Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...

Wie oft setzen Sie selbst erstellte Materialien ein?
Öfter als im deutschsprachigen Erdkundeunterricht .
Welche Anforderungen müssen gute bilinguale Materialien Ihrer Meinung nach erfüllen?
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Anhang
Gute bilinguale Materialien müssen didaktisch aufbereitet sein. Das ist leider in Erdkunde
selten der Fall. Ideen zur Wortschatzarbeit wären wichtig.
Unterrichtsplanung und -durchführung
Welche Unterschiede sehen Sie zwischen bilingualem und regulärem Erdkundeunterricht im
Hinblick auf
a) Planung bzw. Didaktik?
Viele englischsprachige Materialien muss ich noch didaktische aufbereiten. Gleichzeitig muss
ich mir Gedanken darüber machen, wie ich mit den neuen Vokabeln umgehe, daher ist die
Planung aufwendiger. Die didaktische Aufbereitung ist im bilingualen Unterricht besonders
wichtig.
b) Gestaltung bzw. Methodik?
Bei der Gestaltung und der Methodik sehe ich keine großen Unterschiede.
Wie hoch schätzen Sie die Unterschiede in Bezug auf den Zeitaufwand bei der
Unterrichtsvorbereitung zwischen bilingualem und regulärem Erdkundeunterricht ein?
Begründen Sie bitte Ihre Einschätzung.
Die Unterrichtsvorbereitung für den bilingualen Unterricht dauert länger, da viele Materialien
noch gesichtet und aufbereitet werden müssen.
Sind bestimmte Themen besonders gut geeignet bzw. ungeeignet für den bilingualen
Erdkundeunterricht?
Fast alle Themen geeignet. Besonders gut eignet sich natürlich das Thema USA. Schwierig ist
das Thema Deutschland in Europa.