Gemeinsames Sorgerecht nicht miteinander - Bundesministerium ...

„Gemeinsames Sorgerecht nicht miteinander verheirateter Eltern“ – Endbericht 11/2010 Seite 220
Tabelle 22: Korrelation Erziehungsverhalten mit Verhalten Kind 163
oppositionell-
aggressives
Verhalten
Aufmerksam-
keitsschwä-
chen und
Hyperaktivität
versus
Spieldauer
sozial-
emotionale
Kompetenzen
emotionale
Auffälligkeiten
Elterliches Engagement selbst -.17 -.19 .33 -.12
Elterliches Engagement aE -.20 -.10 .29 -.17
Positive Erziehung selbst n.s. -.16 .20 n.s.
Positive Erziehung aE -.17 -.14 .29 -.16
Inkonsistente Erziehung selbst .18 n.s. -.13 n.s.
Inkonsistente Erziehung aE .20 .21 n.s. .12
Strenge Kontrolle selbst .12 .15 n.s. .15
Strenge Kontrolle aE .11 .12 n.s. n.s.
Negative Erziehung selbst .39 .21 -.28 .21
Negative Erziehung aE .39 .23 -.27 .18
Einen beinahe ebenso starken Effekt wie das Erziehungsverhalten hat auch das
elterliche Coparenting auf das Verhalten des Kindes (Tabelle 23). Vor allem
Differenzen und Konflikte in der Erziehung wirken sich hierbei nachteilig auf das Kind
aus. Eltern, die solche Probleme haben, beschreiben ihre Kinder als aggressiver und
berichten, dass sie sich schwerer konzentrieren können, mehr emotionale
Auffälligkeiten zeigen und weniger soziale-emotionale Kompetenzen aufweisen.
Kooperieren die Eltern hingegen gut in der Erziehung, ist es umgekehrt: Die Kinder
sind weniger aggressiv, spielen länger, haben weniger emotionale Auffälligkeiten und
sind sozial kompetenter.
163 Korrelationskoeffizienten können von -1 bis -1 reichen; je höher der Wert, desto stärker der
Zusammenhang; steht ein negatives Vorzeichen vor dem Wert, besteht ein umgekehrter
Zusammenhang, n.s. = nicht signifikant, alle anderen Werte sind p < 0,05.