Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
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Abbildungsverzeichnis<br />
III<br />
Abbildungsverzeichnis<br />
Abb. 1: Kompetenzerwerb im bilingualen <strong>Geographie</strong>unterricht 8<br />
Abb. 2: Schülerpräferenzen von Aufgabentypen 34<br />
Abb. 3: Motivation <strong>der</strong> SuS bezüglich bilingualer und britischer Unterrichtsmaterialien 34<br />
Abb. 4: Bevorzugtes Textformat für den bilingualen Erdkundeunterricht 37<br />
Abb. 5: Modell professioneller Handlungskompetenz von BAUMERT und KUNTER 47<br />
Abb. 6: Aspekte professioneller Handlungskompetenz bilingualer <strong>Geographie</strong>lehrkräfte 50<br />
Abb. 7: Bilinguale und gesamte Berufserfahrung <strong>der</strong> bilingualen <strong>Geographie</strong>lehrkräfte<br />
im Vergleich 66<br />
Abb. 8: Notwendigkeit eines spezifischen Ausbildungsprogramms für bilinguale<br />
<strong>Geographie</strong>lehrkräfte 69<br />
Abb. 9: Spannungsfeld zwischen Sachfach und Fremdsprachendidaktik 71<br />
Abb. 10: Potential des Wechsels <strong>der</strong> Darstellungsformen für den bilingualen<br />
<strong>Geographie</strong>unterricht 76<br />
Abb. 11: Im bilingualen Erdkundeunterricht verwendete Materialien 78
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