Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
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Anhang<br />
Sind Sie schon in <strong>der</strong> Ausbildungsphase (Studium und Referendariat) mit bilingualem<br />
Erdkundeunterricht in Berührung gekommen? Haben Sie eventuell sogar eine spezielle Bili-<br />
Ausbildung? Wenn ja, in welcher Form?<br />
Ja, ich habe in Hamburg im Referendariat schon bilingual unterrichtet. In meiner<br />
Examensarbeit ging es um eine Unterrichtssequenz im bilingualen Erdkundeunterricht einer 8.<br />
Klasse.<br />
Wie sehr waren Sie davon überzeugt, den Anfor<strong>der</strong>ungen des bilingualen Erdkundeunterrichts<br />
gewachsen zu sein?<br />
Ich war mir nicht sicher, den Anfor<strong>der</strong>ungen gewachsen zu sein, aber ich hatte Interesse und<br />
den Willen mich in die Materie einzuarbeiten.<br />
Halten Sie ein spezifisches Ausbildungsprogramm für bilinguale Lehrkräfte für notwendig?<br />
Wenn ja, welche Zielsetzungen würden Sie für die bilinguale Ausbildung formulieren?<br />
Begründen Sie bitte Ihren Standpunkt kurz.<br />
Ein spezifisches Ausbildungsprogramm ist auf jeden Fall hilfreich. Ziel sollte es sein, die<br />
Studenten auf die spezifischen Anfor<strong>der</strong>ungen des bilingualen Unterrichts vorzubereiten<br />
(Wortschatzarbeit, Leistungsmessung etc.).<br />
Nehmen Sie regelmäßig an Fortbildungen für den bilingualen Unterricht teil?<br />
Ja<br />
Fachdidaktische/methodische Überlegungen und Erfahrungen<br />
In welchem Verhältnis stehen für Sie die Sachfachdidaktik und die Fremdsprachendidaktik im<br />
bilingualen Erdkundeunterricht?<br />
ca. 80:20
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