Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...

Inwieweit spielt die deutsche Sprache in Ihrem bilingualen Erdkundeunterricht eine Rolle?
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Anhang
In den Anfängerkursen (6/7) eine größere, d.h. immer wenn notwendig, ab Klasse 9 so gut
wie gar nicht mehr
Zu welchem Zweck setzen Sie die deutsche Sprache bzw. die Fremdsprache in Ihrem
bilingualen Erdkundeunterricht ein?
Ich verstehe die Frage nicht. Zur Vermittlung von Inhalten? Das ist wohl die grundsätzliche
Funktion von jeder Sprache.
Welche Position vertreten Sie bezüglich code-switching im bilingualen Erdkundeunterricht?
kein Problem, wird meist von den Schülern selbst wieder zurückgeschaltet, da sie die
englische Sprache nach etwa 4-6 Wochen als U-Sprache akzeptieren. Ist aber besonders in
unteren Klassen bei Regeln, Informationsentnahme aus Karten, Tabellen, etc. unabdinglich;
zur Absicherung auch dann und wann in den höheren Klassen, besonders um die
Durchlässigkeit von Fachbegriffen zu gewährleisten.
Wie gehen Sie mit sprachlichen Verständnisproblemen seitens der Schülerinnen und Schüler
um?
Ich verstehe die Frage nicht. Unterstützen, helfen, damit sich die Schwierigkeiten minimieren
und die Aufgabe zu bewältigen ist.
Inwieweit beugen Sie zu erwartenden Verständnisproblemen vor?
Vokabeleinführungen/entlastung; Fragerunden nach Lesen, etc ……
Wie begegnen Sie der möglichen Diskrepanz zwischen fremdsprachlichem Wissen (was die
Schülerinnen und Schüler sagen können) und kognitivem Wissen (was die Schülerinnen und
Schüler sagen möchten) seitens der Schülerinnen und Schüler, vor allem in den anfänglichen
Schuljahrgängen mit bilingualem Unterricht?
Code-Switching, mit Hilfe geht es aber fast immer in der Fremndsprache, aus Zeitgründen
aber nicht immer möglich