen 17 Schüler 

ein Zeugnis mit „Ausgezeichnetem 

Erfolg“ und fünf Schüler 

mit „Gutem Erfolg“. 

Ein Volltreffer war der Jahrgang 

Polytechnische Schule, 

die „Europaprojektklasse“ – 29 

Schüler, eine Vielzahl von Projekten, 

das ein engagiertes Lehrerteam 

mit dieser Klasse 

umsetzte. „Skywalk-Europaprojekt“, 

„Ärzte ohne Grenzen“, 

„e-m@il to chechia“, 

„Abstrakte Holzfiguren“ und 

die Teilnahme bei den „Special 

Olympics“ in Kapfenberg 

waren die Höhepunkte. 

Starke Leistung 

in Informatik 

Es ist schon fast ein bisschen 

zur Routine geworden und dennoch 

sollte man die Leistungen 

der Schülerinnen und Schüler 

der Musikhauptschule Birkfeld 

im Bereich Informatik/ECDL 

entsprechend würdigen: 27 

Schülerinnen und Schüler der 

diesjährigen 8. Schulstufe 

haben innerhalb von zwei Jahren 

alle sieben Module, die zur 

Erlangung des ECDL notwendig 

sind, erfolgreich absolviert. 

Damit haben mehr als 50 Prozent 

(!) der SchülerInnen dieses 

Jahrgangs ein europaweit anerkanntes 

Zertifikat erhalten, 

das ihre Fertigkeiten in den 

Bereichen Textverarbeitung, 

Tabellenkalkulation, Datenbanken, 

Präsentation und 

Internet bescheinigt. Vorbereitet 

und begleitet wurden sie 

von ihren Informatiklehrern, 

die Modulprüfungen nahmen 

jedoch externe Prüfer ab. Die 

Leistungen der SchülerInnen 

zeigen, dass viele Kinder heute 

gerne bereit sind, sich neben 

ihrer normalen schulischen 

Ausbildung Zusatzqualifikationen 

für ihr zukünftiges 

Berufsleben zu erarbeiten. 

Für Interessierte bietet der die 

Musikhauptschule Birkfeld 

neben den ECDL-Kursen auch 

eine grundlegende Ausbildung 

in den Bereichen Hardware, 

Bildbearbeitung, Video, Homepagegestaltung 

und webbasiertes 

E-learning. Bernd Schabl 

SCHULE 


10a 

Nr. 179 

AUG./SEPT. 

2006 

Eine besonders originelle Idee hatten Schüler und Lehrer zum 

„Halben-Jahrhundert“-Jubiläum ihrer Schule, der HS Blücherstraße 

in Fürstenfeld. Sie produzierten eine Riesenfüllfeder, 

sozusagen als Erinnerung. Benötigt wurden dazu 26 

Quadratmeter Karton, 55 Bögen Naturpapier, etwa 135 Zeitungen 

und nicht zuletzt 80 Liter Kleister, gespendet von Karl 

Rath, einem ehemaligen Schüler der Schule. Das Exponat hat 

die stolze Länge von 7,4 Metern und ein Gewicht von 80 

Kilogramm. Thomas Aititsch 

Traumtag auf 

3000 Meter Höhe 

Es zog sie dorthin, wo der „Aar 

noch haust“, zum höchsten 

Berg der Steiermark, dem 

Dachstein. Die Kletterschüler 

der Neigungsgruppe Sportklettern 

der Hauptschule Kaindorf 

(Bezirk Hartberg) Karin Bauer, 

Marion Rodler, Kerstin Schieder 

und Melanie Grasser gönnten 

sich einen Schulschluss in 

luftiger Höhe. Am vorletzten 

Schultag fuhren sie mit ihren 

Betreuern Josef Sommer und 

Roswitha Pötz aus der Oststeiermark 

hinauf zur Türlwandhütte. 

Von da ging es mit der 

Seilbahn auf den Hunerkogel. 

Auf dem Hallstattgletscher 

wurde dann die Klettergerätschaft 

ausgepackt, sich angeseilt 

und dann ging es auf gesichertem 

Klettersteig über die 

Ostschulter, das Mecklenburgerband 

und die Nordschlucht 

hinauf zum Gipfel. 

Das Gipfelerlebnis unter blauem 

Himmel und der Rundblick 

entschädigten für die Anstrengungen 

des Aufstiegs. „Das 

Wetter war wie aus dem Bilderbuch“, 

schwärmten Josef Sommer 

und Kollegin Roswitha 

Pötz. Und die JungklettererInnen 

fanden nur ein Wort für die 

Aktion: „ Ein Traumtag.“ 

Thomas Aititsch 

Sensationelle 

Abschlussfeier 

Die Abschlussfeiern für die 

Schulabgänger an der HS Dr. 

Körner Kapfenberg haben seit 

Jahrzehnten Tradition. Naheliegend 

war für Lehrer und 

Schüler, in diesem Jahr das 

Thema Mozart zu wählen. Was 

Lehrer und Schüler zur Feier 

auf die Bühne stellten, hätte 

jeder Eventagentur zu Ehren 

gereicht. Aus 90 Schülern 

waren die Talente für Schauspiel, 

Tanz und Gesang, für 

Moderation und Instrumentalstücke 

gefiltert worden. Und es 

ist unglaublich, welch großartige 

Talente sich in unseren 

Schulen verbergen. Sketches 

und Schauspieleinlagen in 

Kostümen und mit Perücken 

aus der Rokokozeit, die großteils 

in der Schule selbst angefertigt 

worden waren, rissen 

das Publikum zu Zwischenapplaus 

und Begeisterungsstürmen 

hin. Dies steigerte sich bis 

zum Höhepunkt, bei dem über 

30 Mädchen zu „Rock Me Amadeus“ 

von Falco einen temperamentvollen 

Tanz aufs Parkett 

legten. Man wünschte sich, 

dass Lehrern und Schülern 

nicht die Luft ausgeht für so 

tolle Veranstaltungen. 

Silvia Tritscher

Nr. 179 

SCHULE 

AUG./SEPT. 

2006 


11 HAUPTSCHULISCH 

Gelebte Nahtstelle 

Da der Übergang von der 

Volksschule in eine andere 

Schule zu den wohl schwierigsten 

Situationen im Leben eines 

zehnjährigen Kindes gehört, 

wurde am Standort Hönigtal- 

Laßnitzhöhe ein Modell entwickelt, 

um unseren zukünftigen 

Schülern die Entscheidung zu 

erleichtem. 

Dieses Modell erfordert eine 

intensive Kommunikation aller 

Beteiligten und ein gut umgesetztesNahtstellenmanagement. 

Dieses reicht von Lehrersharing 

über Erfahrungsaustausch 

bis zum gemeinsamen 

Unterricht von Volks- und 

Hauptschülern. 

Seit dem Schuljahr 2005/06 

gibt es zusätzliche Ressourcen, 

um die Kooperation von Volksschule 

mit anschließenden 

Schulformen zu verbessern 

und um Barrieren abzubauen. 

Es ist BSI Andrea Kahr gelungen, 

für die Zusammenarbeit 

von Volksschule mit Hauptund 

Realschule eine zusätzliche 

Stunde zu vergeben. Durch 

diese „Nahtstellenstunde“ 

wurde es möglich, praxisbezogen 

vor Ort (HRS-Lehrerin an 

VS, VS-Lehrerin an HRS) zu 

arbeiten. 

Im September 2005 begann 

nach Gesprächen mit den Leiterinnen 

der Haupt- und Realschule 

Laßnitzhöhe, HD Ingrid 

Bretterklieber, und der Volksschule 

Hönigtal, VD Mag. Brigitta 

Steiner, eine enge Zusammenarbeit 

zwischen den beiden 

Schulteams. 

Man traf sich regelmäßig zu 

Teambesprechungen, wobei 

Informationen über Lernziele 

gegeben und Erwartungshaltungen 

dargestellt wurden. 

Außerdem ergab sich zwischen 

den LehrerInnen der beiden 

Schulen ein reger Erfahrungsaustausch. 

Beim Klassenforum wurden 

die Eltern über diese Nahtstellenstunde 

informiert. Schwerpunkte, 

die für dieses Schuljahr 

gesetzt wurden, sind das 

Fördern der Sprachkompetenz 

und das Trainieren von Selbstund 

Sozialkompetenz; weiters 

Arbeit im Bereich Tanztheater; 

da die Erfahrung des eigenen 

Körpers entscheidend bei der 

Entwicklung des Selbstbewusstseins 

ist. 

Im ersten Semester wurde in 

den Gegenständen Englisch 

und Deutsch gemeinsam in 

offenen Unterrichtssituationen 

gearbeitet. Im Dezember 2005 

fanden bereits der erste 

gemeinsame Workshop statt. 

Die SchülerInnen der Volksschule 

kamen an die HRS Laßnitzhöhe, 

um in einem „Kreativen 

Workshop“ das Theaterstück 

„The Witches and the 

Pirates of the Caribbean“ einzustudieren. 

Dieses Stück hatten 

Schülerinnen der Realschule 

2b selbst geschrieben 

und sie waren sehr stolz 

darauf, dieses präsentieren zu 

können. 

Mit diesem Worksshop wurde 

eine Annäherung zwischen den 

SchülerInnen der 4a und 4b der 

Volksschule Hönigtal und den 

RealschülerInnen der 2b Laßnitzhöhe 

erreicht. SchülerInnen 

der Realschule füngierten 

als „ExpertInnen“ und vermittelten 

den VolksschülerInnen 

ihr Wissen auf spielerische Art. 

Die gemeinsame Präsentation 

des Theaterstücks in englischer 

Sprache erfolgte am „Tag der 

offenen Tür“ in der Haupt- und 

Realschule Laßnitzhöhe. 

Zwei Schulen im Dialog 

– „VS Hönigtal meets 

HRS Laßnitzhöhe“ 

Am Tag der offenen Tür waren 

unsere kleinen Freunde aus der 

Volksschule bereits mit den 

SchülerInnen der 2b der HRS 

gemeinsam auf der Bühne als 

Akteure zu bewundem. Positive 

Rückmeldungen, die wir von 

BSI Andrea Kahr, VD Mag. 

Brigitta Steiner, HD Ingrid 

Bretterklieber, Eltern von VS 

und HRS, Kollegen und Kolleginnen 

und vor allem Schüler- 

Innen der beiden Schultypen 

nach dem ersten Semester 

erhalten haben, motivieren uns 

zu weiterer Zusammenarbeit. 

Weitere gemeinsame Auftritte 

erfolgten beim Faschingsumzug 

in Laßnitzhöhe und in 

Graz. Im zweiten Semester 

begannen die Vorbereitungen 

für die gemeinsame Performance 

mit Tanz und englischen 

Texten zum Schuleinweihungsfest 

der VS Hönigtal und 

die Präsentation „VS Hönigtal 

meets HRS Laßnitzhöhe“ der 

„gelebten Nahtstelle“ anlässlich 

der 40-Jahre-Feier der 

HRS Laßnitzhöhe. 

Eva Scheiblhofer-Schroll 

Lebensschule 

Im Rahmen der Berufsorientierung 

wurde gemeinsam mit der 

Lebenshilfe in Murau und der 

3b-Klasse der Hauptschule 

Murau 1 das Projekt Lebensschule 

durchgeführt. Kinder 

sollten durch dieses Projekt 

sensibel gemacht werden für 

die Arbeit mit Menschen mit 

Behinderung, Zugang zu Menschen 

mit Behinderung finden, 

Stärken und Schwächen Einzelner 

kennen lernen, Barrieren 

gegenüber Menschen mit 

Behinderung abbauen. 

Am ersten Tag des Projektes 

konnte am Vormittag in der 

Lebenshilfe in den verschiedenen 

Werkstätten in Gruppen 

aktiv kreativ mitgearbeitet 

werden (Flechterei, Weberei, 

Kreativwerkstatt – Seidenmalerei, 

Papierschöpfen, Hausmeisterarbeiten). 

Nach einem gemeinsamen Mittagessen 

in der Lebenshilfe 

wurde der Nachmittag mit 

Gesprächen und Kennenlernspielen 

verbracht.. 

Am zweiten Tag fand ein 

Leseförderung 

Die Hauptschule Bad Mitterndorf 

wurde vom Bildungsministerium 

mit einem Preis für 

vorbildliche Leseförderung 

ausgezeichnet. Als Folge der 

letzten PISA-Studie hatte das 

Ministerium österreichweit 

nach Möglichkeiten gesucht, 

die Leseleistung der Schülerinnen 

und Schüler rasch und 

effektiv zu steigern. An der HS 

Bad Mitterndorf setzte man auf 

die Verbesserung der Sinnerfassung 

bei Sachtexten und 

leitete schon im vorigen Schuljahr 

das Projekt „Besser lesen, 

schneller verstehen mit dem 

eigenen Lexikon“ in die Wege. 

Dabei wurde für jeden Schüler 

ein eigenes Jugendlexikon 

organisiert, das in mehreren 

Unterrichtsfächern verwendet 

wird, aber Eigentum des Schülers 

ist. Durch die großzügige 

Unterstützung von Seiten der 

Buchhandlung Mohr-Morawa, 

der Raiffeisenbank Steirisches 

Salzkammergut und der Schulleitung 

konnte der Kaufpreis 

für die Schüler sehr niedrig 

gehalten werden. 

Das Projekt der Hauptschule 

Bad Mitterndorf ist das größte 

Gegenbesuch in der Hauptschule 

statt. In drei Gruppen – 

Specksteinbearbeitung, Seidenmalerei, 

Schwimmen – 

arbeiteten die SchülerInnen 

aktiv mit den Gästen aus der 

Lebenshilfe. Weiters wurden 

die SchülerInnen von Berufs- 

Findungs-Begleiterin Dipl.- 

Päd. Sandra Fülle über verschiedene 

Berufsbilder im 

Sozialbereich informiert. 

Lexikon-Projekt Österreichs 

und als „Best practice“-Beispiel 

auf der Homepage des Bildungsministeriums 

für alle 

anderen Schulen zugänglich. 

Über die Auszeichnung freuten 

sich besonders Projektleiter 

Hannes Preßl, Direktor Friedrich 

Pollhammer („Das 

beweist, dass wir mit der Leseförderung 

auf dem richtigen 

Weg sind“) sowie alle Lehrerinnen 

und Lehrer. Das Lexikonprojekt, 

das auch in den nächsten 

Jahren weitergeführt wird, 

ist nur ein Teil der Lesekultur 

an der Mitterndorfer Hauptschule. 

Darüber hinaus gibt es eine von 

HL Gertrud Sulzbacher engagiert 

geführte Schulbibliothek 

als Ort des Lernens und Lesens, 

Autorenlesungen sowie ein 

jährliches „Zeitung in der 

Schule“-Projekt. Die HS Bad 

Mitterndorf ist auch eine der 

ersten Schulen der Steiermark, 

die seit Monaten mit dem österreichweit 

ausgezeichneten 

Unterrichtsprogramm „Die 

Schule des Lesens“ des Tiroler 

Landesschulrates arbeitet.

AUF SICHEREM WEG 

Seminare und Aktionen 

im Bereich der 

Verkehrserziehung im 

Schuljahr 2006/07. 

Im Bereich der Verkehrserziehung 

werden folgende 

Aktionen und Projekte angeboten: 

Aktion Apfel – Zitrone – 

Radarmessung durch die 

Polizei, die angehaltenen 

Autofahrer werden von den 

SchülerInnen belohnt oder 

„bestraft“, indem sie aufmerksam 

gemacht werden, 

dass zu hohe Geschwindigkeit 

für die SchülerInnen 

sehr gefährlich ist. 

Aktion Zebrastreifen – Das 

Verhalten der Fußgänger auf 

und der Autofahrer vor dem 

Zebrastreifen wird beobachtet. 

Bei der anschließenden 

Anhaltung durch die Polizei 

bedanken sich die SchülerInnen 

bei den Autofahrern für 

das vorbildliche Verhalten 

oder sie erhalten ein Merkblatt 

mit den gesetzlichen 

Fakten. 

Aktion Kinderpolizei für die 

3. Schulstufe. Den Schüler- 

Innen bekommen einen Einblick 

in die Arbeit der Polizei 

und lernen dabei wichtige 

Verhaltensregeln für ihre 

persönliche Sicherheit. Diese 

Aktion kann mit einem Lehrausgang 

zu örtlichen Polizeiinspektionen 

verbunden werden. 

Aktion Weiße Engel vom 

Kuratorium für Verkehrssicherheit 

– Dabei wird die 

richtige Verwendung von 

Rückhalteeinrichtungen 

überprüft und werden auch 

Zebrastreifen gesichert. 

Für Hauptschulen und allgemein 

bildende höhere Schulen 

wird die „Mehrphasenausbildung 

für Radfahrer“ 

angeboten. Bei diesem Projekttag, 

der von zwei bis drei 

Klassen gleichzeitig durchgeführt 

werden kann, werden 

in zwei Unterrichtseinheiten 

theoretischer Unterricht das 

Verkehrsrecht wiederholt, 

auf die Gefahr des toten Winkels 

beim Lkw aufmerksam 

gemacht und erste Hilfe 

geübt. Das Fahrkönnen und 

die Fahrtechnik werden in 

der Praxis mit Trainern der 

Mobilen Radfahrschule 

gemacht. Den Abschluss bildet 

eine Kontrollfahrt im 

Beisein der Polizei. Diese 

Aktion wird von der AllgemeinenUnfallversicherungsanstalt, 

Landesstelle Graz, 

unterstützt. 

In Berufsschulen und allgemein 

bildenden höheren 

Schulen gibt es eine Sicherheitsberatung 

der Polizei. 

Schwerpunkte sind unangepasste 

Fahrgeschwindigkeit, 

Alkohol und Drogen. 

Ansprechpartner ist die Verkehrsabteilung 

des Landespolizeikommandos. 

Die Raiffeisen Landesbank 

veranstaltet in Zusammenarbeit 

mit dem Landesschulrat, 

ARBÖ und ÖAMTC die Aktion 

Mobil und Sicher für die 

8. und 9. Schulstufe. 

Im Rahmen der Lehrerfortbildung 

veranstaltet das 

Pädagogische Institut im 

Wintersemester folgende 

SCHULE 


Verkehrs- Erziehung 

Seminare: 

Mobilitäts- und Verkehrserziehung, 

Modul I, vom 27. 11. 

bis 29. 11. 2006 


Modul II, vom 04. 

12. bis 06. 12. 2006 

Mobilitäts- und Verkehrserziehung 

in Integrationsklassen 

und in Sonderschulen 

Volles Programm 

vom 16. 10. bis 18. 10. 2006 

Mehrphasenausbildung für 

Radfahrer, 5. und 6. Schulstufe, 

vom 27. bis 29. 09. 2006 

Mehrphasenausbildung für 

Radfahrer, 5. und 6. Schulstufe, 

vom 23. bis 25. 10. 2006 

und einen Workshop 


11. 12. – 13. 12. 2006 

Anmeldungen online unter 

www.pi-stmk.ac.at 

Abteilung APS – Verkehrserziehung. 

Die von der AUVA in Kooperation 

mit anderen Organisationen 

unterstützten bewährten 

Aktionen Blick und 

Klick, Hallo Auto, Top Rider, 

Club PS, Sicheres Rad- und 

Mopedfahren, Sicherer 

Schulbus, Sturz und Fall und 

der Aufprallsimulator werden 

im kommenden Schuljahr 

weiterhin durchgeführt. 

Für nähere Informationen und Planung 

von Projekten oder Projekttagen 

ist der Landesreferent für Verkehrserziehung 

VD Karl Ederer, 

Tel.: 0316/345-407, 

karl.ederer@lsr-stmk.gv.at 

zuständig. 

12 

Nr. 179 

AUG./SEPT. 

2006 

Idee verändert 

die Welt 

Anlässlich des Weltrotkreuztages 

im 8. Mai 2006 organisierten 

die Kollegen Renate Metnitzer 

als Referentin für JRK 

und Gertrude Zitz für die 

Schüler der HS St. Peter/Kbg. 

einen Projekttag zum Thema 

Jugendrotkreuz und Toleranz. 

Zunächst wurden die Kinder in 

einer Plakataktion aufmerksam 

und neugierig gemacht. 

Danach konnten alle Kinder in 

Form eines Stationenbetriebes 

ihr Wissen über die Geschichte 

und Aufgaben des Jugendrotkreuzes 

vertiefen. Weitere Themen 

waren Toleranz gegenüber 

Flüchtlingen und ihre Schwierigkeiten 

mit ausländischen 

Schülern. Den Schülern wurde 

auch die Wichtigkeit von erster 

Hilfe bewusst gemacht und sie 

erlernten unter anderem das 

Anlegen eines Druckverbandes. 

Bundessieger in 

erster Hilfe 

Seit einigen Jahren wird die 

erste Hilfe im Unterricht und 

auch in der Freizeit an der 

Musikhauptschule Stallhofen 

für besonders wichtig gesehen. 

Damit verbunden sind Aktivitäten 

wie z. B. die Ausbildung 

der Jugendlichen als Schulsanitäter 

und die Vorbereitung 

auf Wettbewerbe in erster Hilfe. 

Damit verbunden sind in 

jedem Schuljahr die entsprechenden 

Vorbereitungen auf 

Wettbewerbe in erster Hilfe. 

Es ist eine erfreuliche Tatsache, 

dass sich auch heuer wieder 

drei Gruppen von je fünf SchülerInnen 

dafür interessiert 

haben. 

Bereits beim Bezirksbewerb 

schnitten die Gruppen aus 

Stallhofen sehr erfolgreich ab 

und konnten diese überaus 

erfreuliche Bilanz auch beim 

Landesbewerb fortsetzen. Die 

Krönung der gemeinsamen 

Leistungen waren dann 

schließlich die ausgezeichneten 

Ergebnisse beim Bundesbewerb 

am Maltschacher See in 

Kärnten. Dieser Erfolg kam 

durch die intensive, sehr ernsthaft 

betriebene Mitarbeit, 

einen stolzen Ehrgeiz und den 

Grundgedanken zur Arbeit im 

Team zustande, den die 

Jugendlichen ohne Umschweife 

und mit viel Unbekümmertheit 

an den Tag legten.

Nr. 179 

SCHULE 

AUG./SEPT. 

2006 

13 VOLKSSCHULISCH 

Jeux dramatique 

mit Bravour 

„Ich sehne mich so nach ganzen 

Sätzen!“ Um diesem Leitsatz 

gerecht zu werden, setzen wir 

an der VS Fürstenfeld-Schillerstraße 

den Schwerpunkt im 

Deutschunterricht, speziell im 

Leseunterricht, auf Lesen mit 

allen Sinnen in verschiedenen 

Zusammenhängen: Darstellendes 

Spiel, gepflegter Ausdruck 

in der szenischen Darstellung, 

„Jeux dramatiques“ – eine 

Methode für Erziehung und 

Unterricht, um innere Bilder 

und Gefühle spielerisch auszudrücken. 

Das ganze Schuljahr hindurch 

übten sich die SchülerInnen 

der 3. und 4. Klassen unter der 

Leitung von SR VOL Theresia 

Wagner im Chorsingen. Begleitet 

wurden der Chor und die 

SängerInnen am Klavier von 

einer hervorragenden Pianistin 

aus Ungarn, Judit Oscai. Mit 

professioneller Unterstützung 

der Bühne „Next liberty“ 

durch Susanne Zöllinger verfasste 

Gerlinde Knapp eine 

Überarbeitung. Das Ergebnis 

war die Musicalproduktion: 

Knastbrüder oder Kleider 

machen Leute. Als Höhepunkt 

des Schuljahres gelangte das 

Stück beim traditionellen 

Schulfest im ausverkauften 

Fürstenfelder Kulturhaus zur 

Aufführung. 40 SchülerInnen 

bewältigten ihren Part mit Bravour. 

Das Bühnenbild und die Requisiten 

wurden auf das Notwendigste 

reduziert, aber mit viel 

Gefühl für Farben und Formen 

von VOL Margit Reiner gestaltet. 

So lenkten die jungen 

SchauspielerInnen und SängerInnen 

alle Konzentration 

und Aufmerksamkeit des 

Publikums auf ihr schauspielerisches 

Talent, die Sprache 

und den Gesang. 

Erfolgreich bei 

der Safety-Tour 

Ende April 2006 fand in Leibnitz 

die Kindersicherheitsolympiade 

des Steirischen 

Zivilschutzverbandes für die 4. 

Klassen der Volksschulen 

statt. 14 Schulen stellten ihr 

Wissen zum Thema Sicherheit 

und ihre Geschicklichkeit in 

vier Spielen unter Beweis. 

Neben dem Würfelspiel für 

Lebensretter, dem Safety-Notrufnummern-Spiel 

und dem 

Gefahrstoff-Würfelspiel mussten 

die Kinder auch bei einem 

Löschbewerb ihr Können zeigen. 

Die beiden 4. Klassen der 

VS Gamlitz (45 Kinder) waren 

mit großer Begeisterung (und 

bestens vorbereitet) dabei und 

wurden am Ende mit dem ersten 

Platz, der zur Teilnahme 

am Landesfinale Mitte Juni in 

Kapfenberg berechtigte, belohnt. 

Voller Stolz durften sie 

am folgenden Tag die Ergebnisse 

und Fotos sogar im Internet 

bewundern: 

www.sichere.steier’mark.ot 

Das Landesfinale fand dann 

bei strahlendem Sonnenschein 

im Kapfenberger Franz-Fekete-Stadion 

statt. Hier erreichten 

die Teilnehmer der VS 

Gamlitz den 10. Platz unter 18 

Schulen. Auf der Heimfahrt 

durften sie sich bei McDonald’s 

in Gralla stärken. 

Gedankt sei unter anderen 

auch der Feuerwehr Gamlitz, 

die ihre Kübelspritze zum 

Trainieren zur Verfugung 

stellte. Dipl.-Päd. Angelika Hammler, 

Dipl.-Päd. Gudrun Wolf, 

Dipl.-Päd. Eva Zenkl 


Glaubenszeichen 

in Mitterlabill 

Beim traditionellen Sommerfest 

präsentierten die 17 Schüler 

der wohnortnahen Kleinschule 

Mitterlabill im stimmungsvollen 

Ambiente des 

grünen Dorfparkes ihr Projektergebnis 

zum Thema 

„Glaubenszeichen in der 

Gemeinde Mitterlabill“. Die 

Tatsache, dass den meisten 

Schülern und auch vielen 

Gemeindebewohnern die 

Geschichte der religiösen 

Denkmäler ihrer Wohnumgebung 

kaum bekannt ist, war 

der Anstoß für die Schule, in 

einem Projekt alles Wissenswerte 

über die Glaubenszeichen 

in Erfahrung zu bringen. 

Zuerst wurde in der Schule 

gemeinsam ein einfacher Frage- 

und Erhebungsbogen erarbeitet. 

Mit Hilfe dieser Unterlage 

erfragten die Schüler bei 

den Besitzern bzw. bei den 

Erhaltern der religiösen Denkmäler 

die Daten zu den einzelnen 

Kapellen, Marterln, Kreuzen 

und Bildstöcken, die sich 

in ihrer unmittelbaren Wohnumgebung 

befinden. Alle 

Glaubenszeichen wurden 

gemeinsam aufgesucht und 

fotografiert, wobei die jeweils 

recherchierenden Schüler über 

die erhaltenen Informationen 

berichteten. Das Ergebnis wurde 

in einer Broschüre zusammengefasst. 

Beim Fest wurden die Glaubenszeichen 

mit Hilfe großer 

Fotos und kurzen Texten von 

den Schülern vorgestellt. Da es 

zu diesem Thema keine Lieder 

gibt, wurden neue Texte zu den 

Melodien zweier bekannter 

Marienlieder verfasst und erstmalig 

beim Fest gesungen. Die 

Broschüren – 70 waren 

gedruckt worden – waren 

innerhalb kürzester Zeit verkauft. 

Josef Pock 

Textiltage mit 

allen Sinnen 

Auf Einladung des LSR in 

Zusammenarbeit mit der Wirtschaftskammer 

Steiermark 

konnte die VS Nibelungen in 

Graz an der „Aktion Textilkunst“ 

teilnehmen. Da der 

Zeitpunkt der Durchführung 

mit unserem Mittelalterprojekt 

zusammenfiel, wählten wir das 

Thema „Historische Hüte – 

heute“. Die Modistin Michaela 

Gebert-Lange gab Prototypen 

vor und ließ die Kinder mit 

wunderschönen Möbel- und 

Vorhangstoffen sowie Zubehör 

einen Vormittag lang kreativ 

arbeiten. 

Musik und Tanz sollten in 

unserem Projekt nicht fehlen 

und so organisierte ich über das 

steirische Volksliedwerk eine 

Unterrichtsstunde mit Sepp 

Pichler, Thema: „Bordunmusik 

zum Angreifen“. SchülerInnen 

und Lehrerinnen waren begeistert. 

Das Ergebnis war eine Modenschau 

im Handarbeitscafe 

Maurer in Graz, umrahmt von 

einer klasseneigenen Musikgruppe 

mit authentischer 

Musik. Johanna Krajicek 

Auf Spurensuche 

mit dem Tanzbein 

2500 Schüler in ganz Österreich 

gingen in ca. 54 Schulprojekten 

kulturellen Fragestellungen 

nach. Die 

Volksschule Saifen-Boden im 

Pöllauer Tal beteiligte sich am 

Projekt „Kulturelles Erbe – 

Tradition mit Zukunft“ mit 

Spurensuche in Tanz und 

Musik. 

„Tanzen möchte ich ...“, so das 

Motto von Lehrern und Schülern 

in der VS Saifen-Boden, 

als es galt, das Thema Musik 

und Bewegung gemeinsam mit 

den Kindern in Angriff zu nehmen. 

Gemeinsam mit Kindern, 

die die Musikschule besuchen, 

aber auch anderen musikbegeisterten 

Buben und Mädchen 

formierte sich eine hauseigene 

Tanzmusik, die ob der Vielfalt 

der eingesetzten Instrumente 

aufhorchen ließ. 

Sechzehn Mädchen und Buben 

schwangen dann bei der Präsentation 

auf dem Parkett das 

Tanzbein. Das Programm beinhaltete 

einen repräsentativen 

Querschnitt durch die Kulturgeschichte 

des Tanzes.

PFLICHTSCHULISCH 

SCHULE 


Gutes Zeugnis für VS Unterricht im Studio 

Im Rahmen der Qualitätsverbesserung 

wurden an der VS 

Kraubath an Hand einer 

Elternbefragung verschiedene 

Bereiche des schulischen 

Lebens abgefragt. Die Erstellung 

der Fragen orientierte sich 

am bereits bestehenden Schulprofil 

und den Leitlinien der 

Schule. Unter Mitarbeit von 

BSI OSR Wolfgang Schnelzer 

wurden 43 Fragen ausgearbeitet. 

Abgefragt wurden dabei die 

Bereiche: 

● die Unterrichtsarbeit, der 

Einsatz der verschiedenen 

Lehr- und Lernformen sowie 

die Berücksichtigung der verschiedenen 

Talente und Lernvoraussetzungen 

der Schüler- 

Innen beim Einsatz dieser; 

● die Qualität des sozialen Lernens, 

die Lösungsansätze beim 

Aufarbeiten von Konflikten; 

● die Umsetzung der festgelegten 

Umgangsformen unter den 

SchülerInnen und zwischen 

LehrerInnen und SchülerInnen; 

● die Kommunikation zwischen 

Eltern und Lehrkörper, 

die Gestaltung der Sprechtage 

sowie die Gestaltung der 

Schulzeitung „miteinander“; 

● die Gestaltung des Schulhauses 

als Lebensraum der SchülerInnen; 

● Qualität des Unterrichts 

generell. 

Neben dem ausgezeichneten 

Ergebnis, das dem Lehrkörper 

für seine Arbeit ausgestellt 

wurde, war auch der Rückfluss 

der Fragebögen überaus 

erfreulich. Vor allem in den 

Bereichen Toleranz, Hilfsbereitschaft, 

Umsetzung verschiedenerLernorganisationen, 

Projektarbeit und Gestaltung 

der Schulzeitung 

„miteinander“ gab es eine hohe 

Zustimmung der Eltern. Ein 

Teil der Befragung war auch 

den Wünschen der Eltern für 

zukünftige Projekte und Schulveranstaltungen 

gewidmet. Die 

genannten Vorschläge werden 

in die Erstellung eines Schulprogramms 

für das nächste 

Schuljahr einbezogen werden. 

Abschließend kann gesagt werden, 

dass die Ergebnisse dieser 

Elternbefragung eine Bestätigung 

für die ausgezeichnete 

Arbeit ist, die an der Volksschule 

Kraubath geleistet wird. 

Interessierten Schulen wird der 

Fragebogen sowie dessen Auswertung 

gern zur Verfügung 

gestellt. 

Kontakt: VD OSR Bruno Obenaus; 

VS Kraubath/Mur, 

Kirchplatz 7, 8714 Kraubath; 

Tel. + Fax: 03832/2226 

e-mail: vskraubath@asn.netway.at 

Die Volksschule Stainz arbeitet 

bereits seit Jahren in Comenius-Partnerschaften. 

Zuerst 

waren es Grundschulen aus 

Norwegen Finnland und England, 

jetzt – in einer zweiten 

Projektphase – sind es Schulen 

aus England, Spanien und 

Deutschland. 

Motiviert durch die Kontakte 

zu unserer Comenius-Partnerschule 

Burgholzhof in Stuttgart 

beschlossen wir Lehrer in 

einem Versuchsprojekt im Laufe 

dieses Schuljahres klassenübergreifenden 

Unterricht im 

Rahmen von „Studios“ auszuprobieren. 

Unser Ziel war es, 

den Klassenverband aufzulö- 

Schüler bauten Wirtschaftsgebäude 

Wenn man das neue Wirtschaftsgebäude 

beim Friedhof 

in Bad Aussee sieht, kann man 

kaum glauben, dass es von 

Schülern geschaffen wurde. 

Termingerecht leisteten die sieben 

Burschen der Gruppe Bau 

und Holz der PTS Bad Aussee 

unter ihrem Lehrer Franz 

Amon in der vorletzten Schulwoche 

die Abschlussarbeiten 

bei dem über 15 Meter langen 

Gebäude. Rechtzeitig vor 

Beginn der Ferien deckten sie 

das Dach und brachten die 

Außenschalung an. 

Doch bis zu diesem Zeitpunkt 

war es ein langer Weg. Bereits 

zu Weihnachten wurde in der 

Schule mit den Grundarbeiten 

begonnen. Die Schüler lernten 

das Zeichnen der Pläne mit 

Auto-CAD, berechneten die 

notwendigen Materialien und 

fertigten alle Teile des Riegel- 

14 

Nr. 179 

AUG./SEPT. 

2006 

sen, fächer- und stufenübergreifend 

ein Thema, nämlich 

„Europa“, von verschiedensten 

Seiten her zu beleuchten. Die 

Kinder sollten voneinander lernen, 

die Erfahrungen und 

Wahrnehmungen von Mitschülern 

kennen lernen und mit 

unterschiedlichsten Denkstrukturen 

konfrontiert werden. 

Wir, die vier Klassenlehrerinnen 

der 3. und 4 Klassen, eine 

Religionslehrerin und eine 

Mutter, boten insgesamt sechs 

Studios an. Die SchülerInnen 

bekamen einen Studiopass und 

wählten im Laufe des Schuljahres 

vier Studios aus. Viermal 

hintereinander verblieben 

sie in einem Studio und dann 

wurde wieder ganz neu 

gewählt. So änderte sich auch 

immer wieder die Zusammensetzung 

der Gruppe und neue 

Kinder mussten miteinander 

arbeiten. 

Die Studios fanden mittwochs 

in der dritten und vierten 

Schulstunde statt. In allen Studios 

wurde sehr offen, praktisch 

und fächerübergreifend 

gearbeitet. Schon während der 

Arbeit konnten wir die Freude 

und die Motivation der Schüler 

an dieser Art des Unterrichts 

feststellen. 

Eva Mayr 

baues selbst an. Die voll motivierten 

Nachwuchs-Zimmerer 

verarbeiteten dabei neun 

Kubikmeter Kantholz. Franz 

Amon: „Es war für mich faszinierend, 

mit welchem Eifer und 

Durchhaltevermögen die Schüler 

bei der Arbeit waren. Selbst 

große Hitze und lange Arbeitszeiten 

konnten sie nicht von 

ihrem Ziel abhalten.“ 

Für das Betonfundament hatten 

in bewährter Weise die Mitarbeiter 

der Firma Sparta (Projekt 

zur Wiedereingliederung 

Langzeitarbeitsloser) gesorgt. 

Das neue Wirtschaftsgebäude 

ist das bisher größte Bauwerk 

der Poly-Klasse der HS 2 Bad 

Aussee. Eine Müllsammelstelle, 

die Kapelle im Pfarrergarten 

und das neue Zinkenkreuz 

waren die Projekte der letzten 

Jahre. Auf weitere Taten darf 

man gespannt sein. Hannes Preßl

Nr. 179 

SCHULE 

AUG./SEPT. 

2006 


15 POLYTECHNISCH 

Erleuchtete Höhle 

„Anderes Licht – Höhlenliteratur“ 

– die Polytechnische 

Schule Leibnitz 

lud in die Römerhöhle in 

Aflenz bei Wagna. 

Interessantus est – die Schüler- 

Innen der Medienklasse der 

Polytechnischen Schule Leibnitz 

haben ihre Filmkameras 

aktiviert, um wieder einmal 

spannende Botschaften zu 

visualisieren. Die jungen Filmemacher 

setzten sich diesmal 

mit Literatur von Theodor Kramer 

auseinander. Unter der 

Leitung von Marita Aichholzer 

und Josef Koch wurde engagiert 

am Drehbuch, am Set und 

im hauseigenen Studio gearbeitet. 

Die jungen MedientechnikerInnen 

produzierten zu ausgewählten 

Gedichten von 

Theodor Kramer zehn Poster 

und zehn Videoclips. 

Die Uraufführung der neuen 

Produktion erfolgte spektakulär 

unter Mithilfe von Direktor 

Dr. Herbert Harb von der 

Pädagogischen Akademie Graz 

auf dem Hasnerplatz. Unter 

dem Titel Anderes Licht – Höhlenliteratur 

wurden die Schülerarbeiten 

Mitte Mai in der 

Römerhöhle in Aflenz bei Wagna 

präsentiert. Das Professorenensemble 

rund um Daniela 

Sudy, Stefan Oser und Thorsten 

Zimmermann ließ die Kälte 

bald verschwinden. Für große 

Begeisterung sorgte darüber 

hinaus der blinde kroatische 

Literat, er ist übrigens österreichischerLiteraturstaatspreisträger, 

Sead Muhamedagic. 

Nicht nur sein Vortrag der 

Gedichte, sondern auch seine 

Arie von Mozart fand großen 

Anklang. Laut Muhamedagic 

war diese Veranstaltung für ihn 

eine gelungene Symbiose zwischen 

Literatur, Film und 

Musik – und wird ihm als „goldene 

Erinnerung“ im Herzen 

bleiben. Die SchülerInnen sind 

stolz, dass diese Veranstaltung 

(mehr als 300 BesucherInnen) 

ein so großes Echo ausgelöst 

hat. Den Reinerlös erhielt Sead 

Muhamedagic, um einen Teil 

seines Blindencomputers damit 

zu finanzieren. 

Übrigens: Diese Veranstaltung 

war Bestandteil eines großen 

internationalen Symposions 

zur Talenteförderung, welche 

unter dem Titel „Begabungsförderung 

hat Zukunft“ im 

Oktober an der Pädagogischen 

Akademie in Graz am Hasnerplatz 

stattfinden wird. Anlässlich 

dieser Großveranstaltung 

werden die Arbeiten (Poster 

und Videoclips) nochmals vorgestellt. 

EU-Projekt an PTS 

Die PTS Pischelsdorf ist noch 

bis voraussichtlich November 

Modellschule für das EU-Projekt 

IBEA (Integrative Berufsorientierung 

und Integrative 

berufliche Erstausbildung). 

Dieses Projekt wird im Rahmen 

von EQUAL, einer europäischen 

Gemeinschaftsinitiative 

mit dem Ziel der Bekämpfung 

von Diskriminierung und 

Ungleichheiten auf dem 

Arbeitsmarkt, durchgeführt. 

Gefördert wird das Projekt 

IBEA aus Mitteln des Europäischen 

Sozialfonds und aus Mitteln 

des Bundesministeriums 

für Bildung, Wissenschaft und 

Kultur. Österreichweit wird 

gemeinsam mit zwei weiteren 

Modellschulen (PTS Pottenstein, 

NÖ, und PTS Innsbruck) 

ein integrativer ganzjähriger 

Berufsorientierungsprozess für 

alle Jugendlichen entwickelt, 

eingesetzt und evaluiert. SchülerInnen 

mit Behinderung, mit 

sonderpädagogischem Förderbedarf, 

MigrantInnen sowie 

SchülerInnen mit sonstigen 

Benachteiligungen, Lerndefiziten 

oder sozialen Ausgangsschwierigkeiten 

bilden die 

Kernzielgruppe im Projekt und 

werden verstärkt in ihrer 

Berufswahl unterstützt. 

Ein wesentlicher Aspekt des 

Projektes sind die Öffnung der 

Schule und die Zusammenarbeit 

mit Einrichtungen (AMS, 

AK, WKO, BIZ), die Jugendlichen 

an der Schnittstelle Schule 

– Beruf wertvolle Informationen 

bieten und sie hilfreich 

unterstützen. Die Einbeziehung 

von Wirtschaftstreibenden 

und Betrieben als Lernort 

für Jugendliche wird im Rahmen 

des Projektes intensiviert. 

Angestrebt wird die Sensibilisierung 

der Wirtschaftstreibenden 

für die Bedürfnisse und 

Besonderheiten der Zielgruppe, 

um so stabilere Arbeitsverhältnisse 

zu schaffen. Unterrichtsbegleitend 

wird Berufsorientierung 

verstärkt umgesetzt. Es 

erfolgt ein zielgerichteter 

Umgang mit erarbeiteten Karriereplänen 

(z. B. durch Clearing) 

in Hinblick auf konkrete 

Berufseingliederung und Überleitung 

Jugendlicher in die 

Ausbildungsplätze. 

Aufgrund des Projektes gab es 

im vergangenen Schuljahr 

zahlreiche Highlights an der 

PTS Pischelsdorf: Talentecheck 

aller SchülerInnen in Zusammenarbeit 

mit dem WIFI Graz, 

Bewerbungstrainings mit 

Videoauswertung mit Trainern 

aus der freien Wirtschaft, persönlichkeitsbildendeMaßnahmen 

unter Einbeziehung einer 

Psychotherapeutin, Teilnahme 

am Steirischen Girls Day u. v. 

m. Eine Schulleitbild-Präsentation 

unter dem Motto „Orientieren 

– Trainieren – Qualifizieren“ 

bildete den Abschluss der 

Projektaktivitäten im letzten 

Schuljahr. Die innovative 

Arbeit an der PTS und die 

kreative Gestaltung der Feier 

von den SchülerInnen wurde 

von zahlreichen Ehrengästen 

gewürdigt. 

Ab diesem Schuljahr wird das 

Projekt der Modellschulen 

auch in Partnerschulen fortgesetzt. 

Partnerschule der PTS 

Pischelsdorf wird die PTS 

Gleisdorf sein, die bereits in 

den Entwicklungsprozess 

„Integrative Berufsorientierung“ 

eingebunden war.

GESTERN 

Lehrer und … 

… Maler und Grafiker 

Kurzbeschreibungen von Lehrerpersönlichkeiten, die über 

ihre Lehrtätigkeit hinaus auf anderen Gebieten Leistungen 

erbracht haben, die das Übliche weit übersteigen. Eine Serie 

von Mag. Heidrun Gollesch. 

Von 1910 bis 1914 studierte 

der in Voitsberg geborene 

Franz Zack an der Landeskunstschule 

in Graz bei 

Alfred Zoff Malerei. Seine 

Kenntnisse verfeinerte er in 

Wien. Bereits 1917 war er 

der „Vereinigung bildender 

Franz Zack 

(1884 – 1945) 

Künstler in der Steiermark“ 

beigetreten. Ab 1925 wirkte 

er in der Lehrerinnen- und 

in der Lehrerbildungsanstalt 

auf dem Grazer Hasnerplatz 

als Zeichenprofessor. 

Er war bekannt dafür, 

dass er in seinem Fach viel 

von seinen Schülern verlangte. 

Er erwartete eine 

durchdachte und sorgfältige 

Durchführung der von ihm 

gestellten bildnerischen 

Aufgaben. Meinte ein Schüler, 

er hätte eben kein 

Talent, so konnte es passieren, 

dass dieser sehr laut die 

Antwort „Talent ist Fleiß!“ 

bekam. Franz Zack ähnelte 

in seinem Äußeren dem 

Komponisten Franz Schubert 

und wurde von vielen 

seiner Schülerinnen bewundert. 

Er hatte eine Begabung, die 

nicht allen Künstlern eigen 

ist: Er konnte sein Wissen 

um das Bildnerische an seine 

Schüler weitergeben und 

war selbst kreativ tätig. 

Zufall ist es, dass drei später 

sehr bedeutende steirische 

Künstler in einer Klasse bei 

Franz Zack am Zeichenunterricht 

teilnahmen: Fritz 

Aduatz, Peter Richard Oberhuber 

und Rudolf Pointner. 

Auch die Bildhauerin Margarethe 

Wilburg zählte zu 

seinen Schülerinnen. 

Als Grafiker schuf Zack vor 

allem kleinformatige Radierungen 

mit topographisch 

bedeutsamen Motiven aus 

Graz und diverse steirische 

Landschaften. Diese Grafiken 

gewinnen im Hinblick 

auf die dargestellten Motive 

immer mehr an Bedeutung, 

denn viele der reizvollen 

Gebäude oder Ensembles 

bestehen nicht mehr, da sie 

entfernt wurden. 

Der Nachlass Franz Zacks 

wurde 1978 dem Grazer 

Stadtmuseum gewidmet. Die 

erste umfassende Ausstellung 

dieses bedeutenden 

steirischen Grafikers veranstaltete 

die Steiermärkische 

Sparkasse in Graz. Dazu 

erschien ein Katalog mit 

Abbildungen und einem 

vollständigen Werkverzeichnis. 

Weitere Ausstellungen 

fanden im Flughafengebäue 

Thalerhof und im Andritzer 

Begegnungscentrum statt. 

Rudolf List widmet ihm in 

seiner Topographie steirischer 

Künstler einen Artikel 

unter dem Titel „Altmeister 

der Radierung“. 

SCHULE 


Recht umfassend informiert 

das Werk über 47 Schulsysteme 

Europas (Entwicklungsstand: 

Ende 2001). Darunter finden 

sich auch jenes der Russischen 

Föderation – eines zumindest in 

kultureller Hinsicht letztendlich 

doch europäisch geprägten 

Staates –, und das der Türkei – 

eines Staates, der schon seit 

längerer Zeit um den Anschluss 

an Europa bemüht ist. Aus 

Bundesstaaten, die mehrere 

Schulsysteme umfassen, wurde 

jeweils eines, das als repräsentativ 

erschien, ausgewählt. So 

ist beispielsweise die Föderative 

Republik Jugoslawien durch 

Serbien vertreten, Großbritannien 

und Nordirland durch 

England und Wales. 

Um Vergleichbarkeit der verschiedenen 

Schulsysteme zu 

16 

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AUG./SEPT. 

2006 

Großartig vertreten haben steirische BerufsschülerInnen unser 

Bundesland bei den „Bundessommerspielen“ in Pinkafeld. Bei 

internationaler Beteiligung (Ungarn, Slowenien, Italien) an den 

Wettkämpfen erreichte das steirische Team den ersten Platz in 

der Medaillenwertung. In den Bewerben Leichtathletik, Fußball, 

Volleyball, Mountainbike, Inlineskaten und Orientierungslauf 

wurden zwei Gold-, eine Silber- und eine Bronzemedaille 

errungen. 

gewährleisten, wurde den 

Autorinnen und Autoren folgende 

Struktur vorgeschlagen: 

● Entwicklung des Bildungswesens 

● Organisation des gegenwärtigen 

Schulsystems 

● Allgemein bildende und 

berufsbildende Schulen 

● Diskussion und Entwicklungsperspektiven 

Im Großen und Ganzen wurde 

das Ziel erreicht: Die Beiträge, 

die weit über eine bloße 

Beschreibung der Organisation 

der Schulsysteme hinausgehen, 

sind durchwegs klar gegliedert, 

lassen den empfohlenen Aufbau 

erkennen und geben einen 

sehr guten Einblick in die 

Gemeinsamkeiten und Unterschiede. 

Fast jedes Kapitel 

schließt mit einer graphischen 

Übersicht über das besprochene 

System. Allerdings werden 

Hochschule, Berufs- und 

Erwachsenenbildung nur kurz 

gestreift. 

In einem abschließenden Ausblick 

diskutiert Wolfgang Mitter 

u. a. Problemfelder wie 

Leistungsforderung und Chancengerechtigkeit,LehrerInnenbildung 

und Migration in 

Europa. Alexander Loretto 

Die Schulsysteme Europas 

Hg.: H. Döbert, W. Hörner, B. 

von Kopp, W. Mitter; Grundlagen 

der Schulpädagogik, Band 

46; 2., überarb. u. korr. Aufl. 

Schneider Verlag Hohengehren, 2004. 

ISBN 3-89676-799-2, 655 Seiten; 

41,20 Euro

Nr. 179 

SCHULE 

AUG./SEPT. 

2006 


17 BUCHKLUB AKTIV 

Buchklub aktuell 

„Ich höre Bücher klingen …“ 

1000 Seiten Lesewelt 

auf einem Hektar in 

Fürstenfeld ... 

... Unter diesem Motto fand 

auf Initiative von Dipl.-Päd. 

Maria Posteiner, der Buchklubreferentin 

des Bezirkes 

Fürstenfeld , ein großes Lesefest 

Anfang Juni 2006 auf dem 

Hauptplatz in Fürstenfeld 

statt. 

Alle 1000 Volksschüler des 

Bezirkes sowie die Kinder des 

Sonderpädagogischen Zentrums 

(SPZ) präsentierten auf 

dem genau einen Hektar großen 

Hauptplatz ihre Sagen, 

Geschichten, Zeichnungen, 

Rätsel, und Gedichte. Das 

Thema lautete: „Die sagenhafte 

Welt der kleinen Fürstinnen 

und Fürsten“. 

Da es der Wettergott gut mit 

den Kindern meinte, konnte 

in der Früh ein 500 Meter langes 

Seil kreuz und quer über 

und um den Hauptplatz 

gespannt werden, auf dem 

dann die Schüler der Polytechnischen 

Schule die 

Kunstwerke der Kleinen aufhängten. 

Jedes Kind hatte 

zuvor mit ihren Lehrerinnen 

und Lehrern eine Seite kunstvoll 

und mit viel Fantasie für 

das „längste Buch der Welt“ 

gestaltet. Auf großen, farbigen 

Kartons, je nach Schule 

geordnet, konnten die vielen 

Besucher heimische Sagen, 

selbst erfundene Gedichte, 

Geschichten, Rätsel und Texte 

bewundern, die farbenfroh 

und künstlerisch gestaltet 

waren. Dieses große, dicke 

Buch mit 1000 Seiten wird im 

Fürstenfelder Sagenpfad zu 

bewundern sein. 

Um 9 Uhr eröffnete das Jugendblasorchester 

der Musikschule 

Fürstenfeld unter 

Mag. Kerschhofer die Veranstaltung. 

Das Publikum war 

von den Darbietungen und 

Schülerarbeiten begeistert. 

Die Volksschule Loipersdorf 

brachte mit ihrem entzückenden 

Theaterstück vom Fürsten 

von Pisa alle zum Lachen. 

Ein Höhepunkt der Veranstaltung 

war, als Ing. Heinz 

Schuster, der Direktor der 

Landesberufsschule der 

Tischler, ein riesiges Buch aus 

Holz enthüllte, das Lehrlinge 

mit viel Engagement gekonnt 

gefertigt hatten. Dieses Buch 

wird künftig auf dem Dreikreuzberg 

Besucher zum Verweilen 

einladen. 

Der Wort- und Balljongleur 

„GausL“ zog mit seinen Bällen, 

Feuerfackeln und kindgerechten 

Späßen sofort alle in 

seinen Bann und sorgte für 

tosenden Applaus. 

Musikalisch umrahmten das 

Fest Schüler der Volksschule 

Hainersdorf und der Schülerchor 

der Volksschule Ilz, der 

mit allen Schülern und Lehrpersonen 

das Schlusslied 

anstimmte: „Ich höre Bücher 

klingen, ich höre Bücher singen 

... Ob groß oder klein, mit 

einem Buch kann ich alles 

sein.“ 

Dieses außergewöhnliche 

Lesefest wird wohl allen noch 

lange in besonderer Erinnerung 

bleiben und hoffentlich 

einen Eintrag im Guinness- 

Buch der Rekorde bringen.

HANDELSWERT 

Schule des Monats 

Die Wiener Zeitung veranstaltet 

eine Initiative, die es sich 

zum Ziel gesetzt hat, positive 

Leistungen im österreichischen 

Schulwesen an die Öffentlichkeit 

zu bringen. So wurde von 

Februar bis Juni 2006 jeweils 

eine ausgewählte Bildungsstätte 

von der WZ zur „Schule des 

Monats“ gekürt. 

Im Juni ging diese hohe Auszeichnung 

für (Zitat) „... die 

hohe Praxisorientierung und 

die Vermittlung von sozialen 

und wirtschaftlichen Kompetenzen 

zur Vorbereitung auf 

das berufliche und private 

Leben ...“ an die HAK/HIT Bad 

Aussee. 

Darüber hinaus sprach das Bildungsministerium 

der Schule 

„Dank und Anerkennung“ aus, 

denn „mit großem Einsatz fördern 

Sie die Entwicklung der 

Ihnen anvertrauten jungen 

Menschen zu eigenverantwortlichen, 

weltoffenen und sozial 

engagierten Bürgerinnen und 

Bürgern“. 

Am 21. Juni wurde Direktor 

Herbert Hütter in Wien von 

Bildungsministerin Gehrer in 

einem Festakt die Auszeichnung 

übergeben. Besonders 

hervorgehoben wurde von der 

hoch karätig besetzten Jury 

(Univ.-Prof. Dr. Stefan Hopmann, 

Sektionschefin Mag. 

Heidrun Strohmeyer, Dr. Heiner 

Boberski, Dr. Kurt Scholz) 

der schuleigene Weltladen, der 

über die übliche Übungsfirma 

hinausgeht und dessen Erlös in 

karitative Zwecke fließt sowie 

in Entwicklungshilfeprojekte 

in Tansania. Durch diese konnte 

schon ein Schulbau um 

18.000 Euro (!) in Tawa in Tansania 

verwirklicht werden, 

weitere 25.000 Euro für den 

Bau einer Krankenstation sind 

bereits aufgebracht worden in 

Kooperation mit anderen 

Schulen von Bad Aussee. 

Für die HAK/HIT Bad Aussee, 

die in ihrem Bemühen um praxisorientierten 

Unterricht ein 

langjähriger Pionier kontinuierlicher 

Schulentwicklung ist, 

stellt diese hohe Auszeichnung 

eine Belohnung für konsequentes 

Streben nach Verbesserung 

im kaufmännischen Bildungssektor 

dar. 

Neben dem steirischen „Pädagogischen 

Panther“ für Mag. 

Heinz Sackl-Mayer vor wenigen 

Wochen gab es hier also 

eine verdiente Auszeichnung 

für das gesamte Lehrerteam 

von höchster Stelle. 

Seminar 

Den Grazer Handelsakademien 

ist es – in Kooperation mit dem 

PI Steiermark – gelungen, den 

international anerkannten 

Experten Ben Furman zum 

Thema: Reteaming „Twin Star 

– Lösungen vom anderen Stern. 

Zufriedenheit am Arbeitsplatz 

als Zwilling des Erfolg“ nach 

Graz zu holen. 

Am Mittwoch, dem 20. September 

2006, um 17 Uhr gibt es als 

Start einen Empfang im „Weißen 

Saal“ der Grazer Burg, 

darauf folgt ein Impulsreferat. 

Am Donnerstag, dem 21. September 

2006, finden von 9 bis 

15 Uhr die Workshops an der 

BHAK Graz-Grazbachgasse 

statt. 

Die Zielgruppe sind Direktor- 

Innen, AdministratorInnen, 

QualitätskoordinatorInnen 

und PersonalvertreterInnen des 

kaufmännischen Schulwesens. 

Die Leitung hat LSI Dr. Nadja 

Hoffer-Munter inne. 

Anmeldung: PI-Seminarnummer 

636H20 

SCHULE 


International im 

Ausseer Land 

FilzIT! Junior Company 

des Erzherzog-Johann- 

BORG Bad Aussee Österreichsieger. 

Die Idee zu Junior geht auf den 

amerikanischen Industriellen 

Horace Moses zurück. Er gründete 

1919 „Junior Achievement“. 

Ab 1955 entstanden 

auch außerhalb der USA erste 

Junior-Projekte. Der europäische 

Dachverband fusionierte 

2002 mit Junior Achievement 

zu „Junior Achievement – 

Young Enterprise Europe“ 

(JA-YEE). Derzeit beteiligen 

sich SchülerInnen aus 37 

Nationen am „Junior Company 

Program“. Durch die Mitgliedschaft 

Österreichs können auch 

SchülerInnen unserer Companies 

an internationalen Bewerben, 

wie z. B. Konferenzen, 

Handelsmessen oder dem europäischen 

Wettbewerb „Company 

of the Year Competition“ 

teilnehmen. Veranstalter des 

Bundeswettbewerbs sowie 

Träger von Junior ist die Volkswirtschaftliche 

Gesellschaft 

(VGS). 

Das WIFI der Wirtschaftskammer 

Salzburg war Schauplatz 

des Bundeswettbewerbes 

„Junior – Schüler gründen ein 

Unternehmen“. „Neben dem 

Fachwissen gewinnen in der 

Arbeitswelt Schlüsselqualifikationen 

wie selbstsicheres 

Auftreten, Teamfähigkeit, Präsentationstechniken 

und die 

Fähigkeit, sein Leben selbst zu 

18 

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2006 

managen, immer mehr an 

Bedeutung“, sagte Wettbewerbsorganisator 

Mag. Fred 

Kellner-Steinmetz von der WK 

Salzburg: „Eine selbstständige 

Tätigkeit ist eine ernsthafte 

Alternative für die berufliche 

Zukunft der Jugend. In Projekten 

wie ‚Junior‘ können SchülerInnen 

bereits wichtige 

Erfahrungen sammeln und jene 

Fertigkeiten erwerben, die 

ihnen die Selbstständigkeit 

näher bringen und später auch 

erleichtern können.“ 

„Filz dich bunt“ lautete der 

Slogan der Siegerfirma FilzIT!. 

Zehn Schülerinnen des Erzherzog-Johann-BORG 

Bad Aussee 

und ihre Betreuungslehrerin 

Prof. Ingrid Hilbrand haben 

aus Filz eine farbenfrohe 

Accessoirekollektion gestaltet. 

Die Kollektion reichte von 

Muffs über Schlüsselanhänger 

und Tragetaschen bis hin zu 

von Kunden selbst entworfenen 

Kreationen. Die Lebenshilfe 

Ausseer Land wird die 

Geschäftsidee von den SchülerInnen 

nach einer Einschulung 

übernehmen. 

Als Vertreter Österreichs nahm 

die Junior Company FilzIT! 

Anfang August am europäischen 

Wettbewerb in Interlaken 

in der Schweiz teil. FilzIT 

war im Juni zum Sieger in der 

Steiermark und drei Wochen 

später auch Österreichsieger 

beim Bundeswettbewerb in 

Salzburg gekürt worden.

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SCHULE 

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2006 


19 GYMNASIAL 

Wissenschaftstag 

Wissenschaftstag am BG/BRG 

Graz-Liebenau: ein Modell, 

wie Jugendlichen Wissenschaft 

und wissenschaftliche 

Erkenntnis vermittelt werden 

können. Erfahrungen während 

einer Sommerakademie für 

Hochbegabte und Gespräche 

mit Freunden, insbesondere 

mit Univ.-Prof. Dr. Friedrich 

Brunner, der in „seinem“ Gymnasium 

einen anspruchsvollen 

pharmakologischen Vortrag 

gehalten hatte, ließen im Jahr 

2000 diese Idee Gestalt annehmen. 

Unterstützt von Direktor HR 

Dr. Richard Ude wurden vier 

Wissenschaftler, alle „Altliebenauer“, 

im Frühjahr 2001 zu 

Vorträgen in die damalige 

Höhere Internatsschule des 

Bundes in Graz-Liebenau eingeladen. 

Univ.-Prof. Dr. Bernd 

Mayer, Dr. Adolf Heschl, 

Univ.-Doz. DDr. Hans Peter 

Ladreiter und Univ.-Prof. Dr. 

Franz Seibert hielten Vorträge 

über Stickstoffmonoxid-Synthase, 

Verhaltensforschung, die 

Mission der Raumsonde Cassini 

und über Unfallchirurgie. 

Die sehr positiven Reaktionen 

auf diesen ersten Wissenschaftstag 

führten dazu, dass 

selbiger nunmehr alljährlich 

Anfang Mai durchgeführt wird. 

Wodurch ist dieser Wissenschaftstag 

charakterisiert? 

Durch die Teilnehmer – Schüler 

aller 7. Klassen sowie einige 

Schüler anderer Oberstufenklassen, 

Referentinnen und 

Referenten -grundsätzlich nur 

Absolventen von Liebenau. 

Durch den Schwerpunkt Naturwissenschaften. 

Durch die Durchführung – es 

kann aus zwei von vier Vorträgen 

gewählt werden (jederVortrag 

wird zweimal gehalten). 

Durch den Zeitrahmen – zirka 

eine Stunde pro Vortrag, anschließend 

eine Kaffeepause, 

die auch für Diskussionen 

genützt wird. 

Durch Kontakte mit den Vortragenden, 

die auch Berufsorientierung 

dienen. 

Durch die Kosten – keine 

externen Kosten und Nachbesprechung 

mit Vortragenden 

und Direktion bei einem Mittagessen 

aus der eigenen 

Küche. 

In den letzten sechs Jahren fanden 

so fast 50 Vorträge zu den 

verschiedensten Wissensgebieten 

statt, heuer zum Beispiel 

zur Chirurgie des Fußes, zum 

Verfassungs- und Europarecht, 

zur Finanzmathematik und zur 

Entwicklung von Pharmaka. 

Ein Referent, der Herzchirurg 

Dr. Anelli-Monti, ließ vor zwei 

Jahren eine Schülerin, die 

durch seinen Vortrag zu einer 

Fachbereichsarbeit über Herzschrittmacher 

gefunden hatte, 

sogar entsprechenden Operationen 

beiwohnen. 

Der Biologe Dr. Adolf Heschl 

führte eine 6. Klasse zum 

Schulschluss 2005 im Tierpark 

Herberstein in die „Verhaltensforschung 

bei Primaten“ 

ein. Manche Schülerinnen und 

Schüler ließen sich durch einen 

Vortrag beim Wissenschaftstag 

in der Wahl des Studiums 

beeinflussen oder bestärken. 

Kurz gesagt: Der Wissenschaftstag 

zeigt Wirkung. 

Dr. Robert Raditschnig 

Hilfe gegen Leukämie 

Engagiert und informiert zeigten 

sich die Schüler der 4. Klassen 

der Hauptschule Preding 

beim Besuch einiger Vorstandsmitglieder 

der Leukämiehilfe 

Steiermark Mitte Mai. 

Die Schüler hatten in dankenswerter 

Weise bei einer vorangegangenen 

Sammelaktion ein 

beachtliches Ergebnis zugunsten 

der Leukämiehilfe erzielt. 

In eindrucksvoller, bildhafter 

und stufengemäßer Weise gab 

Univ.-Prof. H. Sill Einblicke in 

den Bereich Blut und Blutkrebs 

– Basisfunktionen, Veränderungen, 

Krankheitsverlauf und 

Therapien, wobei nicht nur das 

Grundwissen der jugendlichen 

„Hörer“ erstaunlich war, sondern 

auch echte Ergriffenheit 

vom Thema spürbar wurden. 

Schwester H. Schwarz konnte 

mit ihrem lebensnahen Praxisbericht 

zu Therapie (Chemo ...), 

deren Ablauf, Nebenwirkungen 

und Belastungen ebenfalls Aufmerksamkeit 

und Mitgefühl 

hervorrufen. 

Obmann OSR Rupert Tunner 

schließlich berichtete über die 

vielseitige und erfolgreiche 

Arbeit der Organisation in den 

Bereichen Patientenbetreuung, 

Physio- und Psychotherapie, 

Gestaltung von Ambulanz und 

Begleiträumen sowie der überaus 

bedeutungsvollen Unter- 

stützung der Blutkrebsforschung. 

Er verwies auf wertvolle 

Hilfe von Benefiz- veranstaltungen 

und die großartige 

Unterstützung durch die Sammelaktionen 

der steirischen 

Schulen, die wohl als „Hauptsponsoren“ 

für die Tätigkeit 

der Leukämiehilfe anzusehen 

sind. 

Mit dem herzlichen Dank an 

die Schulgemeinschaft gab er 

der Hoffnung Ausdruck, dass 

auch in diesem Schuljahr das 

Engagement für die mit dem 

Österreichischen Spendengütesiegel 

ausgezeichnete Organisation 

erhalten bleiben möge. 

J.B.K. 

Viele fleißige SchülerInnen aus 

der HS/RS Heiligenkreuz/W. 

haben im heurigen Frühjahr, 

organisiert von Dipl.-Päd. Monika 

Kurzmann, ebenfalls 

Spenden für die Steirische 

Leukämiehilfe gesammelt 

(1513 Euro). Ende Juni gab es 

auch an dieser Schule einen 

äußerst interessanten Vortrag 

über Leukämie und ihre 

Behandlungsmöglichkeiten. 

Direktor OSR Frieder Konrad 

konnte gleichfalls die Experten 

OSR Rupert Tunner, Dr. Heinz 

Sill und Dipl.-Gesundheitsund 

Krankenschwester Hertha 

Schwarz begrüßen.

LAST, BUT NOT LEAST 

„Mehr Farbe in den 

Landesschulrat“ 

Der Initiative des stellvertretendenLandesschulratsdirektors 

und Abteilungsvorstandes 

Dr. Roman Koller ist es zu verdanken, 

dass Ende Mai im 4. 

Stock des Amtsgebäudes eine 

neue Galerie eröffnet werden 

konnte. Seine persönlichen 

Kontakte nützend konnte Dr. 

Koller eine hoch karätige 

Künstlerin und Pädagogin für 

seine erste Ausstellung gewinnen. 

Mag. Dr. Franziska Pirstinger 

ist Lehrerbildnerin an 

der Pädagogischen Akademie 

der Diözese in Eggenberg und 

studierte bei Prof. Hollegha 

und Prof. Zens an der Akademie 

der Bildenden Künste in 

Wien. 

Als pädagogische Schwerpunkte 

ihres Wirkens sieht 

Franziska Pirstinger die Aktivierung 

ästhetischer Prozesse 

sowie das Aufspüren des kreativen 

Potenzials im Menschen, 

die Entschlüsselung von Bildbotschaften 

in unserer Umwelt 

und die fachdidaktische Analyse 

und Entwicklung von Unterrichtsmodellen 

in ihrer Arbeit 

mit den Studierenden. 

In ihrer künstlerischen Arbeit 

sieht die Künstlerin das Malen 

als Forschungsvorgang, um die 

Malerei neu zu entdecken. Sie 

bezeichnet ihren Weg als 

„Rückzug“, um fernab jeglicher 

Zivilisation dem Getriebe 

unserer modernen Informationskultur 

zu entfliehen und 

im Bann der Natur ihre Wahrnehmungsmöglichkeiten 

neu 

auszuloten. Dabei entstehen in 

Wäldern und Höhlen großformatige 

Aquarelle auf Japanpapieren, 

die die faszinierenden 

Licht-und-Schatten-Spiele in 

der Natur, Sonne, Wind und 

Wetter einfangen sollen. 

Kollegen von Franziska Pirstinger 

hatten sich bereit 

erklärt, die Eröffnung zu 

gestalten, Prof. Bernhard Böhmer 

stellte die Künstlerin vor 

und OStR. Mag. Dieter Ribitsch 

umrahmte unterstützt von Jasmin 

Juritsch den Festakt musikalisch. 

Unter den zahlreichen Gästen 

konnten der Amtsführende 

Präsident des Landesschulrates, 

Mag. Wofgang Erlitz, 

Inspektoren und Abteilungsleiter 

sowie der Direktor der 

Pädagogischen Akademie, Dr. 

Siegfried Barones, begrüßt 

werden. 

SCHULE 


Rembrandt. 

Radierungen 

2006 jährt sich der Geburtstag des niederländischen Meisters zum 400. 

Mal. Das Kupferstichkabinett der Alten Galerie zeigt im großen Jubiläumsjahr 

100 Blätter aus der hauseigenen Sammlung. 

Wie kein anderer Künstler zuvor hat sich Rembrandt van Rijn (1606 – 

1669) mit der Radierung, speziell der so genannten Kaltnadel (Tiefdruckverfahren), 

auseinandergesetzt und diese Technik bis zur Vollkommenheit 

entwickelt. Alle wichtigen Themenkreise aus dem Oeuvre Rembrandts sind 

in der Sammlung der Alten Galerie vertreten: Selbstbildnisse und andere 

Porträts, Erzählungen aus dem Neuen und Alten Testament, Genredarstellungen, 

Profane Historien und Landschaften. 

Auch zu dieser Ausstellung gibt es ein spezielles Vermittlungsprogramm für 

Schulklassen und Jugendgruppen: 

Ein holländisches Künstlerleben im 17. Jahrhundert (8 – 13 J.) 

Während dieser Führung erfahren die SchülerInnen einiges über 

Rembrandts Leben, seine Familie, sein Umfeld und seinen Alltag. Dabei 

dürfen die Kinder mit Lupen ausgestattet ein Rätsel lösen. Natürlich sprechen 

wir auch über die Technik der Radierung. 

Interaktive Jugendführung (14 – 18 J.) 

Nach einleitenden Worten zur Technik der Radierung werden die SchülerInnen 

die Themenbereiche der Ausstellung mit Hilfe von Fragebögen und 

Lupen selbstständig untersuchen, bevor wir sie gemeinsam besprechen. 

Anmeldung bitte 1 Woche vor dem gewünschten Termin unter 

T: 0664/8017-9560 

Fixtermine für Familien (Familienführung mit Workshop für Kinder 

ab 8 Jahren): 

Sa. 30. September 2006 und Sa. 4. November 2006: 15 – 17 Uhr 

So. 1. Oktober 2006 und So. 5. November 2006: 10 – 12 Uhr 

Rembrandt. Radierungen 

Alte Galerie am Landesmuseum Joanneum 

Sonderausstellungsraum 

Schloss Eggenberg, Eggenberger Allee 90, 8020 Graz 

15. September – 12. November 2006 

Di – So 10-18 Uhr, Mo geschlossen 

bis 31. Oktober 2006: Do bis 20 Uhr 

Info T: 0316/8017-9770 

www.museum-joanneum.at 

Eintrittspreis: € 1,50/Schüler (Eintritt), € 3,–/Schüler (Eintritt + Führung) 

20 

Nr. 171 

NOVEMBBER 

2005 

P. R.

Schule = Zukunft = Europa - Landesschulrat Steiermark

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