Gemeinsames Sorgerecht nicht miteinander - Bundesministerium ...

„Gemeinsames Sorgerecht nicht miteinander verheirateter Eltern“ – Endbericht 11/2010 Seite 219
„Aufmerksamkeitsschwächen und Hyperaktivität versus Spieldauer“, „sozial-
emotionale Kompetenzen“ und „emotionale Auffälligkeiten“, die zur Messung des
Verhaltens des Kindes eingesetzt wurden.
Auch bei der Bereitschaft zur Abgabe übereinstimmender Sorgeerklärungen gibt
es kaum Effekte. Ausschließlich in der Skala „oppositionell-aggressives Verhalten“
gibt es Gruppenunterschiede (F = 3,25, df = 2, p < 0,05). Eltern, die aus (potenziell)
kindeswohlrelevanten Gründen keine Sorgeerklärungen abgegeben haben, berichten
mehr oppositionell-aggressives Verhalten ihrer Kinder (M = 1,34; SD = 0,57) als
Eltern, die übereinstimmende Sorgeerklärungen abgegeben haben (M = 1,14;
SD = 0,54) und Eltern, die aus nicht kindeswohlrelevanten Gründen keine
übereinstimmenden Sorgeerklärungen abgegeben haben (M = 1,08; SD = 0,63). Das
Geschlecht der Befragten hat keinen Einfluss auf dieses Resultat.
Auch wenn dies nur einen Aspekt der kindlichen Verhaltensentwicklung betrifft,
spricht dieser Befund doch dafür, dass Eltern mit potenziell kindeswohlrelevanten
Bedenken gegen die gemeinsame Sorge auch mehr Schwierigkeiten in der
Verhaltensentwicklung ihrer Kinder wahrnehmen. Hierfür lassen sich aus den
bisherigen Befunden eine Reihe naheliegender Gründe anführen, die von der
schlechteren Kooperation dieser Eltern bis zur stärkeren persönlichen Belastung der
Eltern – einschließlich deren eigenem erhöhten Problemverhalten bei
kindeswohlrelevanten Bedenken – reichen.
Im Gegensatz zur Partnerschaftssituation und der Bereitschaft zur Abgabe
gemeinsamer Sorgeerklärungen hat hingegen das Erziehungsverhalten einen
größeren Zusammenhang mit dem Verhalten des Kindes. Sowohl beim eigenen, als
auch beim Erziehungsverhalten des anderen Elternteils gilt, dass je positiver dieses
ist und je weniger negative Erziehungsverhaltensweisen auftreten, desto weniger
oppositionell-aggressives Verhalten, weniger Aufmerksamkeitsschwierigkeiten und
weniger emotionale Auffälligkeiten, aber umso mehr sozial-emotionale Kompetenzen
werden für das Kind berichtet (Tabelle 22). Den wenigsten Einfluss scheint ein
strenges Verhalten der Eltern zu haben. Dies ist damit zu begründen, dass die
teilnehmenden Eltern laut eigenen Angaben generell kein sehr strenges Verhalten
zeigen. Die in der nachstehenden Tabelle aufgeführten Korrelationen zeigen, dass
insbesondere zwischen negativem Erziehungsverhalten und oppositionell-
aggressivem Verhalten der Kinder hohe Zusammenhänge bestehen. Auch das
Risiko für Aufmerksamkeitsschwächen und Hyperaktivität ist bei negativem
Erziehungsverhalten erhöht. Demgegenüber profitieren sozial-emotionale
Kompetenzen der Kinder nicht nur vom Fehlen negativer Erziehung, sondern auch
von einem höheren Engagement der Eltern und mehr positiver Erziehung.