Gedenkjahr - Landesschulrat Steiermark

Nr. 167
JUNI
SCHULE
3
2005
www.dieschule-stmk.com
Aus dem Inhalt
S. 4–9
S. 10–13
S. 14–15
S. 16–20
Was es mit dem „Gatsch
zwischen den Zehen“ auf sich
hat, erfahren Sie im Gespräch. –
Dass Elektrosmog krank macht,
ist bereits allgemeines Wissensgut;
aber warum … – Das
Programm der heurigen
Sommerakademie. – AHS-Serie:
Evaluieren geht über Probieren.
Schaufenster verbinden Schulen:
das BORG Hartberg und die
LBS Hartberg in kunstvoller
Kooperation. – Ausseer HAK
macht professionelle Werbung
für die Landesausstellung. –
Learning Islands sind keine
Inseln der Seligen, sondern Trainingsstätten
für Teamarbeit.
Ein Plädoyer für Ausweitung vor
allem des Lateinunterrichts aufgrund
einer in Deutschland
erschienenen Studie, der
Lesefreitag und eine lange Nacht
des Lesens sowie die Buchklub-
Veranstaltung Lilli und die
Bücherwürmer sollen die Lesekompetenz
anheben …
Die Theaterschau bietet Bühnenkunst
vom Feinsten. – 60, 55, 10:
drei magische Eckdaten für
Österreichs jüngere Geschichte;
SchülerInnen reflektieren in
großartigen Projekten Erlebnisse
ihrer Großeltern. – Das Rechteck
befasst sich mit dem freiwilligen
zehnten Schuljahr.
IMPRESSUM: Verleger und Herausgeber: Landesschulrat für Steiermark. – Redaktion: BSI
Heinz Zechner, Bezirksschulrat, 8430 Leibnitz, Kadagasse 12; Werner Egger (Redaktion): Am
Langedelwehr 26, 8010 Graz; Edith Weichlbauer-Lichtenegger (Inserate, Abonnements), LSR für
Steiermark, Tel. 0316/345-150. – Satz beigestellt. – Herstellung: Medienfabrik Graz.
E-Mail: heinz.zechner@stmk.gv.at – werner.egger@kleinezeitung.at (egger.w@aon.at) –
edith.weichlbauer@lsr-stmk.gv.at
Internet: www.lsr-stmk.gv.at – www.dieschule-stmk.com.
Bei Unzustellbarkeit die Zeitung bitte an die Medienfabrik, 8010 Graz, Hofgasse 15, zurücksenden.
Bezugsbedingungen: Die Zeitschrift „Schule“ und das Verordnungsblatt des Landesschulrates
für Steiermark werden allen Pflichtbeziehern (Bezirksschulräten, Schulleitungen und DirektorInnen
aller öffentlichen und mit dem Öffentlichkeitsrecht ausgestatteten Unterrichtsanstalten)
von Amts wegen zugestellt, die Bezugsgebühr ist aber zu entrichten. Die Zeitschrift „Schule“
und das Verordnungsblatt werden auch im Jahresbezug an alle Lehrpersonen des Ruhestandes,
den Dienststellen, Vereine, Körperschaften, Firmen und sonstige Interessenten auf Bestellung
abgegeben. Der Bezugspreis beträgt derzeit € 55,–. Die Bestellung nimmt die Medienfabrik Graz,
Hofgasse 15, 8010 Graz, Frau Zierler, Tel. 0316/8095-18, entgegen.
Adressenänderungen bitte an: Büro des Präsidenten, Tel. 0316/345-221 oder 110!
Liebe Leserin,
Lieber Leser!
G edenkjahr
Österreich erinnert sich. Und
Österreichs Schulen erinnern
sich auch. Es gehört wohl zu den
schwierigsten Aufgaben von Pädagogen,
Kinder für Geschichte zu
begeistern. „Steinzeit“: ja. „Ritterkämpfe“:
ja. „Die Römer“: vielleicht.
Aber die Geschichte der zweiten
Hälfte des vorigen Jahrhunderts?
Im Rahmen des Gedenk- und Jubiläumsjahres
haben es viele Schulen
dennoch versucht. Einige der
hervorragendsten Ergebnisse präsentieren
wir in dieser Ausgabe
(beachten Sie die Seiten 17–19).
Es sind allesamt Berichte innovativer
Unterrichtsprojekte, wo nicht
LehrerInnen Zeitgeschichte
„erklärt“, sondern wo SchülerInnen
mit Hilfe von Zeitzeugen, historischer
Dokumente, Generationengesprächen
usw. Geschichte
„erforscht“ haben. Meist in fächerübergreifenden
Aktionen und Projekten.
In hoher (künstlerischer)
Qualität. Wieder einmal war der
Österreichische Buchklub der
Jugend richtungweisend. Mit seinem
Wettbewerb „Österreich-
Album 1945 – 1955“ konnten 346
Schulen aus ganz Österreich animiert
werden, Geschichtsforschung
über diese zehn Jahre im Leben
ihrer Eltern und Großeltern anzustellen.
Übrigens: Die Hauptschule
Admont wurde für ihr preisgekröntes
Projekt unter der Leitung von
HOLn. Sonja Vucsina als einzige
steirische Schule zur Schlussveranstaltung
am 25. April ins Belvedere
nach Wien eingeladen, wo
Bundesministerin Gehrer die Preise
überreichte.
Zittertage
In diesen Wochen wird das neue
Schuljahr 2005/06 vorbereitet. Die
Schülerzahlen wurden gemeldet,
Kontingente bzw. Werteinheiten
vergeben, provisorische Lehrfächerverteilungen
erarbeitet. Im Juni
muss die Dienstpostenplanung
erfolgen. Da beginnt für viele KollegInnen
das große Zittern: Wird’s
sich für mich ausgehen? Werde ich
meinen Dienstposten behalten können?
Werde ich Arbeit bekommen?
Es vergeht kaum ein Tag, an dem
nicht LehrerInnen im Bezirksschulrat
vorsprechen, die sich große
(zum Teil existenzielle) Sorgen um
ihre Zukunft machen. Fast skurril
(aber auch verständlich) erscheinen
da Vorsprachen von LehrerInnen,
die vor kurzem ihre Lehramtsprüfung
abgelegt haben und hoffen,
eine Neuanstellung zu bekommen.
Besonders drastisch ist die Situa-
tion im Pflichtschulbereich. Aus
heutiger Sicht gehen auf Grund des
Schülerzahlenrückganges 91
Dienstposten in der Volksschule,
133 in der Hauptschule, 28 in der
Polytechnischen Schule und 19 im
sonderpädagogischen Bereich verloren
(insgesamt 271). Pensionierungen
stehen kaum an, auch LehrerInnen
mit befristeten Verträgen
gibt es nur noch wenige. Eine Vielzahl
der verlorenen Dienstposten
betrifft LehrerInnen mit unbefristeten
bzw. pragmatischen Dienstverhältnissen.
Im Bereich der höheren Schulen
sieht die Lage (noch) anders aus.
Da entwickeln sich die Schülerzahlen
nach wie vor positiv. Von 2000
bis 2005 gibt es ein Plus von über
2000 SchülerInnen, das macht ca.
70 Klassen und weit über 100
Dienstposten, die in dieser Zeit neu
besetzt werden konnten. Die große
Bürde des Schülerzahlenrückganges
trägt (noch) ausschließlich die
Pflichtschule. Was das für die Qualität
der Schulen (auf beiden Seiten!)
bedeutet, kann sich jeder ausrechnen,
der „eins und eins
zusammenzählen kann“ ...
Nochmals: Lese-Screening
Gemeinsam mit meinen Kolleginnen
Dr. Maria Winter (PI Graz) und
Silvia Hirschberger (MHS Weiz)
war ich verantwortlich für die
„Implementierung“ (so nennt es das
bm:bwk) des Salzburger Lese-
Screenings (SLS) in der Steiermark.
Gemäß den Erläuterungen
der Autoren, den Formulierungen
im Handbuch und in mehreren
Schriften des Ministeriums versicherten
wir allen TeilnehmerInnen
unserer Einschulungen, dass das
SLS ausschließlich ein Instrument
für die Hand des Lehrers sei, um
die basale Lesefähigkeit seiner
SchülerInnen genauer festzustellen.
Keinesfalls sollten die Klassenergebnisse
veröffentlicht und zu
irgendwelchen Vergleichen herangezogen
werden. Nun konnte die
Ministerin offensichtlich dem öffentlichen
Druck (nach PISA) nicht
mehr standhalten und fordert in
einem Erlass aus alle Schulen auf,
eine Rückmeldung über die Durchführung
des SLS mit Ergebnissen
und daraus resultierenden Fördermaßnahmen
über die Schulaufsicht
an das Ministerium zu leiten. Ich bin
genauso irritiert wie viele engagierte
„MultiplikatorInnen“ – es bleibt
mir nur, mich bei ihnen zu entschuldigen.
Heinz Zechner
heinz.zechner@stmk.gv.at