Planungsprozesse wirkungsvoller gestalten - Raumentwicklung TUM

10|18 Agnes Förster, Alain Thierstein: Planungsprozesse wirkungsvoller gestalten
innerhalb der Arbeitsschritte räumlicher
Planung lässt sich ebenso gliedern: Output
meint den Einsatz und Vollzug der drei
Grundbausteine innerhalb des Planungsprozesses;
Outcome bezeichnet die
unmittelbare Reaktion, welche sich darauf hin
bei den Zielgruppen einstellt; Impact bezieht
sich auf die langfristigen Auswirkungen für
den Fortgang des Planungsprozesses, also der
Arbeitsschritte im Planungsmodell.
Der aufgezeigte Untersuchungszusammenhang
kann als Ausgangshypothese verstanden
werden: Die Annahme ist, dass der integrierte
Einsatz von Analyse, Visualisierung,
Kommunikation für den Verlauf von
Planungsprozessen eine Wirkung hat und dass
diese die Zielerreichung der raumbezogenen
Planung unterstützt. Die Art und Weise, wie
dieses geschieht, gilt es zu untersuchen. Damit
bietet sich für das Forschungsprojekt eine
qualitative Vorgehensweise an. Im Mittelpunkt
steht die Exploration der verschiedenen
Kategorien, Dimensionen und Typen der
Zusammenhänge des zentralen Untersuchungsgegenstands.
Der innovative Ansatz des Forschungsprojekts
besteht in der Kombination einer breit
angelegten theoretischen Vorarbeit mit einer
fundierten empirischen Untersuchung. Die
potenzielle Leistungsfähigkeit des
Zusammenspiels von Analyse, Visualisierung,
Kommunikation wird aus der Literatur
ermittelt unter Einbezug von Kenntnissen
außerhalb des Bereichs räumlicher Planung.
Mit der Untersuchung räumlicher Planungen
in Fallstudien werden anderseits die
Wirkungen der Grundbausteine empirisch
erfasst. Die Kombination der theoretisch
möglichen mit den heute in der Praxis
nachweisbaren Wirkungen des Zusammenspiels
der drei Grundbausteine auf die
Zielerreichung räumlicher Planungsprozesse,
lässt für die Zukunft Möglichkeiten der
Optimierung räumlicher Planungsprozesse
erkennen.
B Konsequenzen für Lehre und Praxis
räumlicher Planung
Der Lehrstuhl für Raumentwicklung an der
Architekturfakultät der TU München bildet
Studierende der Fachrichtungen Architektur,
Landschaftsarchitektur, Landschaftsplanung
sowie Wirtschafts- und Sozialgeographie aus.
Der Beitrag zur Ausbildung findet zu einem
Zeitpunkt statt, wenn die Studierenden bereits
über grundlegende Fertig- und Fähigkeiten der
jeweiligen fachlichen Ausrichtung verfügen.
Ein explizites Planungsstudium wird nicht
angeboten. Aus den verschiedenen
Studiengängen entscheiden sich diejenigen
Studierenden für das Fach Raumentwicklung,
welche eine Spezialisierung in Bereichen wie
Städtebau, Stadt- und Regionalentwicklung
oder Immobilienwirtschaft anstreben.
Das Seminar ‚Analysieren, Visualisieren,
Kommunizieren‘ richtet sich an Studierende
auf der Stufe von Hauptstudium bzw. Master
der verschiedenen Fachrichtungen. Die
Studierenden sind aufgefordert, für konkrete
Planungsprojekte der letzten zehn Jahre aus
dem deutschsprachigen Raum, Einsatz und
Wirkungsweise von Analyse, Visualisierung,
Kommunikation nachzuvollziehen. Die Arbeit
in den Fallstudien stützt sich auf Primär- und
Sekundärquellen sowie auf einzelne gezielte
Interviews mit Planungsbeteiligten. Ziel ist es,
zu einer Einschätzung zu gelangen, inwieweit
die Zielerreichung der Planungsprojekte durch
den Einsatz der drei Grundbausteine in ihrem
Zusammenspiel unterstützt wurde. Damit regt
das Seminar die Reflexion über konkrete
Planungsprozesse und deren Wirkungsweise
an. Die Erarbeitung von Vorschlägen zur
Gestaltung und Verbesserung dieser
Planungsprozesse ist nicht Gegenstand des
Seminars. Die Lehrveranstaltung verfolgt
damit folgende Ziele.
Anschlussfähigkeit verschiedener Fachrichtungen
im Planungsprozess. Die Studierenden der
verschiedenen Fachrichtungen erlangen ein
Verständnis dafür, welche Rolle ihre
Teildisziplin innerhalb des transdisziplinären
Tätigkeitsfelds raumbezogener Planungsprozesse
spielen kann. Vor dem Hintergrund
der jeweils unterschiedlichen methodischen
Spezialisierungen stellen die relativ
allgemeinen Grundbausteine Analyse,
Visualisierung, Kommunikation für die
verschiedenen Disziplinen einen gemeinsamen
Nenner dar. Besondere Potenziale aber
auch Grenzen des eigenen disziplinären Tuns
können so thematisiert werden. Damit rückt
die Frage der Anschlussfähigkeit der einzelnen
Fachrichtungen mit ihren spezifischen Fertig-
und Fähigkeiten im Planungsprozess in den
Mittelpunkt.
Verbindung von Planungstheorie und
Planungspraxis. Die Reflexion über die
Wirkung der methodischen Grundbausteine
Analyse, Visualisierung, Kommunikation in
konkreten Planungsprozessen bietet den
Vorteil, dass die Studierenden die gewonnen
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