Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...

Inwieweit spielt die deutsche Sprache in Ihrem bilingualen Erdkundeunterricht eine Rolle?
166
Anhang
Die deutsche Sprache hilft in seltenen Fällen zur Klärung bei Verständnisschwierigkeiten
(Wortschatz oder auch komplexe Zusammenhänge).
Zu welchem Zweck setzen Sie die deutsche Sprache bzw. die Fremdsprache in Ihrem
bilingualen Erdkundeunterricht ein?
Siehe oben
Welche Position vertreten Sie bezüglich code-switching im bilingualen Erdkundeunterricht?
So selten wie möglich, so oft wie wirklich nötig.
Wie gehen Sie mit sprachlichen Verständnisproblemen seitens der Schülerinnen und Schüler
um?
Siehe oben
Inwieweit beugen Sie zu erwartenden Verständnisproblemen vor?
Entlastung des Wortschatzes, z.B. durch Visualisierung.
Wie begegnen Sie der möglichen Diskrepanz zwischen fremdsprachlichem Wissen (was die
Schülerinnen und Schüler sagen können) und kognitivem Wissen (was die Schülerinnen und
Schüler sagen möchten) seitens der Schülerinnen und Schüler, vor allem in den anfänglichen
Schuljahrgängen mit bilingualem Unterricht?
Besonders wichtig sind hier Möglichkeiten der Visualisierung, Bilder, Modelle usw.
Gibt es im bilingualen Unterricht weniger inhaltliche Verständnisprobleme als im regulären
Unterricht, da durch die Fremdsprache als Arbeitssprache stärker auf die Verständlichkeit
geachtet wird?
nein
Gibt es besonders geeignete Unterrichtsmethoden für den bilingualen Erdkundeunterricht?
Wenn ja, welche?
s.o., z.B. die Visualisierung, Abbildungen, Modelle