Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...

4 Qualitative Befragung zur professionellen Handlungskompetenz bilingualer Geographielehrkräfte
wie der große Anteil selbst erstellter Materialien die Hypothese, dass professionelle bilinguale
Geographielehrkräfte über Materialkompetenz verfügen sollten. Als Materialbasis verwenden
alle neun LuL die bilinguale Reihe von Westermann, die auch in der exemplarischen
Schulbuchanalyse berücksichtigt wurde, und ergänzen diese mit unterschiedlichen
Materialien ihrer Wahl, z.B. authentischen Materialien aus dem Internet, Themenheften,
Arbeitsblättern aus Fachzeitschriften, britischen Schulbüchern und selbst erstellten
Materialien.
120%
100%
80%
60%
40%
20%
0%
Abb. 11: Im bilingualen Erdkundeunterricht verwendete Materialien (eigene Darstellung)
Es sei jedoch darauf hingewiesen, dass die LuL die vorhandenen Materialien unterschiedlich
bewerten, so dass die selbst erstellten Materialien zwar von allen LuL eingesetzt werden, aber
in unterschiedlichem Ausmaß. 56% der bilingualen Geographielehrkräfte (Herr H., Frau S.,
Frau O., Frau H., und Frau Sch.) setzten selbst erstellte Materialien in mindestens der Hälfte
der Stunden bzw. fast jede Stunde ein, „da die vorliegenden Materialien in der Regel nicht
alle Aspekte des gültigen Kerncurriculums abdecken“ (Befragung Herr H., Anhang 2.4). Herr
M. dagegen nutzt aufgrund der verbesserten Materialsituation im Vergleich zur Konzept-
entwicklungsphase selbst erstellte Materialien immer seltener. Auch Frau K. verwendet eher
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