Gemeinsames Sorgerecht nicht miteinander - Bundesministerium ...

„Gemeinsames Sorgerecht nicht miteinander verheirateter Eltern“ – Endbericht 11/2010 Seite 211
Entscheidung über die Begründung der gemeinsamen Sorge schon früh im zeitlichen
Kontext der Geburt gefällt wird, liegt es nahe, dass schon früh erkennbare Probleme
der Eltern auch die spätere elterlichen Kooperation überschatten.
Auch wenn man nur diejenigen Eltern betrachtet, die bei Geburt des Kindes mit dem
anderen Elternteil zusammen gelebt haben (NEL), bestätigt sich der Zusammenhang
des elterlichen Coparentings mit der Bereitschaft zur Abgabe übereinstimmender
Sorgeerklärungen, und zwar für alle o.g. Bereiche des Coparentings: Wer aus
potenziell kindeswohlrelevanten Gründen auf die gemeinsame Sorge verzichtet hat,
berichtet die größten Probleme im Coparenting (Kooperation: F = 11,40, df = 2,
p < 0,05; Differenzen in der Erziehung: F = 11,03, df = 2, p < 0,05; Konflikt: F = 6,65,
df = 2, p < 0,05; Triangulation: F = 9,95, df = 2, p < 0,05; Untergrabung: F = 12,78,
df = 2, p < 0,05). Selbst wenn man nur die stabilen Lebensgemeinschaften bis zum
Befragungszeitpunkt als Basis für die Analyse benutzt, ergeben sich entsprechende
Zusammenhänge zwischen der Bereitschaft zur Begründung der gemeinsamen
Sorge und Coparenting (Kooperation: F = 8,99, df = 2, p < 0,05; Differenzen in der
Erziehung: F = 5,41, df = 2, p < 0,05; Konflikt: F = 4,70, df = 2, p < 0,05;
Triangulation: F = 11,42, df = 2, p < 0,05; Untergrabung: F = 9,33, df = 2, p < 0,05).
Erziehungsverhalten und Coparenting. Im Hinblick auf das Erziehungsverhalten
der Eltern und ihr Coparenting gehen wir davon aus, dass beide Faktoren in enger
Wechselwirkung zueinander stehen. Hierbei sind zahlreiche Einflussmöglichkeiten
denkbar: Dysfunktionales Erziehungsverhalten – vor allem des anderen Elternteils –
kann die elterliche Kooperation erschweren („individuelle Verhinderung“), aber
umgekehrt können Probleme im Bereich des Coparenting auch das individuelle
Erziehungsverhalten der Eltern überschatten („dyadische Unterminierung“), was
zumindest auch, wenn nicht noch stärker im selbstberichteten Erziehungsverhalten
erkennbar sein sollte. Analog ist denkbar, dass vor allem positives
Erziehungsverhalten die Qualität des elterlichen Coparenting stärkt. Sofern dies nur
für das perzipierte Erziehungsverhalten des anderen Elternteils gilt, wäre dies im
Sinne einer „individuellen Unterstützung“ zu deuten, während dieser Effekt für das
eigene Erziehungsverhalten als „individuelle Bahnung“ des Coparenting zu sehen
wäre. Sofern das eigene positive Erziehungsverhalten mit gelingendem Coparenting
einher geht, mag aber auch die gute Kooperation im Sinne einer „dyadischen
Erleichterung“ günstige Ausgangsbedingungen für die Umsetzung eigener
Erziehungskompetenzen liefern.
Wenn man nun das Erziehungsverhalten der Eltern mit ihrem Coparenting vergleicht,
so sprechen die Befunde vorrangig für Effekte im Sinne einer „individuellen
Unterstützung“: So finden sich vor allem in Bezug auf das perzipierte positive
Erziehungsverhalten des anderen Elternteils Zusammenhänge mit der elterlichen
Zusammenarbeit in der Erziehung. Wird der andere Elternteil als engagiert in der