MITTEILUNGEN - Rudolf Steiner Schule Basel

Nr. 198: Herbst 2011
M I T T E I L U N G E N

2 Inhaltsverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
Schwerpunkt: Friedenspädagogik
– Interview: «Gelassenheit hat Disziplin zur Folge» 6
– Les Jeux Olympiques 10
– The Olympic Games 11
Schule aktuell
– Wir begrüssen 46 neue Erstklässler 14
– Sponsorenlauf 16
– Projektwoche «Wirtschaft anders denken» 18
– Die Ehemaligen kommen zurück 22
– Jakobshüttli 24
– Tag der offenen Schule 25
– Aus dem Elternrat: Die Beharrliche 26
– Blick zurück auf den Kindergarten Birsmatthof, Therwil 28
– Weimar wieder-entdeckt 30
Schule intern
– Mutationen im Kollegium 32
– Neue Lehrpersonen 35
– Zur Erinnerung an Beat Brodbeck 42
– Zur Erinnerung an Veronika Händler-Tenger 44
– Zur Erinnerung an Peter Bitterli 45
– Zur Erinnerung an Heinz Zimmermann 46
– Projekt Schulerweiterung/Landkauf 49
– Die Krux mit dem KiKuStand 50
– Bazar: Was lange währt, wird endlich gut 53
– Sommerfest-Impressionen 54
– Sonntagshandlungen 57
– Anschlagbrett 60
– Vorstand des Schulvereins 63
– Konferenzleitung 65
– Impressum 66

Editorial
Liebe Leserin, lieber Leser,
Friedensfähigkeit, Toleranz und soziales Gleichgewicht. Das sind Prinzipien
der Hermes Olympischen Spiele, von den Rudolf Steiner Schulen
in der Schweiz organisierte kulturell-sportliche Anlässe, die sich
an die griechischen Urspiele und den darin enthaltenen ethischen
Werten anlehnen. Freundschaft, Überwindung der Sprachgrenzen,
Sportsgeist mit Fairness, Spielfreude und Sorge zur Umwelt sind
dabei wichtige Anliegen. Im Interview mit Michael Froehlich, einem
der Mitbegründer dieser Spiele, erfahren wir mehr zum Thema Friedensfähigkeit
und Miteinander.
«Dicht an dicht» so könnte man das Tun beschreiben, das nach dem
anstrengenden Sponsorenlauf bei der Schaffung des Lehmbaches zu
sehen war: ein Weg, nein, ein Flussbett voller Schülerinnen und Schüler,
die alle eifrig an ein und demselben Bachbett arbeiteten. Der Jubel
war gross, als dann tatsächlich das Wasser bis zu unterst durchfliessen
konnte – nicht ohne unterwegs auszubrechen und wieder eingefasst
zu werden. Die Steinerschule Basel «im Fluss».
«Dicht an dicht» wird Ihnen auch die vorliegende Ausgabe unserer
Mitteilungen erscheinen. Die Auswahl der Berichte und Artikel war so
spannend, dass wir Ihnen keine dieser vielen Gedanken und Betrachtungen
vorenthalten wollten. Lesen Sie selbst – auf welchen Artikel
hätten Sie verzichten mögen?
«Dicht an dicht», so könnte man auch die Termine beschreiben, die
uns nach den Herbstferien erwarten. Auf unserer Homepage sind alle
ersichtlich – jetzt neu auch die Elternabende.
Das Redaktionsteam bleibt für Sie «im Fluss» – viel Lesevergnügen
wünscht Ihnen
für die Redaktion
Angelika Torrie
Editorial
3

4 Zum Titelbild
Zu Titelbild und Gedicht
Seit nunmehr 4 Jahren
reisen die beiden
11. Klassen im Juni in
die Toskana. Dabei hat
sich der Charakter dieser
Reise ganz gegen
die Seite der praktisch
künstlerischen Arbeit
hin verschoben. Im
«Toskana» von Lino Bally, 11b
Sinne der Anforderungen
der 11. Klasse,
sich selber Ziele zu setzen und diese
umsetzend zu einem Abschluss zu
bringen, gestalten sich die Tage in
der Toskana. Es standen uns 6 Tage
für die künstlerische Tätigkeit zur
Verfügung. Die beiden Klassen teilten
sich in zwei Gruppen auf. Die
eine Hälfte hatte während dreier
Tage am Morgen Steinhauen bei
Christian Breme und Urs Kohler. Am
Nachmittag teilten sie sich noch einmal
hälftig auf, wobei die einen bei
Roland Lardon zeichneten und bei
Adrien Jutard malten. Die nächsten
drei Tage bearbeiteten sie den Stein
am Nachmittag und hatten am Morgen
Malen und Zeichnen. Bei der
anderen Gruppe waren die Wechsel
umgekehrt. Den Enthusiasmus für
die künstlerische Arbeit, den wir bei
den SchülerInnen erfahren durften,
belohnte uns Lehrer zutiefst und
half uns auch die kräftezehrenden
Arbeiten durchzutragen. Dabei
sorgte Anna Schaa als gute Fee im
Umkreis dafür, dass wir uns ganz
auf die Arbeit konzentrieren konnten.
Zweimal fuhren wir für einen Tag
nach Florenz, wo wir staunend vor
allem vor den Kunstwerken der
Renaissance standen. Durch die
intensive praktisch-künstlerische
Arbeit wurde das Betrachten vertieft
und es entstand eine stille Ehrfurcht
für die Leistungen der gesehenen
Meister.
In dem immer wieder zur Sprache
gebrachten «Büchlein» wurde die
ganze Zeit dokumentiert, in Form
von Zeichnungen und künstlerisch
gestalteten Texten bis hin zu tagebuchartigen
Gedichten. Ein Beispiel
sehen Sie gegenüber.
Die Abende gestalteten sich im
Anhören von Referaten über die
verschiedenen Künstlerpersönlichkeiten,
die die Schülerinnen und
Schüler, in Gruppen und begleitet
mit Bildern, vortrugen.
Weiter wurden wir belohnt mit dem
Wahrnehmen einer tief beeindruckenden
Mondfinsternis.
In der Freizeit wurde das nahe gelegene
Bächlein ausgiebig genossen
und auch Florenz oder die Umgebung
noch einmal besucht.
Urs Kohler

Gedanken bei dem Besuch einer
Mönchszelle von San Marco
Ruhend in der dunklen Zelle,
Doch in mir drin scheint es helle.
Der Geist geschult in frommem Sein –
Die Seele längst gewaschen rein.
Immer weiter aufwärts strebend,
den wahren Sinn des Lebens lebend.
Die Menschenwelt ist voller Schmerzen
Die Wahrheit liegt in meinem Herzen.
Die irdisch Weite brauch ich nicht,
Denn Weisheit sich verinnerlicht.
Emanuel Hurni, 11a
Gedicht
5

6
Schwerpunkt: Friedenspädagogik
«Gelassenheit hat Disziplin
zur Folge»
Viele Kinder sind heute geladen mit Aggressionen. Michael Froehlich
erklärt, wie sich Friedenspädagogik dagegen einsetzen lässt und was Gelassenheit
einem dabei hilft.
Was ist Friedenspädagogik?
Das Wort Pädagogik stammt vom
griechischen Wort paidagogía, was
landläufig mit «Erziehung, Unterweisung»
übersetzt wird. Wobei man
sich zunehmend fragen darf, wen
man da wohin ziehen will. Ich finde
das Wort «Begleitung» eigentlich
treffender. In Bezug auf den Frieden
würde das heissen: Begleitung in
Bezug auf Friedfertigkeit.
Was heisst das konkret?
Konkret bedeutet das, dass man in
der Schule ein gutes Vorbild ist und
sich selbst um eine gewisse Friedfertigkeit
bemüht. Man könnte es auch
Gelassenheit nennen.
Gibt es einen Widerspruch zwischen
Gelassenheit und Disziplin?
Gelassenheit hat Disziplin zur Folge.
Eigentlich also kein Widerspruch,
sondern eher eine Bedingung.
Gelassenheit soll ja nicht laisser faire
heissen, sondern eine Anteilnahme
am Zustand der Kinder, an ihrer Entwicklungsphase,
an dem, was sie
weiterbringt.
Das kann auch mal eine Auseinandersetzung
sein.
Kinder und Jugendliche begegnen
einem heute manchmal mit einem
richtigen Schwall von Aggression.
Wie kann man da gelassen bleiben?
Gelassenheit hat man nur in dem
Moment, wenn man eine Form von
Verständnis entwickelt. Dieses Verständnis,
das ist eine Sache, die ich,
wenn es gut geht, durch mein Leben,
meine Erfahrung, meine Reife erlange.
Es ist eine Reife durch Erfahrung,
die ein Jugendlicher, der einem vielleicht
provokativ gegenübersteht,
nicht hat. Das ist also mein Vorsprung.
Man darf sich in die Aggressivität
nicht hineinziehen lassen,
dann hat man auch die Chance frei
und kreativ reagieren zu können und
zum Vorbild zu werden. Wenn man
verurteilend und damit selbst auch
aggressiv reagiert, dann wird man
zum Massbild der Aggression.
Schwierig oder?
Ja, das kann sehr schwierig sein.
Wir sind ja nicht erhaben über diese
Gefühle. Ein Gedanke hat mir oft
geholfen: Die Aggression der Jugendlichen
ist ein letztes Aufblitzen der
geistigen Welt in den Kindern, trotz-

dem ist es kein Prinzip, das auf der
Welt herrschen darf.
Und was hat das mit der Rudolf
Steiner Schule zu tun?
Ich glaube, die Steinerschule legt
besonderen Wert auf die inneren Entwicklungszustände
der Kinder und
versucht, diese inneren Zustände
wahrzunehmen und eine Begleitung
aufzubauen. Von daher habe ich den
Eindruck, dass man die Konflikte,
die auftreten, nicht einfach äusserlich
zu lösen versucht, sondern durch
Schwerpunkt: Friedenspädagogik
Michael H. Froehlich
(47) ist Klassenlehrer
der Klasse 3a und Vater
von neun Kindern.
eine innere Beschäftigung, durch eine
interaktive Beschäftigung zwischen
Schülern und Lehrern, aber auch den
Eltern. Darin liegt ein Potenzial für
diese Friedfertigkeit.
Ist die Steinerschule deshalb eine
Unesco-assoziierte Schule?
Das ist ein Baustein dafür. Die Steinerschule
ist vor drei Jahren anerkannt
worden als Unesco-assoziierte
Schule. Die Grundprinzipien der
Unesco sind die Förderung des Friedens,
internationale Verständigung,
7

8 Schwerpunkt: Friedenspädagogik
das Einhalten der Menschenrechte,
der Zugang zum Wissen und Einsetzen
für eine nachhaltige Entwicklung.
Das sind eigentlich alles Ideale,
die man mit dem Schulleben an einer
Steinerschule sofort in Verbindung
bringen kann. Als Anerkennungsprojekt
wurden die olympischen Spiele
von Hermes gewählt, weil die Spiele
solche Attribute praktisch umsetzen.
Was sind die olympischen Spiele?
Die «Hermes Olympischen Spiele»
sind eine Veranstaltung für die Schüler
der fünften Klasse, die jedes Jahr
im Mai durchgeführt wird. Es ist ein
grosser Anlass, an dem ca. 60 Schulen
aus Deutschland, Frankreich und der
Schweiz teilnehmen. Es sind jeweils
etwa 1000 Schüler an drei Spieltagen
beteiligt. Inhaltlich geht es eigentlich
um eine Art Sporttag, aufbauend auf
die Epoche zum antiken Griechenland,
die in der 5. Klasse auf dem
Programm steht.
Warum macht man nicht einfach
einen Sporttag?
Eben weil die olympischen Spiele
sich an einen Inhalt anschliessen, an
die griechische Epoche, in der während
der Olympischen Spiele die
berühmte Friedenszeit herrschte. Es
ist nicht einfach Körperertüchtigung,
es geht auch um eine Kulturerfahrung:
Die Konzeption hinter diesem
«Sporttag» ist nicht der Sport an sich,
sondern das Eintauchen in die Kultur.
Zurück zum Frieden – Sport ist ja
nicht gerade eine friedliche Sache.
Oder?
Die Hermes Olympischen Spiele
sind schon sehr friedlich. Allerdings
haben wir ein paar wichtige Rahmenbedingungen
so gesetzt, dass es
friedlich wird. Bei den olympischen
Spielen ist es so, dass die Klassenverbände
aufgelöst werden. Kinder aus
Steinerschulen, öffentlichen Schulen
und Privatschulen werden in neuen
Gruppen zusammengeführt und
bauen an dem Tag, an dem sie durch
die olympischen Disziplinen gehen,
eine neue Tagesgemeinschaft auf.
Vielleicht ist aber das Entscheidende,
dass es nicht primär um den Sieg des
Einzelnen geht, sondern um den Sieg
einer Gruppe, die gut zusammenarbeitet.
Das ist ein wichtiges Element
in Bezug auf die Friedenspädagogik,
die da drin steckt.
Wenn der Sport da so gut wirkt,
warum gibt’s dann nicht mehr
Sport an der Steinerschule?
Ich habe eigentlich den Eindruck,
dass es ein normales Mass an Sport
gibt an der Steinerschule und auch,
dass die Schüler privat viel Sport
treiben. Im Moment haben wir eine
Volleyball-Schweizermeisterin der
Juniorenmannschaft an der Schule,
und wir hatten schon sehr gute Tennisspieler
– Sport ist für unsere Schüler
kein Fremdwort.
Gibt es andere friedensfördernde
Massnahmen an der Schule?

Die Steinerpädagogik ist grundsätzlich
darauf angelegt, das Miteinander
zu fördern und zu stützen. Konkret
sind einige Projekte, die wir durchführen.
Ein Projekt war „Wirtschaft
anders denken“ im Frühjahr dieses
Jahres. Einige interessante Dinge, mit
denen wir sehr gute Erfahrungen
gemacht haben, waren altersüber-
Hermes Olympische Spiele
2012 werden die olympischen Spiele
zum 14. Mal durchgeführt.
2003 wurden die Spiele mit dem Prix
Eco Sport vom BUWAL und Swiss
Olympic ausgezeichnet.
Durch spezielle Bewertungen wer-
den die Spiele zu integrativen Spie-
len. Durch Streichresultate wird er-
reicht, dass nicht ganz so sportliche
oder in einer Disziplin nicht so be-
gabte Kindern ein schlechtes Grup-
penergebnis verantworten müssen.
Diese Wertung ermöglicht es auch,
dass Menschen mit Behinderungen
teilnehmen können.
greifend. Die Schüler haben in Gruppen
von der ersten bis zur zwölften
Klasse miteinander gearbeitet, gestaltet
da entstanden wunderbare Begegnungen.
Für den Fall eines Konfliktes
haben wir zudem als erste Schule in
der Region eine Mediationsstelle eingerichtet,
die dabei hilft, Konflikte
auf friedliche Art zu lösen.
Neben Tagesbestleistungen, die
Goldmedaillen erhalten, gibt es nur
Teamwertungen, die in einer Sieger-
ehrung verkündet werden.
Disziplinen sind: Seilziehen, Wagen-
rennen, Weitsprung, Schnelllauf,
Marathon (ca 1 Kilometer), Speer-
werfen, Steinstossen, Ringen und
Zielwerfen.
Austragungsorte: Bern, Zürich und in
Basel alternierend auf Segelflugplät-
zen in Dittingen und im Schwarz-
wald/Hütten
Schwerpunkt: Friedenspädagogik
9

10 Schwerpunkt: Friedenspädagogik
Les Jeux Olympiques
An den Hermes Olymischen Spielen nehmen nicht nur Schulen aus der
Schweiz, sondern auch aus Deutschland und Frankreich teil. Lesen Sie
hier je einen Bericht der 5. Klasse der école Rudolf Steiner de Lutterbach
im Elsass und der International School Basel.
La 5ème classe est partie, un beau
matin de mai, à Hütten en Allemagne,
sur un aérodrome où se disputaient
les Jeux Olympiques. Sur cet
aérodrome, il y avait les épreuves et
un stand de rafraîchissements, une
infirmerie et une vente de T-shirts.
Lucile, Olivier, Estelle, Yanis et Isaline
ont participé. Des enfants d’autres
écoles de Suisse et d’Allemagne nous
ont rejoints.
Nous étions 12 équipes avec, chacune,
un nom de dieu grec. Chaque
équipe était composée de 25 enfants
environ. Les meneurs d’équipe étaient
déguisés en dieux de la Grèce
Antique.
Mme Le Peltier était la capitaine de
l’équipe Artémis.
Nous nous sommes réunis pour la
cérémonie d’ouverture. Nous avons
tout d’abord déclamé un poème en
l’honneur des dieux grecs. Puis, sur
une musique hindoue, nous avons
dansé. Enfin, les porte-drapeaux et
les porte-flambeaux se sont rassemblés
pour allumer la flamme olympique.
Après cette cérémonie, nous
nous sommes rassemblés par équipe,
pour le début des épreuves.
Treize épreuves se sont succédé
au cours de la journée : marathon,
course de char, lancer de javelot, tir
à la corde, lutte, course de vitesse,
lancer de poids, saut en longueur, fléchettes
… Dans la course de char, il
fallait tirer un char en bois de couleur
bleue ou rouge. Deux enfants tiraient
et un enfant était dans le char. Chaque
équipe courait 3 tours en inter changeant
leur place à chaque tour. Pour
le lancer de poids, il y a une ligne de
30 mètres et une pierre ronde de 5 kg
que l’on doit lancer 3 fois pour avoir
le meilleur score. Pour la lutte, nous
étions pourvus de grandes culottes
suisses en toile. Les deux adversaires
devaient se faire tomber en se tenant à
ladite culotte. Quand l’un des enfants
tombait, ses épaules devaient toucher
la sciure sur laquelle on luttait.
Était déclaré vainqueur celui qui faisait
tomber l’autre. L’épreuve du saut
en longueur commence par un saut
genre saut de grenouille puis deux et
jusqu’à cinq. Ensuite, les juges mesurent
du départ au point où l’on est
arrivé. C’est celui qui saute le plus
loin qui remporte le plus de points.
Pour le marathon, nous devions courir
un kilomètre autour de l’aire de
pique-nique et dans la forêt. Le chronomètre
tournait tant que le 24ème
enfant n’est pas arrivé.
Après une journée sportive et épuisante,
il y a eu la remise des prix.

L’équipe Artémis a gagné le 1er prix
et pour la première fois, des enfants
de l’école Rudolf Steiner de Lutterbach
ont gagné les Jeux Olympiques.
Bravo à tous les enfants !!
C’était une magnifique journée,
enrichissante, épuisante et qui nous
donne envie de la recommencer.
Les élèves de la 5ème classe
The Olympic Games
Reflections from the International School Basel (ISB) Grade 5.
2010 was the third year that the International
School Basel participated in
the Olympic Games organized by the
Steiner School for students in Grade
5. As with the previous two years,
the experience was one of the highlights
of our year, and one the participating
students fondly remember!
The opportunity to join together with
other grade fives from throughout
the region is something we welcome
each year – both students and teachers
benefit from, and look forward
to, this interaction with other schools,
students and colleagues. For our part,
we have to thank the School’s Association
(AISB) for funding this event
for the grade - it is a clear recognition
of the importance of such an event
in the school’s efforts to extend its
involvement with the local community.
The Hermes Olympische Spiele
is an extremely well-organised event,
and we want to express our gratitude
Schwerpunkt: Friedenspädagogik
11
to the Steiner school for its willingness
to open its doors to other local
schools from the three countries. The
multilingual approach helps make
this a truly international experience
and facilitates the participation and
enjoyment of all students. The activities
themselves are fun and accessible
to all – a break from the ‘normal’
school PE lesson activities adds
an additional level of interest! The
opening and closing ceremonies, the
banners and the torches, all help to
add a sense of real Olympic-mindedness
to the occasion. The focus on
sportsmanship, participation, consideration,
enthusiasm, as well as the
effort to do your best and possibly
win, ensures that the experience is a
positive one for the whole Olympic
community. We eagerly await this
year’s Olympische Spiele!
Carol Rees, ISB

Musikalisches Cellospiel als
seelischer Ausgleich
«In der Hochkultur Chinas
vor gut 3000 Jahren
war es Pflicht jedes Menschen,
ein Musikinstrument
zu erlernen oder
sich in Gesang zu bilden.
Schon damals wusste
man, dass musizieren die
Seele belebt und Gutes im
Gefühls- und Empfindungsleben
bewirkt. Es
bringt linke und rechte
Gehirnhälfte in Harmonie.
www.ponyhof-popp.de
Tel.: 0049/7765/91018
Diese uralte Weisheit hat
auch heute ihre Gültigkeit.
Darum empfiehlt es sich –
besonders für kopflastige
Zeitgenossen – die Seele
mit Musik zu beleben!
David Knäble ist diplomierter
Cellolehrer mit
Unterrichts- und Konzerterfahrung.
Sein Studium
hat er bei Marek Jerie und
Stanislav Apolin an der
Musikhochschule Luzern
absolviert. Durch pädagogisches
Geschick beim
Unterrichten und der
Fähigkeit, kompetent mit
Geduld und Einfühlungsvermögen
auf die Bedürfnisse
des Schülers einzugehen,
vermag er sowohl
beim Jugendlichen als
auch beim Erwachsenen
die Begeisterung am Cellospiel
zu wecken.
Im Vordergrund seiner
künstlerischen Tätigkeit
steht das Metrumgefühl
und die musikalische
Interpretation. Sie bestimmen
das cellistische Handwerk.
Sie können auch
noch mit 60 Jahren anfangen,
Cello zu spielen.
Telefon 061 601 45 43.
Reiterferien und Reitwochenenden für Mädchen
in Grenznähe bei Bad Säckingen (Stein)
In unserem Luftkurort Rickenbach bieten wir ihnen:
- Dressurunterricht für Anfänger und Fortgeschrittene
- gut ausgebildete Reitponys und Pferde überwiegend aus elterlichem Gestüt
- artgerechte Tierhaltung mit viel Weidegang
- sie lernen den Umgang mit den Tieren von Grund auf wie Pflege, Führen,
Satteln, Trensen, Fütterung usw.
- Betreuung der Kinder in unserem familiären Betrieb

Interne Beratungsstelle für Sucht- & Präventionsfragen
Catherine Englert Stöckli,
lic.phil. Psychologin
Tel: 061 421 52 63 / 079 354 25 05
E-Mail: englertstoeckli@bluewin.ch
Legasthenie-Werkstatt Monika Bieli, Holbeinstrasse 62, 4051 Basel
– Beratung und Einzelförderung für Kinder und Jugendliche mit einer Legasthenie
– Zielorientierte Begleitung bei schulischen Krisen und Lernschwierigkeiten
– Supervision beim Erstellen von schriftlichen Arbeiten und Referaten
Für ein unverbindliches Informationsgespräch erreichen Sie mich telefonisch
unter der Nummer 061 271 23 89 oder mit Email an bieli@praxis-leimen.ch.

14
Schule aktuell
Wir begrüssen 46 neue
ErstklässlerInnen
Zum zweiten Mal hat die Schule
die neuen Erstklässler mit der
neuen Einschulungsfeier begrüsst.
Für die Erstklässler ist es
angenehm, nicht gleich vor der
ganzen Schule auf die Bühne steigen
zu müssen und für die Grossmütter
und Tanten ist es schön, anders
als früher ihre Kleinen am ersten
Schultag begleiten zu dürfen. Nach
wie vor werden die neuen Schüle-
rinnen und Schüler von ihren Lehrern
mit einer Sonnenblume begrüsst
– und nach wie vor ist es für manchen
der frisch gebackenen Schüler
ein grosser Schritt.

Umrahmt von edlen Hörnerklängen
boten die Klassenlehrer für ihre
jeweilige Klassenstufe einen kleinen
Ausblick auf einen der möglichen
Schwerpunkte im kommenden
Schuljahr dar. Die Klassenlehrer
hatten sich die unterschiedlichsten
Gedanken und Präsentationen für
ihre Klasse überlegt und eingeübt,
die sie nun für die Schulgemeinschaft
auf die Bühne brachten.
Schule aktuell
15
FOTOS: MAX LÜDI

FOTOS: Béla arnóth
16
Schule aktuell
Sponsorenlauf
Die ganze Schule rennt für einen Bewegungsparcours.

Sponsorenlauf
Das Wir-Gefühl bestätigt
Ich bin begeistert, gerührt, erstaunt
und erfreut über den gestrigen Tag:
Eine grosse Schule und seine LehrerInnen,
die es Zustande bekommen,
ein Fest zu veranstalten, das sobald
niemand mehr vergessen wird. Am
Morgen ein wohldurchdachter und
gut organisierter Sponsorenlauf und
am Nachmittag dann der eigentliche
Höhepunkt: Eine Wasserbahn
aus Lehm den Jakobsberg hinunter.
Wie da gearbeitet wurde von SchülerInnen,
Lehrkräften und Eltern,
wie da mit altersgemischten Gruppen
und viel Lehm gestaltet wurde,
wie die Kreativität der SchülerInnen
keine Grenzen kannte, wie diese
durchmischte Gemeinschaft zusammen
wirkte, wie dieses “Wir-Gefühl”
bestätigt und zelebriert wurde, als
das Wasser den Lauf hinunter floss:
UNVERGESSLICH.
Auf dem Weg nach Hause sagte mein
9 jähriger Sohn: «Das war mega cool».
Für einmal schien mir diese Wortwahl
richtig, mir schien dieser Superlativ
sogar noch nicht gross genug,
darum sei hinzu gefügt: Ich fand das
giga cool. Was es wohl an Initiative,
Durchsetzungsvermögen und Arbeit
braucht, um einen solchen Tag auf
die Beine zu stellen? Was für eine
Einstellung als Lehrkraft der Schule
gegenüber ist wohl nötig um über
Wochen seine eigene Freizeit für so
ein Projekt zu opfern?
Ich weiss es nicht, ich weiss nur, dass
ich wirklich dankbar bin, dass meine
Kinder in einer solchen Atmosphäre
gross werden können und dass ich
das allen Kindern wünsche. Weiter
weiss ich, dass diese Art von Erlebnissen,
den Kindern jetzt und auch
später das Leben ungemein erleichtern.
In diesem Sinne: Allen Beteiligten
ein riesengrosses Dankeschön
von einem begeisterten Elternpaar.
Familie DuBurke
Schule aktuell
FOTO: AT
17

18
Schule aktuell
Projektwoche «Wirtschaft
anders denken»
Vom 6. - 10. Juni 2011 fand an der Rudolf Steiner Schule Basel eine
Projektwoche in Verbindung mit dem WOW-Day der Freunde der Erziehungskunst
und dem Workcamp-Projekt von Idem – Identity through
Initiative in Haiti zum Anlass des 150. Geburtstagsjahr Rudolf Steiners
statt. Die Hamburger Steinerschülerin Monika Grimm berichtet.
Am Montag den 6. Juni 2011 begann
eine Projektwoche an der Rudolf Steiner
Schule in Basel, es geht um Initiative,
um Wirtschaft und um unsere
Umwelt und unser Leben mit seinen
Auswirkungen auf andere Menschen
dieser Erde – das Thema «Wirtschaft
anders denken». Schüler haben sie
organisiert zusammen mit Christian
Breme und die Lehrer haben Raum
für die Idee geschaffen. Denn am
Anfang war es nur eine Idee. Sie entwickelte
sich, fand Menschen die sie
getragen, detailliert und umgesetzt
haben. Das Resultat war eine Woche
in der neue Gedanken für jeden einzelnen
entstanden sind und/oder
sich verfestigt haben.
Es kamen eingeladene Referenten
dazu und in der Mitte der Woche
Miriam Gimm lebt in der Nähe von Hamburg
und geht dort in die Waldorfschule.
Sie kam im Juni nach Basel um ihr Sozialpraktikum
bei Idem – Identity through
Initiative zu absolvieren, und so hat sie
auch gleich als erstes die Projektwoche
miterlebt.
gingen alle Schülerinnen und Schüler
einen Tag nicht zur Schule, sondern
in Betrieben und bei privaten Leuten
arbeiten, sie gingen in die Stadt und
musizierten, verkauften Kuchen, veranstalteten
einen Zirkus und organisierten
in der Schule ein Café , in
dem gekocht und gebacken wurde.
Wieso bekommt eine ganze Oberstufe
einen Tag frei um arbeiten zu
gehen? Sie gingen für den Wiederaufbau
in dem vom Erdbeben im Januar
2010 zerstörten Haiti arbeiteten. Alle
Löhne werden von der Jugendorganisation
IDEM Identity through Initiative,
welche für Ende Juli 2011 zwei
Workcamps in Haiti organisiert hat,
für die Baukosten der Workcamps an
den dortigen Schulen verwendet.
Hinter dieser ganzen Idee, die Schülerinnen
und Schüler gehen für andere
Schülerinnen und Schüler arbeiten,
steht der «WOW-Day» (Waldorf-
One-World-Day) von den Freunden
der Erziehungskunst Rudolf Steiners
konzipiert, an dem sich immer mehr
Waldorfschulen beteiligen. Eine
Schule hilft an diesem Tag durch
Geld und Einsatz einer anderen.

Doch die Schule in Basel organisierte
ausserdem am Abend vor dem
«WOW-Day» ein Benefizkonzert,
wo Schüler der Schule auf hohem
Niveau musizierten. Auch hier
gelangen alle Spenden nach Haiti.
So waren die Workcamps in Haiti die
ganze Woche für Lehrer und Schüler,
sogar für einige Eltern immer präsent.
Es haben sich einige der Schülerinnen
und Schüler im Laufe der
Projektwoche entschieden mit nach
Haiti zu reisen und dort mit anderen
jungen Europäern und Haitianern
am Wiederaufbau zu helfen. Auch
eine ehemalige Schülerin der Schule
fährt mit.
Die Projektwoche wurde mit Vorträgen,
Workshops, Gesprächsgruppen
und Filmvorführungen gestaltet.
Jeder Tag der Projektwoche begann
mit einem Vortrag. Anschliessend
gingen die Schülerinnen und Schüler
in verschiedene Workshops und
Gesprächsgruppen. Diese reichten
vom kochen und backen im WOW-
Café bis zum Bauen einer Blechhütte,
wie solch eine in einem Slum stehen
würde; über Bewegungsarbeiten,
Gespräche über Projekte, alternative
Finanzen, Währungen und Wirtschaft,
zum Kleider flicken bis zur
Arbeit an einer, eigens zum Anlass
der Projektwoche gegründeten, Zeitung.
Am Nachmittag, also nach der
Mittagspause in der so wie in allen
anderen Pausen das Café zum Essen
und Trinken geladen hatte, wurden
Filme vorgeführt. Filme die spezifisch
unsere Gesellschaft und Lebens-
weise mit ihren Auswirkungen auf
die Umwelt und Mitmenschen spiegeln
wie zum Beispiel: «We Feed the
World», «Eine Unbequeme Wahrheit»,
und dem Film über das Grundeinkommen,
was Grundlage eines
der Referate bildete.
Jeder Tag der Projektwoche begann
mit einem Vortrag. Ulrich Roesch
«Die Erde ist ein ganzes geworden»
mit Einblick in Rudolf Steiners
Leben; Ben Hohlmann mit von ihm
begleiteten Diskussion der Schülerinnen
und Schüler über das bedingungslose
Grundeinkommen. Am
Mittwoch fand der WOW-Day statt,
mit grosser Teilnahme, und durch
eine dafür geschaffene Job-Börse
organisiert. Es sprachen darauf Che
Wagner und Klaus Peter Roeh, der
neu die Pädagogische Sektion am
Goetheanum mitleitet. Sie sprachen
über die Zusammenhänge unserer
globalen Welt, in der die Menschen
wissentlich oder unwissentlich in der
wirtschaftlichen Kette miteinander
verbunden sind. Zum Abschluss der
Projektwoche referierte Eric Hurner,
Mitbegründer IDEMs und Organisator
der Workcamps in Haiti zum
Thema «Haiti überall». Am letzten
Tag wurden die Workshops und
Gesprächsgruppen vorgestellt und
die Projektwoche endete mit einem
Abschlusskonzert.
Es war eine aussergewöhnliche
Woche und die Schülerinnen und
Schüler haben einen Einsatz geboten,
mit dem sie über 11‘000 Franken
verdient haben, damit können fast
Schule aktuell
19

�����������������������
������������������
� � � � � � � � � � � � � � � � ����������

die gesamten Materialkosten für die
Bauarbeiten an den beiden Schulen
in Haiti gedeckt werden!
Weiteres über die Projekte ist unter
www.haiti-future.org zu erfahren, und
über die Projektwoche unter der von
einem Schüler gestalteten Homepage
www.projektwoche-rss.ch.vu
Nachwort von Eric Hurner
Die Erfolgserlebnisse eines solchen
Einsatzes wie die kurz beschriebene
Projektwoche zeigen, wie eine zeitgemässe
Pädagogik den eigenen, aus
freier Initiative geborenen und getragenen
Einsatz von Schülern mit einbeziehen
kann. Denn es bleibt kaum
noch Raum für einen jungen Menschen
heute, neben allem was getan
werden muss, was er wissen und
erreichen sollte, ernsthaft zu überlegen,
was er alles tun könnte, was
getan werden könnte wenn nur dieser
Druck nicht immer präsent wäre.
Und was hört nicht jeder junge
Mensch heute was es alles Schlimmes
in unserer Welt gibt. Die ganzen
Probleme, die Gefahr, in der unsere
Umwelt sich befindet, und über dem
ganzen der Druck der wirtschaftlichen
Notwendigkeiten, denen er
sich fügen soll. Wo bleibt denn noch
der Raum, die Musse, sich mal ernsthaft
dem Gedanken zu widmen, wie
die Welt sein könnte?
Aber die kreativen Gedanken, die
Vision für die Zukunft, die unsere
Welt von ihrer Jugend heute braucht
und erwartet, die brauchen gerade
diesen Freiraum. Die Möglichkeit
nicht nur theoretisch die Ideen zu
denken, sondern sie umzusetzen,
mit anderen gemeinsame Sache zu
machen. Und zu erleben wie ein solcher
Freiraum geradezu einen Sog
bildet, in den Menschen mit eingesogen
werden mit ihren eigenen
Ideen und Initiativen. Es entsteht
einen Kollegialität, ein gegenseitiges
Anerkennen des Anderen dem was
er oder sie wirklich will und kann.
Die Altersgrenzen sind nicht mehr so
bedeutend. Es entsteht eine Kooperation
in dem Willen, für Andere etwas
zu tun, und dabei wird ein kleiner
Teil der Welt umgestaltet.
Es muss für den jungen Menschen
eine Welt jenseits des „Müssens“,
des „so ist es“ geben, jenseits der
Gewalt, die wir einander dabei jeden
Tag antun, wo man Kollaboration,
Freundschaft und Freude am Handeln
und an der Arbeit, erleben
kann.
Etwas, was Sinn macht, und wo man
als junger Mensch gebraucht wird
und der Welt etwas geben kann, was
ihr auch wirklich nützt. Und so wünsche
ich mir, dass mehr und mehr
Schulen diese Möglichkeiten in ihr
Schulsystem mit einbauen.
Schule aktuell
21

22
Schule aktuell
Die Ehemaligen
kommen zurück
Bericht vom Ehemaligenfest am 11.6.2011
Seit 85 Jahren gibt es unsere Schule.
Sie wuchs und wuchs und war für
unzählige Kinder eine Lebensschule.
Zirka 100 dieser zahlreichen Ehemaligen
waren am grossen Ehemaligenfest
am 11. Juni 2011 hier in der
Schule dabei. Nach einem Nachmittagskonzert
mit Katharina Litschig
und Rauf Mamedov erwartete die
Gäste ein grossartiges Z`Vieri Buffet,
welches von einem Teil der 10. Klassen
bereitet und angeboten wurde.
Es ging weiter mit einer grossen Führung
über das Schulgelände, angeführt
von Heidi Schaffner, natürlich
mit Schwerpunkt auf den neu gestalteten
Innenhof. Die Wartezeit bis zum
Abendessen (Thailändisches Buffet
– mmmmhh!) und dem anschliessenden
Abendprogramm konnte
man sich in einer Fotoausstellung mit
zahlreichen Archivbildern aus der
Schulgeschichte und mit angeregtem
Plaudern über die alten Zeiten verbringen.
Es war sehr interessant für
mich, einige dieser Geschichten zu
hören. Dass sich vieles verändert
hat, ist klar. Doch etwas hat sich bis
heute nicht verändert: Steinerschüler/innen
fühlen sich auf der Bühne
einfach wohl. Den Beweis dafür lieferte
das abwechslungsreiche Abendprogramm
mit Attraktionen wie dem
Comedy-Duo Purtselfisch, verschiedenen
musikalischen Darbietungen,
sowie dem Zauberer und der Clownin.
Und zum Abschluss waren alle eingeladen
– begleitet von der ehemaligen
Musiklehrerin Philia Schaub!
– das Sommerferien-Traditions-Lied
„Dort bläht ein Schiff die Segel“ zu
singen (zur Erinnerungshilfe mit projiziertem
Text –Steinerschule-Karaoke?).
Die Anwesenden waren sich
einig, das war ein wahrhaft nostalgischer
Moment, bei dem durchaus
das eine oder andere Taschentuch
gebraucht wurde...
Ein grosser Dank allen, die mitgeholfen
haben, dieses Fest auch für mich
als noch nicht Ehemalige zu einer
bleibenden Erinnerung zu machen!
Dilan Sezer, 12b
«... aufgenommen in die Gemeinsamkeit
dieser menschlichen
Schule.»
Fest-Reflektion eines Ehemaligen
Es war ein schöner Nachmittag
und Abend. Und dabei konnte ich
auch Ehemalige kennenlernen, die
nicht in meiner Klasse gewesen
sind. Ich kannte sie teilweise vom
Sehen, manchmal einen Bruder, eine
Schwester. Alle hatten einen sehr

Beim Betrachten der Bilder aus dem Archiv konnte man sich gleich auf
zwei Ebenen begegnen.
besonderen, oft auch erstaunlichen
Lebenslauf. Und da soll mir einer
noch sagen, Absolventen einer Steiner-Schule
kämen im Leben nicht
zurecht!
Sehr gefallen hat mir auch die Sammlung
alter Photographien. Eine prima
Idee!
Nicht zuletzt bekamen wir ein ausgezeichnetes
Essen und konnten am
Abend im Saal erleben, wie das Programm
immer spannender wurde.
Ich denke da z.B. an den Versuch,
einen Kaffee zu bestellen, aber auch
an die wunderbare Eurythmiedarbietung.
Der Abschluss mit dem gemeinsam
gesungenen Lied: Da fühlte ich mich
fast wieder wie als Schüler aufgenommen
in die Gemeinsamkeit dieser
menschlichen Schule.
Für alles das danke ich nochmals von
ganzem Herzen!
Beat Weibel
Schüler an der RSSB von 1948 – 1960
Schule aktuell
23
FOTO: AT

FOTO: CU
24
Schule aktuell
Jakobshüttli
Ein aktives Jahr wurde mit dem Brunch am 14. Mai 2011 abgerundet
87 Kinder pro Woche haben in diesem
Jahr das Jakobshüttli besucht.
Eine fröhliche, bunt gemischte Kinderschar
kam jeweils ab Mittag zu
uns ins Jakobshüttli, hat bei uns
gegessen, Aufgaben gemacht, gespielt,
gelesen und –als neuster Hit – auf
unserem hüttli-eigenen Balkon Unihockey
gespielt.
Die neuen, frisch und farbig gestalteten
Räume sorgten für gesteigertes
Wohlbefinden der Kinder im Jakobshüttli
und mehr Gemütlichkeit.
Die Nachmittage werden draussen
im Wald verbracht, auf der Spielwiese,
beim Bauernhof – bei Sturm,
Schnee oder wenn die Sonne scheint!
Am Samstag, den 14. Mai luden
wir alle Eltern, Kinder
vom Jakobshüttli und an
unserem Projekt Interessierten
zu einem Brunch ein, an
dem wir zusammen gesungen,
die 5. KlässlerInnen
würdig verabschiedet,
gemütlich geplaudert und
bei Spiel und Tätigkeit den
späteren Vormittag fröhlich
verbracht haben.
Nun sind wir schon ganz im
neuen Schuljahr: Interessierte
Eltern melden sich bitte
per E-mail unter jakobshuettli@steinerschule-basel.ch
oder
telefonisch unter 061 560 80
47 (nachmittags). Wir nehmen gerne
Ihre Anmeldungen entgegen und/
oder beantworten Ihre Fragen.
Claudia Uebersax-Vischer
Leitung Jakobshüttli

Tag der offenen Schule
Samstag, 29. Oktober 2011.
Wir öffnen unsere Türen und heissen Sie
herzlich willkommen!
Offener Unterricht
Klassen 1 bis 8, ab 7.50 – 9.30 Uhr
Öffentliche Semesterfeier
Darbietungen aus dem Unterricht,
Grosser Saal, 10.00 - 11.30 Uhr
Informationsveranstaltung
Dienstag, 1. November 2011
Beginn 20.00 Uhr
Erleben Sie unsere Pädagogik im
Rahmen eines Schulrundganges.
Schule aktuell
25

26
Schule aktuell
Aus dem Elternrat
Die Beharrliche
Die «dienstälteste» Elternrätin Silvia Rossetti setzt ganz
auf das ruhige Zwiegespräch
Wie sagte Rilke in einem der Sonette an
Orpheus – «Alles das Eilende wird schon
vorüber sein; denn das Verweilende erst
weiht uns ein.» Silvia Rossetti (50), seit
zehn Jahren im Elternrat, sucht stets das
Wesentliche hinter den Worten, wie es
auch Rudolf Steiner bei vielen Gelegenheiten
immer wieder gesagt hat: Man soll
das Aufblühen der Rose abwarten und
nicht ungeduldig die Blütenblätter weg
reissen und sich dann wundern, dass
sich die Blume nicht entfaltet.
Silvia Rossetti wurde in Gelterkinden
im Oberbaselbiet geboren und wuchs
mit drei Geschwistern zusammen
in einer eher ländlichen Umgebung
auf; ihr Vater war Maschinenzeichner,
ihre Mutter – Italienerin, in der
Nähe von Venedig aufgewachsen
– war Lehrerin für Fremdsprachen.
Schon früh interessierte sich das sehr
sprachbegabte Mädchen für Ballett,
Musik sowie die Malerei. Ein
Jahr vor der Matura verliess sie die
Schweiz, um auf Korfu griechischen
Volkstanz zu gestalten und Sprachen
zu unterrichten. «Es war, als ob ich
nach Hause kommen würde und ich
wusste – und es wurde mir täglich
durch viele Begegnungen immer
deutlicher – dass ich schon einmal
dort gelebt hatte.» Dies sagt Silvia
nicht einfach so, sondern aus tiefer
Erkenntnis heraus. Dazu Rudolf
Steiner: „Der Mensch hat in diesem
Leben diesen Erzieher durch das
Schicksal erhalten. (…) Das weist
zurück auf früheres Erdenleben. (…)
In der Regel (…) ist es nicht so, dass
in diesem früheren Erdenleben der
Lehrer bereits Lehrer war des Betreffenden,
sondern er stand zu ihm in
einem ganz anderen Verhältnisse.“
(R. Steiner: Esoterische Betrachtungen,
R. Steiner Verlag Dornach,
1995, S. 231)
Auf Korfu arbeitete Silvia Rossetti
im Sommer in einer Volkstanzgruppe
und im Winter unterrichtete
sie Fremdsprachen. Eine schwere
Gelenkkrankheit machte diesem
Leben ein Ende und es folgten Jahre
in Basler Krankenhäusern, bis die
Kämpferin in der Malerei ein neues
Ausdrucksmittel fand. Sie wurde
Schülerin in der Malschule Aenis.
Der Initiator dieser Schule war jahrelanger
Assistent bei Beppe Assenza.
Während der Malausbildung lernte
die junge Frau ihren Mann kennen,
einen Pianisten, der auch in Steinerschulen
zum Eurythmieunterricht
spielte. 1987 kam ihr erster Sohn
Emanuel auf die Welt, 1995 folgte
Josua. Emanuel machte nach 12 Jah-

en Rudolf Steiner Schule Basel den
Vorkurs der Kunstgewerbeschule
Basel und hat soeben die Kunsthochschule
Zürich mit den Bachelor in
Fotografie und Neue Medien abgeschlossen.
Bereits wird das Jungtalent
durch eine Galerie vermarktet
und macht selber viel Kunstvermittlung.
Der jüngere Sohn Josua geht
in die 10. Klasse und ist interessiert
an Geschichte sowie aktiver Rubgy-
Spieler.
Silvia Rossetti, mehrheitlich allein
erziehend, gab neben ihrem Haus-
frauenjob immer wieder Malkurse.
Zurzeit macht sie eine neu kreierte
Ausbildung «Eurythmiemassage»
bei Tanja Durrer in Bartenheim. Ihre
gesundheitlichen Probleme hat sie
erstaunlich gut im Griff – dazu verhelfen
ihr die Tanz- und Malausbildung,
wie die zierliche Frau betont.
Ihre andauernde aktive Arbeit für
den Elternrat könnte man auch so
charakterisieren: «Schliesslich kann
das Wissen um den allumfassenden
Charakter des Karma sowie das
Gefühl der Ehrfurcht vor dessen
göttlichem Ursprung uns zu einem
(…) Erkenntnisschritt führen, (…)
dass der Mensch auch Wirkungen
solcher Wesen ausgesetzt ist, die es
darauf abgesehen haben, ihm diese
Göttlichkeit zu entziehen. Sie wollen
den Menschen von seinem Urquell,
wie Goethe es nennt, entfremden
und ihn dadurch seine Bestimmung
versäumen lassen.» (W.F. Veltman,
Reinkarnation, Urachhaus Stuttgart
1996, S. 92). Silvia sorgt im Elternrat
beharrlich dafür, dass dies nicht
geschieht!
Matthias Klausener
Schule aktuell
27

FOTOS: VS
28
Schule aktuell
Blick zurück auf den Kindergarten
Birsmatthof, Therwil
Violaine Sirdey blickt auf ihr Vertretungsjahr im Kindergarten auf dem
Birsmattehof zurück, den sie für Angelika Weber übernommen hatte.
Wenn morgens früh die ersten Kinder
um 8 Uhr zu Fuss über die Holzbrücke,
mit dem Velo oder dem Auto über
die kleine Strasse zwischen Therwil
und Biel-Benken zum «Birsmattehof
Kindergarten» kommen, erinnere ich
mich gerne an meine eigene Kindergartenzeit.
Auch ich habe allmorgendlich
diesen letzten Abschnitt des Wegs
zum Bauernhof zu Fuss zurücklegt...
Nun, 20 Jahre später, habe ich während
dem letzten Schuljahr Angelika
Weber während ihrem Freijahr als
Kindergärtnerin an diesem besonderen
Ort vertreten dürfen:
...Inzwischen hat der Arbeitstag auf
dem Hof schon längst begonnen.
Während die einen Kinder phantasiereich
Bretter, Klötze und Tücher
zu Autos, Häusern und Werkstätten
verwandeln, werden im anderen Zimmer
für den Puppenbrei schon fleissig
Kastanien geraspelt.
Später versammeln wir uns im Kreis
und freuen uns auf den rythmischmusikalischen
Bewegungsteil, der
entsprechend der Jahreszeit gestaltet
wird. Ein Blick aus dem Fenster zum
Traktor genügt den Kindern schon
um zu bemerken, dass auf dem Bauernhof
«Znüni-Zeit» angesagt ist; in
diesem Sinne versammeln auch wir
uns um den Küchentisch, um hofeigenes
Gemüse oder selbst gebackenes
Brot zu geniessen.
Anschliessend zieht es uns hinaus in
den Garten zum grossen Sandkasten,
auf die Bäume oder zu einer unerwarteten
Überraschung, wie zum Beispiel
zur Geburt eines Kälbchens oder wenn
die Hühner aussergewöhnlich viele
Eier gelegt haben. Besonders gerne
gehen die Kinder natürlich auch mit
aufs Feld um die von den Erntemaschinen
liegen gelassenen Kartoffeln
oder Karotten aufzulesen.
Mit einer Geschichte oder einem Märchen,
dem wir auch mal im Schutz
von Regen und Wind im Gartenhäus-

chen oder bei den Fröschen am Teich
lauschen, neigt sich der Kindergartenmorgen
seinem Ende zu...
Das letzte Jahr auf dem Bauernhof im
Rudolf Steiner Kindergarten war für
mich eine grosse Bereicherung. Der
Hof ist ein wundervoller und äusserst
geeigneter Erfahrungsraum für die
Kinder, wo grundlegende, natürliche
Tätigkeiten durch den Lebensalltag
schon gegeben sind und nicht künstlich
erfunden werden müssen.
Es ist ein Ort wo sich die Kindergartenkinder
in geschützten Umgebung
und doch schon in einer gösseren
Gemeinschaft aufgenommen, entfalten
können. Violaine Sirdey
Notiz aus dem Computerunterricht
Im Computerunterricht der 10. Klasse
ist eine Aufgabenstellung, Fotos mit
Titeln zu versehen und dabei den Text
in das Bild hineinzulegen. Der Text soll-
te zum Bildinhalt passen. Die grafische
Gestaltung des Textes sollte mit dem
Foto harmonieren.
Dies gelingt nur, wenn man sich mit
der Aussage des Fotos auseinander-
setzt. – Im letzten Schuljahr war eine
solche Unterrichtstunde am 9.2.11, und
es waren Bilder vom Tahrir-Platz in Kai-
ro zu bearbeiten. Zwei Tage später ist
Hosni Mubarak zurückgetreten. Junge
Ägypter, die an den Demonstrationen
teilgenommen haben, berichten, dass
sie noch ein halbes Jahr danach von
diesem Geschehen geprägt sind.
Einerseits ist das verschiedenste Bevöl-
kerungsschichten umfassende Gemein-
schaftsgefühl in der Erinnerung noch
lebendig. Andererseits lebt seitdem im
Innern der starke Impuls, sein Leben
selber in die Hand zu nehmen und et-
was zu verändern.
Die Schülerinnen und Schüler ein Stück
weit daran Anteil nehmen zu lassen,
kann manchmal auch im Kampf mit
dem Computer in der Schulstunde ge-
lingen. Und gerade zur Zeit des zehn-
jährigen Gedenkens an die Anschläge
in New York ist es gut, sich auch an die
Geschehnisse auf dem Tahrir-Platz in
Kairo letzten Februar zu erinnern.
Christian Ostheimer
Schule aktuell
29

30 Schule aktuell
Weimar wieder-entdeckt
Klaus Jacobeit mit dem Lehrerkollegium auf Wiederentdeckungsreise in
Weimar.
Mit Weimar verknüpfen sich für
mich viele Erinnerungen; die einen
deutlich, die anderen konturenloser
oder verschwommen oder auch nur
eine Stimmung wieder gebend, die
ich so oder ähnlich auch mit einer
anderen Stadt in Verbindung bringen
könnte. Das scheint vorerst unwesentlich,
würde ich nicht gerade die
letzten «stimmungsvollen» Erinnerungen
auch mit denjenigen teilen,
die Zeiten dieser Stadt durchlebt
haben, von denen kaum etwas mehr
wahrnehmbar ist.
Ich denke an die späten Siebziger
Jahre, in denen Weimar zu verfallen
drohte. Nicht am Frauenplan, aber
doch schon in der Belvedere-Allee,
nicht am Staatstheater mit dem Goethe-Schiller-Denkmal
davor, doch in
Richtung Bahnhof in der Nähe der
nicht zu beschreibenden und nicht zu
verkraftenden Bauten des so genannten
Gauforums aus der Nazizeit, nicht
am Markplatz mit dem Rathaus und
dem «Hotel Elefant», aber unmittelbar
dahinter, zwischen Stadtkirche
und dem Jakobskirchplatz.
Die Fassade der Klassik wurde
gewahrt und aufrecht erhalten,
dahinter verfiel eine Stadt und dabei
zuschauen zu müssen, es nicht verhindern
zu können, erfüllte einen
mit Bitterkeit. Weimar teilte so das
Schicksal vieler Städte im Osten
Deutschlands und in vielen dieser
Städte sollte noch nicht einmal die
Fassade gewahrt bleiben.
Von dem ist kaum noch etwas zu
spüren, vor allem dann, wenn man
davon nichts weiss. Weimar ist noch
einmal davon gekommen, und selbst
der bundesdeutsche Nachwendebauwahn
der überdimensionierten Sparkassengebäude
und Einkaufspassagen
ist der Stadt weitgehend erspart
geblieben. Weimar ist zum Unesco-
Weltkulturerbe erklärt worden. Die
Stadt ist wieder aufgebaut worden,
renoviert, restauriert und rekonstruiert.
Die klassische Fassade hat nun
wieder ein Hinterland. Es ist dies ein
Hinterland der stillen Orte, das Hinterland
des Jakobskirchplatzes, die
Traukirche Goethes, von deren Turm
man eine weite Aussicht ins Umland
hat (vom Hinterland ins Umland!)
und so «sehend erfährt» wie auch
heute noch Weimar übersichtlich
geblieben ist. Auf dem Kirchhof das
Grab der Christiane Vulpius, das man
nur entdecken kann, wenn man es
tatsächlich auch will. Johann Sebastian
Bach hat wohl auch auf der Orgel
gespielt. Da war das Altarbild von
Lukas Cranach in der nahen Stadtkirche
schon fast 200 Jahre gemalt.
Viel später wurde Herder Pfarrer an

FOTO: JMP
dieser Kirche und wenn Eckermann
sich zu Goethe aufgemacht hat, dann
ist er wohl dort vorbei gekommen.
– Ich war froh über dieses Hinterland
und ich war froh, dieses Hinterland
wiederholt, mit meinen Kolleginnen
und Kollegen neu zu entdecken.
Und dann der Liederabend im
Schloss Ettersburg, das ich nur als
unrettbare Ruine kannte, dem Zerfall
über Jahre anheim gegeben. Schon
damals, als Sommerresidenz der
Herzogin Anna-Amalia, in den guten
Schule aktuell
Goethe und Schiller im Gespräch:
Goethe: Du, Friedrich, kennst Du
diese elegante Frau dort?
Schiller: Ja, Wolfgang, ich kenne sie.
Sie hat viele Kostüme für meine Theaterstücke
gemacht!
Goethe: Und für meine auch!
Beide: Ja, das ist Frau Elisabeth
Kaiser von der Steinerschule in
Basel! (jmp)
klassischen Zeiten ein Ort der
Musikpflege. Das Hinterland
der Lieder von Robert Schumann
und Gustav Mahler und die
Fassade der Eventkultur mit Vor-,
Zwischen- und Nachsekt und Häppchen.
Vom Schloss sind es nur wenige
Kilometer zum ehemaligen Konzentrationslager
Buchenwald. Wieder
Hinterland mit dieser unsäglichen
Fassade des monumentalen Ehrenmals
aus vermeintlich längst vergangenen
DDR-Tagen. Auch dies eine
Signatur Weimars.
31

32
Schule intern
Mutationen im Kollegium
Mit dem im Sommer zu Ende gegangenen Schuljahr haben sich wieder
etliche Veränderungen im Kollegium ergeben.
So beendete Violaine Sirdey erfolgreich
ihr Vertretungsjahr im Therwiler
Kindergarten auf dem Birsmattehof,
welches sie für Angelika Weber übernommen
hatte.
Zwei Schuljahre lang unterrichtete
Angelika Pfrommer mit kleinem Pensum
in der Handarbeit der unteren
Klassen. Aus gesundheitlichen Gründen
musste sie sich aber durchringen,
die von ihr geliebte und mit Freude
ausgeübte Arbeit zu beenden.
Seit Oktober 2005 verstärkte Sivan
Karnieli das Lehrerteam in der
Eurythmie und unterrichtete in allen
Klassenstufen. Im vergangenen Jahr
kam an sie die Anfrage des Eurythmieensembles
zur Mitarbeit an der
Bühne am Goetheanum in Dornach
und sie hat sich dann dafür entschieden.
Lydia Andres unterrichtete fünf Jahre
in der Oberstufe das Schwerpunktfach
Spanisch. Mit ihrer temperamentvollen,
freudigen Art gelang es ihr,
viele SchülerInnen im Schwerpunktfach
für diese Sprache zu begeistern.
Später konnten viele von ihnen ihre
Kenntnisse auf Reisen nach Spanien
auch erfolgreich anwenden. Frau
Andres plant weitere Ausbildungen
im Ausland zu absolvieren.
Elisabeth Kaiser war seit Sommer
1994 eine der tragenden Säulen im
Fach Handarbeit. Ihre besondere Aufmerksamkeit
widmete sie der Kostümkammer,
die sie reorganisierte,
und den Klassenspielen. SchülerInnen
und Zuschauer begeisterte sie dabei
mit den extravagantesten Frisuren
und den passenden Kostümen. Sie
begleitete die Spiele immer hinter der
Bühne, weil sich für sie dort «ein noch
interessanteres Theater abspielte».
In ihrer immer gebenden, aufmunternden
Art war sie eine wertvolle
Unterstützung für die SchülerInnen
und ebenso in enger Zusammenarbeit
für die KlassenlehrerInnen.
Wir verabschiedeten auch Ursula
Aye, die seit 17 Jahren als Kindergärtnerin
für die Schule arbeitete und den
Kindergarten Allschwil führte. „Die
Kinder zu stützen und ihnen zu geradem
Wuchs zu verhelfen“, ähnlich
wie man es in einem schönen Pflanzengarten
tut, war ihr grösstes Anliegen.
Sie setzte sich aber auch für die
Anliegen aller unserer Kindergärten
ein und beteiligte sich massgeblich
an der Entwicklung und der Umsetzung
eines Konzeptes für das erste
Jahrsiebt.
1992 trat Karin Müller in das Kollegium
der Handarbeitslehrerinnen und
unterrichtete dort in allen Altersstufen.
Obwohl sie nur im Teilzeitpensum
arbeitete, bemerkte sie schnell,

FOTOS: JMP
dass es auch im Schulorganismus
viele „Löcher zu stopfen gab“. Mit
grosser Zuverlässigkeit und viel
Durchhaltevermögen nahm sie sich
etlicher dieser „Baustellen“ an und
trug viel zu ihrer Fertigstellung bei.
Die grösste Herausforderung übernahm
sie dann wohl für die letzten
drei Jahre mit der Klassenführung
einer verwaisten 5.Klasse, die sie im
Sommer am Ende der 8.Klasse erfolgreich
an die Oberstufe weitergeben
durfte. Ihrem Einsatz in der Organisations-
und Verwaltungstätigkeit
der Schule, den sie mit viel Gedankenklarheit
führte, verdankt das Kollegium
viel.
Das Ehepaar Rotthaler hat insgesamt
46 Jahre ihres Arbeitslebens der
Schule gewidmet. Brigitte hat dabei
nicht nur den SchülerInnen die vegetarische
Demeter-Kochkunst nahegebracht
sondern auch die Kunst des
stilgerechten Servierens. Auf vielen
Veranstaltungen unterschiedlichen
Charakters gelang es ihr, bei immensem
Arbeiteinsatz unzählige Menschen
mit biologisch-dynamischen
Gaumenfreuden zu verwöhnen.
Darüber hinaus engagierte sie sich
mit Gruppen von OberstufenschülerInnen
für die Sauberkeit und Verschönerung
des Schulareals. Gemeinsam
mit ihrem Mann Stephan gab sie
entscheidende Impulse für die Neugestaltung
der Pausenhöfe. Dieser
leitete dann, unterstützt vom Fundraiser,
das Projekt zur Umgestaltung
des inneren Pausenhofes. Neben seinen
mehrfachen Klassenführungen
Schule intern 33
Nehmen Abschied: Karin Müller, Sivan Karnieli, Ursula Aye, Violaine Sirdey, Angelika
Pfrommer, Stefan Rotthaler, Brigitte Rotthaler und Elisabeth Kaiser (v.l.n.r.)

34
Schule intern
gab dieser über lange Zeit auch
Informatikunterricht in der Oberstufe,
arbeitete viele Jahre im Vorstand
des Schulvereins mit und setzte sich
mit Nachdruck für eine Zeitgemässe
Beleuchtung in den Klassenzimmern
ein. Viele weitere Aktivitäten können
und sollen hier nicht aufgezählt werden,
der volle Arbeitseinsatz galt der
Schule.
Elisabeth Kaiser, Ursula Aye, Karin
Müller und Brigitte und Stephan
Rotthaler dürfen nun in den verdienten
Ruhestand treten. Wir wünschen
ihnen dazu die Freude und die
gute Gesundheit jetzt all das zu tun,
was bisher immer verschoben werden
musste. Allen ausscheidenden
KollegInnen möchten wir auch an
dieser Stelle noch einmal für Ihren
grossen Einsatz unseren herzlichen
Dank aussprechen.
Herzlich Willkommen zurück!
Ganz besonders freuen wir uns nach
krankheitsbedingter Auszeit unseren
Hausmeister Eric Weber wieder bei
uns zu haben und wünschen ihm viel
Kraft für seine Aufgabe.
Aus dem Freijahr zurück begrüssen
wir Angelika und Beat Weber und
Nicolas Cuendet, die mit hoffentlich
erstarkten Kräften in die Arbeit
zurückkehren.
Für das Kollegium
Klaus von Roëll
gestaltet Ihr und Gärtner pflegt seit Gärten 1990
Mühle 4112 Bättwil • Tel. 061 731 30 22 • Fax 061 731 35 33
info@bromgartenbau.ch • www.bromgartenbau.ch

Schule intern
Neue Lehrpersonen
Das neue Schuljahr hat begonnen und unser Kollegium hat neue
Mitglieder gewonnen. Hier stellen sie sich gleich selber vor.
Am ersten Schultag stellen sich die neuen Lehrpersonen der Schulgemeinschaft vor.
Cecilia Martinez
Spanisch
Ich heisse Adriana Cecilia Martinez
de Roten und bin in Mendoza, Argentinien
geboren. Ich bin 32 Jahre alt,
verheiratet und Mutter eines Sohnes.
Aufgewachsen bin ich in Argentinien
und meine Muttersprache ist Spanisch.
In Mendoza absolvierte ich
die obligatorische Schulzeit und das
dortige Gymnasium. Danach durchlief
ich die Ausbildung zur Spanisch-,
Literatur- und Lateinlehrerin mit der
Diplomierung im Jahre 2005. Während
fast zwei Jahren unterrichtete ich
an verschiedenen Schulen in Argentinien
und sammelte wichtige Erfahrungen.
Seit April 2005 lebe ich in
der Schweiz. Hier unterrichte ich seit
zwei Jahren an der Volkshochschule
beider Basel
Spanisch. Drei Mal unterstützte
ich Lidia Andres
bei den IMS-F Prüfungen
an der Rudolf Steiner
Schule Basel als Spanisch-
Expertin. Ich bin äusserst
motiviert und glücklich Cecilia Martinez mit
eine Anstellung an der Lidia Andres
Rudolf Steiner Schule
Basel anzutreten und freue mich auf
diese neue Herausforderung.
Marie Wendling
Englisch 8. Klassen,
Deutsch-Übstunde Klasse 9b
Nach 12 Jahren Rudolf Steiner Schule
(davon ein halbes Jahr in Australien),
35
FOTO: ML

36
Schule intern
mehreren Sozialpraktika,
sowie Zirkuskursen für
Kinder im Rahmen von
Jugend & Sport, unterrichtete
ich im Rahmen
eines Praktikums Deutsch
an einer Deutschschule
für Ausländer und Asylsuchende,
ging danach
Marie Wendling zwecks eines Unterrichtspraktikums
und um
Spanisch zu lernen mehrere Monate
nach Mexico. Von dort zurück jobbte
ich an verschiedenen Orten und
ging anschliessend nach England,
wo ich einige Zeit lebte
und arbeitete. In England
entschied ich mich,
Rechtswissenschaften zu
studieren und kam deshalb
zurück, absolvierte
das Abitur in Deutschland
und studierte fünf Semester
Jura an der Universität
Jenny Lötscher
Basel. Immer wieder zog
es mich aber in die Welt
hinaus, ich verbrachte mehrere Male
eine längere Zeit in Jamaika, wo ich
mit lokalen MusikerInnen zusammenarbeitete,
kam schliesslich nach
Europa zurück und brach das Studium
ab, um ein Praktikum an der
Christophorus Schule Basel zu absolvieren.
Dort merkte ich, dass mich
der direkte Kontakt mit Kindern und
jungen Menschen sehr erfüllte.
Als die Rudolf Steiner Schule Basel
eine Lehrkraft für das Fach Englisch
suchte bewarb ich mich kurzerhand
und wurde im Februar 2011 angestellt.
Nun absolviere ich das Fremdsprachmodul
an der AfaP um mich pädagogisch
weiter ausbilden zu lassen,
während ich mich auch sprachlich
im Rahmen von Kursen weiterbilde
und auf spezielle Englischprüfungen
hin arbeite. Ich bin sehr glücklich
über diese Anstellung, und habe das
Gefühl nun beruflich am richtigen Ort
angekommen zu sein. Ich freue mich
sehr auf diese Unterrichtstätigkeit, in
welcher ich meinen Enthusiasmus für
die englische Sprache weitergeben
darf.
Jenny Lötscher
Kindergarten Schnäggehüüsli
(Allschwil)
Ich wurde in Langnau im Emmental
geboren und lebe seit meinem
10. Lebensjahr im Baselbiet. Nach
meinem Schulabschluss absolvierte
ich viele Praktikumsjahre in verschiedenen
Tagesheimen, in welchen ich
den Umgang mit Kleinkindern kennen
und schätzen gelernt habe. Mit
dem erreichen meines 20. Lebensjahres,
konnte ich endlich, wie es
immer mein Wunsch war, das Kindergartenseminar
an der AfaP beginnen.
Ich freute mich riesig bei verschiedenen
Kindergärten als Praktikantin
mitzuwirken. Jetzt habe ich in Allschwil
selber einen Kindergarten übernommen
und möchte allen nochmals
von ganzem Herzen danken, die mir
diesen Weg ermöglicht haben. Ich
kann es kaum erwarten und freue
mich, die Kinder in dieser wertvollen
Zeit begleiten zu dürfen.

Lilit Oganesyan-Erdösi
Eurythmie
Ich wurde 1971 in Jerewan, Armenien
geboren, wo ich meine Kindheit
und Jugend verbrachte. Mit 18 Jahren
hörte ich zum ersten Mal von Anthroposophie
und Waldorfpädagogik – in
Jerewan gab es keine Waldorfschule.
Mein erster Impuls war: „Ich muss
nach Europa und noch einmal mit der
ersten Klasse beginnen!“
Mit 20 Jahren heiratete ich, ein Jahr
später begann sich etwas in mir zu
verändern: war ich bisher in meinen
inneren Erlebnissen kaum fähig,
diese rationell zu fassen oder gar zu
begreifen, entwickelte ich nun eine
Festigkeit in der Konzentration, die
mich manchmal selbst erstaunte.
Es begannen auch ökonomisch und
politisch schwierige Zeiten in Armenien
– ausgerechnet dann kam unser
erstes Kind zur Welt. Unser Sohn
verstarb leider mit fünf Monaten an
hohem Fieber und eine sehr schwere,
traurige Zeit folgte für uns – geprägt
auch von Hunger und Kälte in Armenien.
Zwei Jahre später gebar ich
jedoch unsere Tochter Mane. Sie ist
jetzt 17 Jahre alt und in der Birseckschule.
Als Mane 5 Monate alt war,
zogen wir nach St. Petersburg.
Die Eurythmie hatte ich bereits als
Achtzehnjährige in Armenien kennen
gelernt; in St. Petersburg erwartete
mich dann das Geschenk, ein Eurythmiestudium
machen zu können.
Nach der Grundausbildung, zwei
Bühnenausbildungsjahren in Frankreich,
Schweden, in der Schweiz
Schule intern
37
(Dornach) und Russland
gründeten wir in St.
Petersburg ein Eurythmie-
Ensemble, das ich künstlerisch
und organisatorisch
leitete. Die Art, wie wir
dort Probleme angingen
und Entscheidungen trafen,
ist mir noch heute Lilit Organesyan-Erdösi
wärmstens in Erinnerung.
In dieser Zeit traf ich meinen jetzigen
Mann und zog mit ihm und meiner
Tochter, nach gemeinsamen künstlerischen
Projekten in Russland, in die
Schweiz. Da wurde nach zwei Jahren
mein drittes Kind, Johanna geboren,
die jetzt mit fünf Jahren den Kindergarten
von Frau Arecki in Dornach
besucht.
Seit 2008 arbeite ich als Eurythmistin
am Goetheanum in verschiedenen
Projekten und den Mysteriendramen,
zusammen mit dem Eurythmie-Bühnenensemble.
Diese künstlerischen
Tätigkeiten erhalten meines Erachtens
ihren vollen Sinn nur dann,
wenn sie weitergegeben werden können.
So war es mir schon immer ein
starkes Bedürfnis, mit Kindern und
Jugendlichen durch Bewegung ins
Gespräch zu kommen. So begann ich
auch schon während meiner Ausbildung
in St. Petersburg dort in den
Waldorfschulen Eurythmie zu unterrichten.
Seit meinem Aufenthalt in
der Schweiz habe ich ausserdem in
Italien unterrichtet. 2009/10 gestaltete
ich zusammen mit meinem Mann, der
Eurythmielehrer in der Atelierschule
Zürich ist, den 12.-Klass Eurythmie-

38
Schule intern
Abschluss mit, in dem ich den Teil
des russischen Märchens „Wassilissa
die Weise“ übernahm.
… und heute?! Der Wunsch der Achtzehnjährigen
ist fast wahr geworden:
Ich lerne noch einmal mit der ersten,
vierten, achten, zehnten Klasse
– der andere Standpunkt macht keinen
grossen Unterschied! Ich fühle
mich in dieser Schule zu Hause. Und
zum ersten Mal seit sieben Jahren in
der Schweiz kann ich sagen: «Ich bin
angekommen!» Vielen Dank.
Birgitta Zinsstag
Handarbeit
Nach der Matura absolvierte
ich zunächst an der
Uni die Ausbildung als
Turn- und Sportlererin
und ergänzend in Dornach
das Lehrerseminar für die
Rudolf Steiner Schule. Vor
mehr als 28 Jahren habe
ich dann die Basler Schu-
Brigitta Zinsstag le hospitierend kennen
gelernt. In Bern und Ittigen
unterrichtete ich dann das Turnen bis
zur 12. Klasse und hatte so die Möglichkeit,
alle Stufen gleichzeitig
vor mir ausgebreitet
zu erleben. Als Mutter bin
ich seit über 21 Jahren mit
der Basler Schule verbunden.
Vor bald 10 Jahren
liess ich mich dann an der
Fachhochschule zusätzlich
zur Sozialpädagogin
Georg Jost
umschulen und habe in
diesem Beruf wertvolle
Erfahrungen im Umgang mit Beeinträchtigen
gemacht. Heute arbeite ich
erneut an der Basler Schule als Handarbeitslehrkraft.
Um die damit zusammen
hängenden Herausforderungen
bewältigen zu können, besuche ich
nun ergänzend das Handarbeitsseminar.
Georg Jost
Klassenlehrer 7a
Gibt es wohl Stellenvermittler in der
geistigen Welt?
Geboren und aufgewachsen mit einer
Handvoll Geschwistern auf einem
Bauernhof im Südschwarzwald: eine
Kindheit in einem grossen «Garten»,
der gleichermassen eine überschaubare
kleine Welt bedeutete. Zwölf
Jahre an der RSSB (1971 – 83) haben
den Lebenskreis fortschreitend erweitert;
im Äussern wie im Innern. Es
folgten drei Monate an der Waldorfschule
in Freiburg für die Prüfung
der Fachhochschulreife. Während
den zwei Jahren Zivildienst ist der
Entschluss, Lehrer zu werden, klar
geworden. Die Ausbildung dazu
erfolgte an der PH Freiburg, am Seminar
in Dornach und – wohl am wirksamsten
– in zahlreichen Praktika
und Vertretungen. Im Frühjahr 1991
bin ich in die neu gegründete «Neue
Rudolf Steiner Schule Basel» eingetaucht,
die später nach Münchenstein
zog. In den 20 Jahren an der «RSSM»
habe ich sowohl im Hinblick auf den
Unterricht als Klassenlehrer wie auf
den Aufbau und die Organisation
einer Steinerschule ein breites Spek-

trum erlebt, erfahren, erarbeitet und
den Beruf – die Erziehungsbegleitung
mit Kindern und Jugendlichen (1. – 9.
Klasse) immer mehr schätzen, achten
und lieben gelernt. Die Beschäftigung
mit dem Unterricht in der Pubertätszeit
hat sich in den letzen Jahren als
Schwerpunkt herausgebildet: Zusammen
mit dem Kollegium habe ich ein
Mittelstufenkonzept (7. – 9. Klasse)
erarbeitet und praktiziert.
Ohne jeglichen Anlass hat sich «eines
Tages» das Bedürfnis nach einer
anderen Schulgemeinschaft bemerkbar
gemacht. Kaum, dass ich es, trotz
aller rationellen Bremsversuche,
akzeptiert und begrüsst hatte, meldeten
sich prompt die ersten Interessenten.
Seither habe ich die Ahnung,
dass es irgendwo in den Gängen der
geistigen Welt ein internationales
Stellenvermittlungsbüro für Steinerschullehrer/innen
geben muss.
Die Basler Steinerschule, mit der Aufgabe,
eine 7. Klasse zu übernehmen,
hat mich am deutlichsten angesprochen.
Und die warmherzige, wohlwollende
Aufnahme, die mir von
Beginn weg von den Schülerinnen
und Schülern der 7a, deren Eltern und
dem Kollegium geschenkt worden
ist, bestätigt, dass sich die erwähnten
Stellenvermittler gewaltig ins Zeug
legen für ihre Klientel.
Sie sind zwar schon länger als Leiterinnen
der Spielgruppen dabei, die neu
zum Angebot der Schule gehören, nun
stellen sie sich unseren LeserInnen vor:
Schule intern
Sylvia Kost
Spielgruppe «Schwalbenäscht»
Im unteren Baselbiet und Freiamt
als Erstgeborene in einer vierköpfigen
Familie aufgewachsen, verliess
ich mein Elternhaus mit dem
Berufsabschluss als Grafikerin und
wirkte im Raum Basel als Visuelle
Gestalterin und Illustratorin. Nach
unvergesslichen äusseren Reisen
(in europäischer Nordsüdachse und
im Südwesten der USA)
und inneren Reisen (in
buddhistischer Achtsamkeitslehre)
entdeckte ich
später die Anthroposophie
und damit die Fähigkeit,
Inneres und Äusseres zu
verbinden. So entschloss
ich mich zu einer Zweitausbildung
am Berufsbe- Sylvia Kost
gleitenden Rudolf Steiner-
Kindergartenseminar in Bern und
führte anschliessend in Olten den R.
Steiner-Kindergarten bis ich Mutter
wurde. Mein Elternsein erweiterte
sich später intensiv mit dem Wiedereinstieg
ins Erwerbsleben. Im Oekoladen
Basel gewann ich dadurch viele
Jahre Einblick in die Verantwortung
eines Gesamtkonzeptes.
Heute stehe ich in der grossen Schulgemeinschaft
der Rudolf Steiner Schule
Basel im Kollegium und empfange
im «Schwalbenäscht» als Elementar-
39

pädagogin im Bereich Frühe Kindheit
unsere allerjüngsten Gemeinschaftsmitglieder.
Ich schätze die mir anvertraute
Aufgabe sehr und freue mich
auf viele gemeinsame Jahre.
Christine Rufli
Waldspielgruppen
Geboren bin ich 1969 in Basel und aufgewachsen
in Grellingen im Laufental.
Mit fünf Jahren kam ich in den
Rudolf Steiner Kindergarten auf dem
Bruderholz. Im Frühling 1976 wurde
ich auf dem Jakobsberg eingeschult.
Nach der obligatorischen Schulzeit
absolvierte ich eine kaufmännische
Ausbildung im Reisebüro. Doch
schon während meiner ersten Ausbildung
war für mich klar, dass ich
irgendwann mit Kindern arbeiten
möchte.
Im Herbst 1990 heiratete ich und
wurde im folgenden Jahr Mutter
meines ersten Sohnes. In den folgenden
Jahren kamen noch zwei
Söhne und eine Tochter dazu. Da ich
mit vier kleinen Kindern nicht ausserhalb
arbeiten konnte, begann ich
als Tagesmutter. 1999 machte ich bei
IG Spielgruppen Schweiz die Ausbildung
zur Spielgruppenleiterin
und arbeitete an einem Vormittag in
der Woche in einer Spielgruppe. Als
meine jüngste Tochter eingeschult
wurde, wuchsen meine Tageskinder
aus dem Betreuungsalter raus. Nun
hatte ich wieder mehr Zeit und
beschloss anfangs 2007 nochmals eine
Ausbildung als Spielgruppenleiterin
zu absolvieren und zwar an der AfaP
Schule intern
in Dornach. Im August 2007 eröffnete
ich zusammen mit einer Kollegin eine
Waldspielgruppe auf dem Bruderholz.
Im Januar 2008 begann ich mit
der Ausbildung zur Kindergärtnerin
am AfaP in Dornach. Im Sommer
desselben Jahres machte
ich ein halbjähriges Praktikum
im Waldkindergarten
in Ringgenberg (Berner
Oberland). Dort wuchs
auch meine grosse Freude
mit Kindern im Wald zu
arbeiten. Leider musste ich
meine Ausbildung unterbrechen,
da der weite Christine Rufli
Arbeitsweg zum Praktikumsort,
die eigene Waldspielgruppe
und „nebenbei“ noch meine Grossfamilie,
zu viel wurden. Im Juni 2009
bewarb ich mich an der Schule für
die Stelle als Waldspielgruppenleiterin.
Im Herbst 2009 begann ich dann
bei den Waldzwärgli und löste meine
eigene Waldspielgruppe im Juni 2010
ganz auf. Nun freue ich mich riesig
auf die weitere vielseitige Arbeit mit
den Kindern im Wald.
41

42
Schule intern
Zur Erinnerung an Beat Brodbeck
18.7.1937 – 4.8.2011
Beat Brodbeck war von 1972 bis
1991 bei uns Klassenlehrer an der
Unterstufe und hat während seiner
engagierten Tätigkeit als Lehrer
und Kollege das Leben der Schule
entscheidend geprägt und immer
wieder mit neuen Ideen impulsiert.
Er besuchte selbst die Steinerschule
von Klasse 1- 8, damals noch an der
Engelgasse, absolvierte später die
Handelsmatur und trat in das Speditionsgeschäft
seines Vaters ein. Mit
35 Jahren konnte er seinen eigentlichen
Berufswunsch verwirklichen
und Lehrer werden.
Beat Brodbeck war ein «Mann der
Tat», immer aktiv und voller Energie,
ein begnadeter Lehrer, der mit
grosser Begeisterung und beneidenswerten
Überschusskräften unterrichtete
und es verstand, Schule, Familie
und Freizeit so miteinander zu verbinden,
dass eine Tätigkeit die andere
befruchtete und ergänzte.
Beat Brodbecks Stärke und besondere
Begabung lag in der Sprache.
Er schrieb viele Gedichte, Zeugnissprüche,
Marionettenspiele und Theaterstücke
mit unglaublicher Fantasie
und schöpferischer Ausdruckskraft.
Für die Kleinen erfand er zum Beispiel
den «Ys-Tängeler», welcher
den See mit einer harten Eisschicht
überzog, die der «Schlammschliergi»
allerdings wieder auflöste. Unver-
gesslich sind auch seine Sagen und
Erzählungen von Basel und Umgebung,
er nannte es «Heimatkunde
für die Zweitklässler» (erschienen im
Mitteilungsheft vom Herbst 1983).
Da kämpften zwei Riesen miteinander
um die Königstochter «Bottminga».
Der eine war ein sehniger,
knochiger Bursche mit einem hellroten
Haarschopf. Der andere, der
«Blaue» genannt, trug einen blauen
Mantel, an seinen Füssen klebten
grosse Lehmklumpen. Sie erbauten
eine prächtige Burg, die Krone des
Landes, (Landskron ). Der «Witterer»
mit seiner langen, weit ins Land hinaus
ragenden spitzen Nase, versuchte
die beiden zu überlisten, doch wurde
auch er besiegt und musste zur Strafe
auf ewig festgebannt auf dem Blauen
verweilen, woran unser Dorf Witterswil
heute noch erinnert.
Als Kollege war Beat Brodbeck eine
grosse Stütze. Er übernahm viele Verwaltungsaufgaben
und in den Konferenzen
hörte man, vor allem bei
schwierigen Entscheidungen, gerne
auf seine Stimme.
Er sorgte aber auch dafür, dass das
Kollegium nicht «versauerte», wenn
er alle zum Beispiel mit einer Fasnachtseinlage
überraschte.
Beat Brodbeck war auch während
vieler Jahre verantwortlich für die
Redaktion der Mitteilungen, und

FOTO: ZVG
wenn es einen «heiklen» Brief zu
schreiben gab, konnte er stets den
richtigen Ton finden, um die Sache
auf den Punkt zu bringen.
Trotz dieser herausragenden Fähigkeiten
blieb Beat Brodbeck stets
bescheiden im Hintergrund. Jedes
schwülstige «Gesäusel» war ihm ein
Gräuel. Konkret, wahr und sachlich,
zu den Fakten kommen, im realen
Leben stehen, das war seine Gesinnung.
Dazu hatte Beat Brodbeck
einen herzerfrischenden Humor, der
ihn vor allem auch bei den Schülern
der Mittelstufe so beliebt machte. Für
mich aber war der eindrücklichste
Charakterzug an Beat Brodbeck, mit
welchem Interesse und mit welcher
Anteilnahme er seinen Mitmenschen
begegnete.
Noch vieles gäbe es zu erwähnen,
z.B. die Kinderlager, die er sieben
Jahre lang während der Sommerferien
für die Schülerinnen und Schüler
durchführte (da gab es lange Wartelisten),
seine Theateraktivitäten
bei den Weihnachtsspielen oder die
pädagogischen Vortragsreihen, die
er für Eltern und Freunde der Schule
organisierte.
Nach diesem reich erfüllten Leben ist
Beat Brodbeck im Alter von 74 Jahren
in die geistige Welt zurückgekehrt,
doch wird er der Schule und seinem
Lebenswerk stets verbunden bleiben.
Claudia Zaeslin.
Schule intern
43

44
Schule intern
Zur Erinnerung an
Veronika Händler-Tenger
6.5.1936 – 17.8.2011
Veronika, am 6. Mai 1936 in Basel
geboren, wuchs im Breitequartier
auf. Die Pionierzeit der Basler Rudolf
Steinerschule erlebte sie als Schülerin
der Klasse von Rudolf Grosse. Als
ganz junges Mädchen besuchte sie
die Eurythmieschule bei Elena Zuccoli.
Sie übte ihren Beruf als Eurythmistin
an verschiedenen Orten aus
wie in der Bergschule in Avrona, in
der damals neu gegründeten Freien
Musikschule in Basel. Die Kindereurythmie
lag ihr besonders am Herzen,
so übernahm sie die Gruppe von
Frau Margarethe Bühler. Es folgten
einige Jahre in der hiesigen Rudolf
Steiner Schule, sowie eine Unterrichtstätigkeit
in der Helfenbergschule.
Veronika war für alles zu begeistern,
sie scheute sich nicht, für ganze Klassen
die Kostüme für Aufführungen
zu entwerfen und zu nähen. Die
therapeutische Seite der Eurythmie
erlaubte ihr auch, vielen Kindern
und Jugendlichen mit der Kraft der
Musik und des Wortes zu helfen.
Die Jahre mit ihrem Mann Johannes
Händler als Hauseltern des Studentenwohnheims
in Dornach liessen
viele bleibende Freundschaften mit
Studenten, Schauspielern und Musikern
entstehen.
Veronika liebte das Schwimmen im
Rhein, sie ging so oft wie sie es konn-
te, von ihrer Wohnung in Kleinbasel
aus war es nicht weit. Auf der Höhe
der Promenade Solitude tauchte sie
am 16. August ins Wasser. Die Ereignisse,
die wir von den Zeitungsnachrichten
kennen, folgten auf dramatische
Weise.
Mit diesen Zeilen möchten wir ihrer
in grosser Liebe und Dankbarkeit
gedenken.
Marianne Feschotte

Schule intern
Zur Erinnerung an Peter Bitterli
5.9.1924 – 13.8.2011
Wer kannte ihn nicht, den immer
freundlichen liebenswürdigen Herrn
hinter dem Büchertisch im Buchantiquariat,
der so kompetent Auskunft
geben und auch anspruchsvolle
Kunden gut beraten konnte? Peter
(genannt Pit) Bitterli wusste Bescheid.
Unzählige Bücher hatte er selber
gelesen und viele kostbare Raritäten
sogar wunderschön neu selbst
gebunden. Dabei war Pit Bitterli
nicht etwa Buchhändler, sondern
Chemiker von Beruf, der auf seinem
Gebiet viele Erfindungen gemacht
und Patente erworben hatte. Doch
die Rudolf Steiner Schule war ihm
ans Herz gewachsen, mit ihr war er
zeit seines Lebens eng verbunden,
das bedeutet: 50 Jahre intensivster
Arbeit, nicht nur am Bazar, sondern
auch das ganze Jahr hindurch! Bis
kurz vor seinem Tode sah man ihn
noch im unwirtlichen Luftschutzkeller
Bücher ordnen und in Kisten verpacken.
Als Heimarbeit neben dem
wöchentlichen Sortieren wurden die
Bücher von ihm noch sehr sorgfältig
mit den Angaben des Verfassers,
des Verlages, dem Ausgabejahr und
Verkaufspreis angeschrieben. Ganz
besonders wertvoll war sein grosses
Wissen für die Zuteilung der Bücher
zum Thema Anthroposophie.
Er wusste scheinbar alle Namen der
Persönlichkeiten, die Rudolf Steiner
in seinen Schriften erwähnte oder
zitierte, dies die Bemerkung
eines engen Mitarbeiters.
Pit Bitterli führte
seine Leute so umsichtig,
aufmerksam und freundlich,
dass sehr viele der
Helferinnen und Helfer
jahrzehntelang dem Stand
als Verkäufer treu blieben,
weit über die Schulzeit
ihrer Kinder hinaus (mittlerweile
sind am Buchantiquariat
über 40 Personen beteiligt!).
Alles begann ganz einfach mit einem
Büchertisch am Bazar im Jahre 1960.
Der Bücherstand war zuerst ein
«Familienunternehmen», erweiterte
sich dann immer mehr und zügelte
1985 als renommiertes Buchantiquariat
in den Musiksaal. Heute ist es
stadtbekannt und ein „Geheimtipp“
für die Händler. Seine Nachfolger
haben einmal ausgerechnet, dass Pit
Bitterlis Bücherstand insgesamt bis
zum letzten Jahr über eine Million
Franken für die Schule eingenommen
hat.
Für uns Lehrerinnen und Lehrer
bedeutet diese einmalige Treue der
Schule gegenüber aber auch eine
grosse Unterstützung und Bestätigung
unserer Arbeit. Für all dies sind
wir ihm und seiner Familie, sowie
seinem ganzen Helferteam unglaublich
dankbar.
Claudia Zaeslin.
45
FOTOS: ZVG

46
Schule intern
Zur Erinnerung an Heinz Zimmermann
23.11.1937 – 6.9.2011
Heinz Zimmermann wurde am 23.
November 1937 als zweites Kind in
der Familie Hans Zimmermann geboren.
1944 kam er zu Frau Gadient in
die erste Klasse der Rudolf Steiner
Schule Basel und traf dort Beat Brodbeck
an, mit dem er dann über das
ganze Erdenleben in Freundschaft
verbunden blieb. Der Klassenlehrer
in der Oberstufe war Rudolf Grosse.
In der Freizeit lebte sich die Freundschaft
mit Beat Brodbeck in den verschiedensten
Aktivitäten aus. Mit
selbstgemachten Puppen studierten
sie ein Puppenspiel für die Kinder an
der Schule ein und sie engagierten
sich später gemeinsam für die Theateraufführung
«Fahrt ins andere Land»
von Albert Steffen. Nachdem Heinz
Zimmermann die Matura gemacht
hatte, studierte er an der Universität
Basel Germanistik, Geschichte und
Altphilologie. Noch während des
Studiums an der Universität begann
er mit einzelnen Lateinstunden seine
Lehrertätigkeit an der Rudolf Steiner
Schule Basel. Mit 27 veröffentlichte er
seine Dissertation: «Zu einer Typologie
des spontanen Gesprächs; syntaktische
Studien zur baseldeutschen
Umgangssprache».
Die wissenschaftliche Arbeit führte
Heinz Zimmermann weiter, als er
1967 an der Rudolf Steiner Schule
Basel Oberstufenlehrer wurde, denn
er behielt an der Universität noch das
Lektorat für Linguistik. In der Schule
engagierte sich Heinz Zimmermann
nicht nur für seine Schülerinnen
und Schüler sondern war ein sehr
aktives Mitglied der Selbstverwaltung.
1972 kam auch Beat Brodbeck
als Lehrer an die Schule. Auf Grund
der gemeinsamen Erfahrungen in
Avrona, wo sie als Schüler oft ihre
Ferien verbracht hatten, ergriffen die
beiden die Initiative zu dem bald
sehr beliebten Sommerlager. Heinz
Zimmermann wirkte da als Dirigent
des Lagerorchesters und Beat Brodbeck
sorgte für das leibliche Wohl der
ganzen Schar.
Die Aktivitäten von Heinz Zimmermann
erweiterten sich und er entfaltete
eine rege Vortrags- und Kurstätigkeit
an Waldorfschulen in ganz
Europa. Er wurde Lehrer am Lehrerseminar
in Dornach und übernahm
schliesslich die Leitung des ganzen
Seminars. 1987 beendete Heinz Zimmermann
seine Zeit an unserer Schule
und wurde 1988 in den Vorstand
am Goetheanum gewählt, in dem
damals auch Rudolf Grosse tätig war.
Im Rahmen dieser Vorstandstätigkeit
erfüllte Heinz Zimmermann eine
Vielzahl an Aufgaben. Von diesen
seien hier nur einige aufgezählt: Er
war Leiter der Pädagogischen Sektion
und der Jugendsektion, entwickelte
eine reiche Vortragstätigkeit im
Rahmen der weltweiten anthroposophischen
Gesellschaft und innerhalb
der weltweiten Schulbewegung. Ein

FOTO: ZVG
ganz besonderes Engagement richtete
er auf die ganze Bildungslandschaft
am Goetheanum. In der Freien
Hochschule für Geisteswissenschaft
entfaltete Heinz Zimmermann eine
vielseitige, anregende und fruchtbare
Aktivität, durch welche unzählige
Personen wesentliche Anregungen
für ihr persönliches Streben auf dem
anthroposophischen, meditativen
Schulungsweg erhielten. 2008 beendete
Heinz Zimmermann seine Vorstandstätigkeit
in der Allgemeinen
Anthroposophischen Gesellschaft,
arbeitete aber mit all seinen Kräften
für die Anthroposophie und für die
anthroposophisch strebenden Menschen
weiter.
So reiste er Anfang September freudig
nach Norden, um in Århus
(Dänemark) und eine Woche später
in Hamburg an einer Hochschultagung
mitzuarbeiten. Auf der Reise
von Århus nach Hamburg machte
er Zwischenhalt in Rostock, wo
Rudolf Steiner zum Doktor promovierte.
Beim Abendessen am 6. September
war die Tischgemeinschaft
in einem anregenden Erkenntnisgespräch
über Vorstellung und Wille,
als Heinz Zimmermann, mitten aus
dem tätigen Leben, den Schritt in
die geistige Welt machte, den sein
Freund Beat Brodbeck einen Monat
davor gemacht hatte. Wie lebensrätselvoll
erklingt nun der Titel des in
den Jugendjahren gemeinsam einstudierten
Theaterstückes: «Fahrt ins
andere Land».
Heinz Zimmermann war ein grossartiger
Lehrer für die Anthroposophie,
aus der Anthroposophie, durch die
Anthroposophie – freilassend – initiativfördernd
– Persönlichkeit achtend.
An ihm konnte man miterleben, was
Rudolf Steiner im ersten anthroposophischen
Leitsatz aussprach:
«Anthroposophie ist ein Erkenntnisweg,
der das Geistige im Menschenwesen zum
Geistigen im Weltenall führen möchte.»
Andres Studer
Schule intern
47

Eurythmiekurs
zum Entdecken der Wochenspruchformen von Rudolf Steiner
In der heutigen Zeit, in welcher viele Sinneseindrücke auf uns einstürmen, kann die Sehnsucht nach inneren
Haltepunkten entstehen. Wir versuchen in den von R. Steiner gegebenen Gruppenformen zu entdecken, wie
der Einzelne im Gesamtgeschehen darinnen steht und welche besondere Aufgabe ihm zukommt. Entsprechend
den Jahreszeiten weisen die Raumformen Metamorphosen auf, so daß eine Erweiterung und Verwandlung der
Aufgaben stattfindet. Auf diese Weise kann das Innenleben verlebendigt und gestärkt werden.
Jeweils Montags von 20-21Uhr in der R. Steiner Schule Basel
Einstieg jederzeit möglich!
Leitung: Johanna Roth, Reichensteinerstr.18, 4144 Arlesheim
Tel. 061 701 36 40

Projekt Schulerweiterung/Landkauf
Kurzbericht No. 6 – Stand Sommer 2011
Die Familiengarten-Initiative wurde
bekanntlich verworfen resp. der
Gegenvorschlag angenommen. Damit
besteht für die Schule die Chance,
dass auf dem Familiengartenareal
hinter der Schule überhaupt gebaut
werden kann. Unmittelbar nach der
Abstimmung hat das Bauinspektorat
die Sistierung unseres generellen
Baubegehrens aufgehoben, das Vorhaben
publiziert und nochmals den
Verwaltungsstellen zur Begutachtung
übergeben resp. in Zirkulation
gesetzt. Daraufhin erfolgten prompt
fünf Einsprachen von Anrainern. Der
Schule wurde angeboten, dazu Stellung
zu nehmen, was sie ausführlich
tat.
Noch vor den Sommerferien wurde
die Gartenareal-Problematik mit
einem Vertreter des Familiengartenareals,
der Christoph Merian Stif-
tung (Grundeigentümer) und der
Stadtgärtnerei (Verpächter) besprochen.
Die Familiengärtner/innen
haben jetzt offiziell Kenntnis von
unseren Bauabsichten.
Jetzt warten wir auf den Bauentscheid.
Vom Bauinspektorat wurden
wir diesbezüglich vertröstet. Es ist
bestrebt, seinen Entscheid so rasch
als möglich zu erstellen und dankt
für unser Verständnis.
Soviel zum aktuellen Stand. Allfällige
Fragen und Anregungen richten
Sie bitte direkt an Rolf Schwindl
(rolf@schwindl.ch).
Die Mandatsgruppe:
Vincent Hoehn, André Reymond, Andres
Studer, Rolf Schwindl, Klaus von Roëll
Schule intern
49

50
Schule intern
Aus dem Bazar
Die Krux mit dem KiKuStand
Warum und wozu soll der Kinderkuchenstand nach 26 Jahren weiter
bestehen? Soll er es wirklich?
Vor 26 Jahren war der Kinderkuchen-
oder KiKu-Stand das erste Mal am
Bazar. Er war aus dem Beizli des
Kindergartens Riehen entstanden.
Gedacht war er sozusagen als Fortsetzung
für die Kindergartenkinder,
die nun in die Schule eingetreten
waren. Mir hatte die Arbeit einfach
so viel Spass gemacht, dass ich dachte,
das könnten wir auch am Bazar
machen und könnten auf die Art und
Weise (was damals noch seltener war)
einen Ruhepol für die ganz Kleinen
einrichten. Dort können sie sich sammeln,
dort können sie ihre gewonnenen
oder sonst wie erstandenen
oder selbst gebastelten Geschenke
deponieren, dort können die Mütter
fragen, ob ich sie gesehen habe. Ich
war sozusagen ein Mutterersatz und
hier traf man sich und wurden wichtige
Informationen ausgetauscht. Das
ging natürlich im Laufe der Jahre
zurück, weil ich nicht mehr zu den
Kleinsten solch eine enge Verbindung
habe. Das andere war der Gedanke,
dass sie in Ruhe ein kleines Stück
Kuchen essen können und lieber ein
anderes zweites dann noch probieren
und nicht im Gedränge am Kuchenstand
unter-gehen. Wichtig war
auch, dass sie es zu Kinderpreisen
kaufen können, also mit wenig Geld
etwas erschwinglich ist. Es kam auch
vor, dass Kinder in einen Kaufrausch
gerieten, hier war er nicht gefährlich,
weil sie auf ganz natürliche Art und
Weise sehr schnell an ihre Grenzen
kamen.
Mit der Zeit veränderte sich das
Angebot, Anregungen der Kinder
selbst kamen. Ein Renner war immer
und blieb bis jetzt die gedörrten
Apfelschnitze. Mit der Zeit kam
auch der Tee dazu (ein Stempel für 2
Franken auf den Handrücken bedeutet,
an diesem einen Tag kann den
ganzen Tag Tee getrunken werden).
Es war eine Teemischung aus Früchten
und Kräutern, manchmal noch
verfeinert mit Weleda-Sirup. Ein
unschlagbarer Hit war das Popkorn
und als wir es dann selbst herstellten,
war es noch eine zusätzliche Attraktion,
weil die Kinder zuschauen konnten,
wie es entsteht, aber der Stand
war überfordert, die kleine Maschine
auch (sowohl die von der Schule wie
auch die inzwischen selbst erstandene).
Der Gedanke, dass die Schule
selber eine grosse Popkorn-Maschine
anschafft, stiess auf Widerstand,
nicht zuletzt aus Konkurrenzdenken.
Die Arbeit machte Spass, es gab viele
Erlebnisse.

Die Sache mit der Gerechtigkeit
Mit der Zeit wurde deutlich, dass wir
auch einen eigentlich nicht offiziell
erteilten „pädagogischen Auftrag“
erfüllten. Gerechtigkeitsfanatische
Kinder, die beobachten, ob ich verschieden
grosse Kuchenstücke verteile,
ob die Apfelschnitzportionen
gleich gross sind, ob ich auch wirklich
nichts den grossen Schülern verkaufe
oder gar Erwachsenen! lernten
sehr bald die Relativität einer
sogenannten Gerechtigkeit kennen.
Die kleine neidische Schwester sah
völlig ein, dass ihr grosser Bruder
doch für eine Handvoll genauso viel
zahlt wie sie, denn er ist doch gross
und braucht dann mehr Apfelschnitze.
Und grossen Schülern... wer am
Bazar half und gerade in der Nähe
des Kuchenstandes war, bekam von
mir was geschenkt. Das konnte mir
kein Gerechtigkeitsfanatiker verbieten!
Auch Grossmütter, die in Nostalgie
versanken, bekamen etwas
geschenkt und revanchierten sich
dann mit einer Spende, die mindestens
so teuer war, wie der Erwachsenenpreis
gewesen wäre.
Auch Informationszentrum
So wurde ich allmählich auch zu
einem Ableger des Informationsstandes.
Auch das nicht offiziell, aber hier
konnte man rasch mal so nebenbei
Fragen wagen: Sagen sie mal... was
haben Sie denn für Erfahrungen....
meinen Sie eigentlich auch... und
auch das waren im allgemeinen
immer sehr sinnvolle und auch für
mich interessante Gespräche. Ich
hatte ein dichtes Beziehungsnetz von
Helfern, alles die Schulmütter aus
den Klassen meiner Kinder, einige
sind bis heute treu geblieben und der
tollste Schoggikuchen mit Smarties
wird immer noch jedes Jahr geliefert!
Grosse Kinder fingen zaghafte
Gespräche an von früher, ob ich noch
wisse... die Ehemaligen freuten sich,
mich immer noch zu sehen...
Nur noch dieses Mal…?
Auf die Frage, dass ich das doch hoffentlich
noch lange weiter mache,
antwortete ich immer, „bis meine
Enkelkinder hier selber einkaufen
können“... Nun, das ist jetzt soweit,
aber die Enkelkinder wohnen nicht
im Einzugsgebiet der Rudolf Steiner
Schule Basel und – habe ich inzwischen
gemerkt – die jungen Mütter
sind mehr als gefordert! Natürlich
bekomme ich Hilfe von Jahr zu Jahr
von meiner Freundin, die fast seit
Beginn des KiKu-Standes mir treu
zur Seite steht. Auch auf das Angebot
der Schülerhilfe greife ich inzwischen
sehr gern zurück. Und doch, es ist
Zeit für einen Nachfolger. Seit Jahren
halte ich Ausschau, seit Jahren bieten
sich Möglichkeiten. Wir fangen an
zu überlegen... und dann zerschlägt
sich alles aus einfühlbaren familiären
Gründen. Die Zeit vor dem 1.
Advent ist für mich inzwischen zu
einer beruflich sehr fordernden Zeit
geworden. Zum Glück habe ich Routine,
was die Vorbereitung des KiKu-
Standes betrifft. Und doch merke ich,
Schule intern
51

52
Schule intern
dass es jedes Mal mehr wird. Der Gedanke,
oh nein, nicht schon wieder;
es ist mir zu anstrengend, es ist mir
zu viel…
nächstes Jahr muss sich was geändert
haben; dieses Jahr mache ich
noch alles wie gewohnt... und nach
dem Bazar bin ich glücklich und
voller Elan, voller Schwung und
voller interessanter Erlebnisse... und
ich denke, es wird sich schon eine
Lösung finden…
KiKu-Stand mit oder ohne Fortsetzung,
das ist die Frage
Was muss ich tun, damit sich diese
Möglichkeit findet? Ich dachte, darüber
zu erzählen, ich habe es schon
öfters getan. Man hat es eigentlich
gern gelesen, es kamen auch interessante
Feedbacks, aber wie gesagt,
die potentiellen Nachfolger, die sich
meldeten, mussten wieder von ihrem
Angebot zurücktreten. Ich stelle mir
vor, dass ich einen Nachfolger hab,
den ich einarbeiten kann, mit dem
ich vielleicht einige Zeit den Kinderkuchenstand
gemeinsam mache und
dann allmählich mich ausschleiche.
Aber wenn das nicht geschieht? Ist
es vielleicht notwenig, dass ich den
Kinderkuchenstand einfach abgebe
und einem anderen mit seinen eigenen
Vorstellungen, seinen eigenen
Ideen den Sprung ins kalte Wasser
wagen lasse oder... Sollte der ach so
sinnvolle Kinderkuchenstand seine
Mission erfüllt haben und könnte aus
dem Gesicht des Bazars verschwinden?
Wo liegt das Problem? Warum kann
ich nicht mit Gelassenheit vertrauensvoll
warten und/oder warum
kann ich nicht sagen: Nächstes Jahr
gibt es den Kinderkuchenstand das
letzte Mal, wenn sich kein Nachfolger
findet! Will ich die Illusion aufrechterhalten,
dass etwas eigentlich
Sinnvolles in alle Ewigkeit weiter
bestehen muss? Oder fürchte ich einfach
den Abschied, der dann so endgültig
wirkt?
Helga Thomas
Nachtrag: Allfällige Antworten auf die
eine oder andere dieser Fragen leitet
die Redaktion gerne weiter (Adresse s.
Impressum).

Bazar 2010
Was lange währt, wird endlich gut
Liebe Eltern und Freunde
Nun ist es da, das Bazar-Ergebnis
vom Bazar 2010. Vor allem wegen
der Probleme mit der neuen
Software konnten wir die Abrechnung
erst jetzt ganz zu Ende
bringen. Dafür ist das Ergebnis
umso erfreulicher:
Der Gesamterlös aus Flohmarkt
und Bazar 2010 beträgt Fr.
235‘916.93. Daran ist der Flohmarkt
mit Fr. 86‘778.79, und der
Bazar mit Fr. 149‘138.14 beteiligt.
Die genauen Zahlen pro Stand
sind auf der Homepage unter
www.steinerschule-basel.ch/bazar
ersichtlich.
Freuen Sie sich jetzt schon auf
den kommenden Bazar: Die neuen
Marktstände sind da – unsere
eigenen Marktstände!
Das Bazar-Team
hat für die
Schule vielseitig
einsetzbare
Marktstände
angeschafft.
Diese werden nun für Bazar,
Flohmarkt, Sommerfest und weitere
Anlässe eingesetzt.
Finanziert wurden sie aus Rückstellungen
vom Bazarergebnis
2008 und 2009 (je Fr. 8‘000) sowie
Fr. 22‘620 aus dem Ergebnis 2010,
womit die Sache buchhalterisch
abgeschlossen ist.
Somit wurden der Schule netto
Fr. 210‘945.58 überwiesen!
Nochmals ein ganz grosses Dankeschön
an alle, die zu diesem
Ergebnis beigetragen haben!
Christoph Zwahlen,
Bazarkoordinator
Schule intern
53

54
Schule intern

Schule intern
Sommerfest-Impressionen
«Danke an alle, die das Sommerfest möglich machen!»
55

Inserat_130x55 22.6.2009 22:32 Uhr Seite 1
Biographiearbeit
Standortbestimmung
Neuorientierung
Maarten de Hoog
Herzwerk
Life Coaching
Entscheidungshilfe
Visionsarbeit
www.dehoog.ch 079 425 49 11

Sonntagshandlungen
Schule intern
Daten der Sonntagshandlungen bis Januar 2012. Die Sonntagshandlungen beginnen wie immer um
10.00 Uhr, am Donnerstag beginnen sie um 7.30 Uhr.
Sonntag, 23. Oktober 2011
Donnerstag, 27. Oktober 2011
Sonntag, 6. November 2011
Sonntag, 20. November 2011
Donnerstag, 24. November 2011
Sonntag, 11. Dezember 2011
Sonntag, 18. Dezember 2011
Sonntag, 25. Dezember 2011
Sonntag, 15. Januar 2012
Donnerstag, 19. Januar 2012
Sonntag, 29. Januar 2012
57

60
Schule intern
ANGEBOTE – WÜNSCHE – KONTAKTE
Diese Seite steht Ihnen, liebe Leserin, lieber Leser, im Sinne eines Anschlagbretts zur Verfügung.
Suchen Sie eine pentatonische Kantele oder ein katalanisches Ferienhaus? Haben Sie eine Viola zu
verkaufen oder ein Maiensäss zu vermieten? Hier finden Sie Kontakte. Senden Sie uns maximal
acht Zeilen an: redaktion@steinerschule-basel.ch oder per Post an: Rudolf Steiner Schule Basel,
Redaktion Mitteilungen, Jakobsbergerholzweg 54, 4059 Basel. Vergessen Sie dabei nicht, Ihre eigenen
Kontaktdaten anzugeben.
Biete Unterstützung
Liebevolle, aufgestellte und
zuverlässige Heilpädagogin
(Steinerpädagogik) bietet
Ihnen Unterstützung in der
Kinderbetreuung, Haus- und
Gartenpflege und/oder einfach
Gesellschaft für Gespräche,
Spaziergänge und Kulturelles.
Ich freue mich auf Ihren Anruf
oder Mail. Tel. 076 5014144, Email:
kaasandra@web.de
Leserbrief
«Zu Fukushima und Tschernobyl»,
Mitteilungen Nr. 197
Gut, dass Herr Ostheimer die zwei AKW
Unfälle ernst, aber unpolemisch thematisiert.
Heute weiss man, dass die Sicherungen in
Japan vom Beben vor dem Tsunami zerstört
wurden. Zwar war das Werk mit Siedewasser-Reaktoren
(USA-Modell) gegen mittlere
Beben sicher, das eingetretene war aber stärker.
Tschernobyl (russischer Gas-Grafit-Reaktor)
geriet in Brand nach einem Experiment
(bei St. Petersburg läuft so ein AKW bisher
ohne diesen Unfall). Den Opfern ist es egal,
wie ein AKW versagt: Keine Versicherung
deckt die Schäden, zahlen muss der Staat.
Aber brauchen wir nicht alle Strom? Kann
man auf AKWs verzichten? Alt Nationalrat,
Kleinanzeigen gesucht
Wir suchen Ihre Kleinanzeige,
die unsere LeserInnen an
dieser Stelle auf Ihre Suche
oder Ihr (nicht kommerzielles)
Angebot aufmerksam macht.
Einfach kurz und bündig formuliert
mailen an: redaktion@
steinerschule-basel.ch oder
online bestellen unter: www.
steinerschule-basel.ch/anzeigeaufgeben
Bazar 2011: Grünes und Buntes
für die Dekoration gesucht!
Haben Sie Haseläste, Efeu, Tannenzweige,
Misteln, Äste mit
bunten Beeren, Trockenblumen,
Hortensien, Silberlinge
und rote Lampions, Schilf und
Koniferen? Rufen Sie uns an:
Colette Weber 061 711 84 80.
Auch HelferInnen am Freitag,
25.11.2011, 8-12 od. 14-17h
sind herzlich willkommen.
Ökonom Dr. Rechsteiner, der das AKW-freie-
Schweiz-Szenario errechnete, sagt: «Yes, we
can!». Nicht leicht und billig, aber der Ausweg.
Gut wäre es, wenn man bald sagt: nach
den Katastrophen beschliessen Lehrpersonen,
Eltern und SchülerInnen, Sonnenkollektoren
auf dem Schulareal zu montieren und sammeln
Mittel. So deckt die Steinerschule Basel
ihren Stromkonsum z.T. selbst und der Atomausstieg
ist machbar.
Thomas Passaglia, ex Schulvater

Kleine Annonce –
grosse Wirkung
Das Eurythmiekollegium möchte
sich ganz herzlich bei allen (Damen)
bedanken, die uns so grosszügig
ihre Kleider und Schleier
geschenkt haben. So ist unsere
Garderobe um 12 Kleider und 10
Schleier reicher geworden: das ist
eine grosse Freude!
Herzlichen Dank.
Für das Eurythmiekollegium
B. Rohrer
Schule intern
Grosse Wirkung –
kleiner Aufwand
Möchten auch Sie von der grossen
Wirkung der Schulmitteilungen
profitieren? Probieren
Sie es aus! Kleinanzeigen mit ein
paar Zeilen Text auf dieser Seite
sind kostenlos, die Tarife für grafisch
gestaltete Anzeigen sind
moderat. Das Schulsekretariat
informiert sie gerne und verhilft
Ihnen zu einer wirkungsvollen
Anzeige in den Mitteilungen.
61

Vorstand des Schulvereins
Vorstand Schulverein
Schule intern
Schaffner, Dieter (Vorsitz) 6, rue des Champs, F-68220 Leymen 0033 389 681 714
Breitenstein, Corinne (EBK) Weinbergstrasse 16, 4102 Binningen 061 560 80 42
Cuendet, Nicolas (Vizepräsident) Rainweg 18, 4143 Dornach 061 701 12 51
Eugster Stamm, Stefan (ER) Im Langen Loh 212, 4054 Basel 061 302 49 36
Jost, Christine In den Ziegelhöfen 125, 4054 Basel 061 301 70 64
Leibundgut, Bruno (FIKO) Erlenstrasse 18, 4127 Birsfelden 061 312 43 45
Meier, Guido (ER) Spitalholzweg 4, 4144 Arlesheim 061 411 20 25
Reymond, André (Admin./FIKO) Dammerkirchstrasse 12, 4054 Basel 061 560 80 43
Schwindl, Rolf (Bauverwaltung) Oberer Batterieweg 74, 4059 Basel 061 361 11 91
EBK: Elternbeitragskomission, ER: Elternrat, FIKO: Finanzkomission
Aufruf - Patenschaft
Für viele Menschen ist das wirt-
schaftliche Umfeld schwierig ge-
worden und ihre Familienformen
haben sich verändert. So stehen wir
immer wieder vor der Situation,
dass Kinder unsere Schule nicht
mehr besuchen oder gar nicht hier-
her kommen können. Mit einer Pa-
tenschaft von monatlich 50 bis 100
(oder mehr) Franken helfen Sie
einem Kind, auf das minimale
Schulgeld zu kommen, und ermög-
lichen ihm damit den Schulbesuch.
Möchten und können Sie sich an
diesen sozialen Anliegen beteiligen,
so bitten wir Sie, sich bei Frau Corin-
ne Breitenstein im Büro der Schule
Tel. 061 331 62 50 zu melden.
Diese Mitteilungen wurden mit freundlicher
Unterstützung von Weleda AG gedruckt.
63

Konferenzleitung
Schule intern
Hunziker, Roland Grellingerstrasse 67, 4052 Basel 061 312 00 03
Jutard, Adrien Apfelseestrasse 63 4143 Dornach 061 701 32 25
Karnieli, Emanuel 8,rue de la Fontaine F-68220 Leymen 0033 389 70 83 19
Kohler, Urs Sempacherstrasse 66, 4053 Basel 061 362 09 88
Schaffner, Dieter 6, rue des Champs, F-68220 Leymen 0033 389 681 714
Uebersax, Claudia Herrengrabenweg 76 4054 Basel 061 302 60 11
Zaeslin, Claudia Kleinriehenstrasse 104, 4058 Basel 061 601 23 55
Die Konferenzleitung
Ansprechorgan des Lehrerkollegiums ist
die Konferenzleitung. Sie steht sowohl
Eltern, Schülerinnen und Schülern, Mit-
arbeitenden als auch der Öffentlichkeit
für deren Anliegen oder Fragen gerne
zur Verfügung. Sie nimmt Anliegen und
Fragen entgegen und vermittelt diese
bei Bedarf an die zuständigen Stellen.
Sie erreichen die Konferenzleitung über
das Sekretariat (Tel. +41 61 331 62 50,
info@steinerschule-basel.ch) oder di-
rekt über E-Mail (vorname.nachname@
steinerschule-basel.ch) oder privat per
Telefon.
Anliegen an einzelne Lehrpersonen sind
wenn möglich direkt an diese zu richten
65

66 Impressum
Rudolf Steiner Schule Basel Mitteilungen
Herausgeber:
Lehrerkollegium und Schulverein
Redaktion:
Jean-Marc Petit (JMP)
Angelika Torrie (ART)
E-Mail: redaktion@steinerschule-basel.ch
Inserate:
Senta Fosanelli, Tel. 061 331 62 50 oder
info@steinerschule-basel.ch
Produktion/Layout:
mz@matthiaszehnder.ch
Adresse:
Rudolf Steiner Schule Basel
Redaktion Mitteilungen
Jakobsbergerholzweg 54
4059 Basel
www.steinerschule-basel.ch
Postcheck: 40-6024-5
Druck:
OKT Offset- & Kopierdruck AG
Erscheint: vierteljährlich
Abonnement: Fr. 40.–
(für Eltern im Schulgeld inbegriffen)
Die Mitteilungen erscheinen im Frühjahr, Sommer, Herbst und Winter.
Die Verantwortung für die einzelnen Artikel tragen die Verfasser.
Redaktionsschluss: 5. Februar, 5. Mai, 15. August, 5. November.

Grosser Dank!
«Was lange währt, wird endlich gut...»
oder «Wenn Eltern eine Sache in die
Hand nehmen, kann es manchmal auch
ganz schön schnell gehen!» So erhielten
bereits vor den Sommerferien alle fünf
Kindergärten neue Schilder – und in diesem
Zuge die Kindergärten in Allschwil
und Riehen sogar «richtige» Namen!
Im Namen aller Kindergärtnerinnen ein
herzliches Dankeschön an Frau Andrea
Kaufmann, welche die wunderschönen
stilvollen Holzschilder gestaltet hat, die
Sie auf der letzten Umschlagseite bewundern
können!
Für die Kindergärtnerinnen:
R. Hannah Franzreb
Öffnungszeiten Schulsekretariat
Unser Schulsekretariat ist telefonisch unter der
Nummer 061 331 62 50 erreichbar.
Montags, dienstags, mittwochs und freitags
von 07.30 Uhr bis 12.00 Uhr
14.00 Uhr bis 17.00 Uhr
donnerstags
von 07.30 Uhr bis 12.00 Uhr
14.00 Uhr bis 15.00 Uhr
Die Öffnungszeiten sind
von 09.00 Uhr bis 11.30 Uhr
14.30 Uhr bis 17.00 Uhr
(donnerstags bis 15.00 Uhr)
Ausserhalb der Öffnungszeiten erreichen Sie uns per Fax oder per E-Mail:
Fax 061/331 62 55, E-Mail: info@steinerschule-basel.ch
Auf der letzten Seite finden
Sie von oben:
Birsmattehof, Therwil
Schnäggehüüsli, Allschwil
Zum Haselbusch, Riehen
Auf dem Hummel, Basel
Rosenbogen, Basel