Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
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2.5 Interview Frau K.<br />
Berufsdauer, -wahl und motivationale Orientierung<br />
Seit wann sind Sie als Erdkundelehrer/Erdkundelehrerin tätig?<br />
144<br />
Anhang<br />
Ich habe im November 1995 mein Referendariat begonnen, im Frühjahr 2008 habe ich meine<br />
erste Stelle angetreten.<br />
Seit wann unterrichten Sie bilingualen Erdkundeunterricht?<br />
Seit Herbst 2006<br />
Warum haben Sie sich dazu entschieden, bilingualen Erdkundeunterricht zu erteilen?<br />
Mir erscheint <strong>der</strong> Gedanke, die Fremdsprache Englisch als „Mittel zum Zweck“ zu benutzen<br />
sehr sinnvoll, zum einen, da für die Schülerinnen und Schüler <strong>der</strong> Umgang mit <strong>der</strong><br />
Fremdsprache „instrumentalisiert“ wird und sie diese selbstverständlicher verwenden als im<br />
Fremdsprachenunterricht, zum an<strong>der</strong>en ist die englische Sprache als „Verkehrssprache“ im<br />
späteren Studien- und/o<strong>der</strong> Berufsleben für viele Menschen Alltag.<br />
Unterrichten Sie lieber bilingualen o<strong>der</strong> regulären Erdkundeunterricht? O<strong>der</strong> haben Sie keine<br />
Präferenzen? Begründen Sie Ihre Position kurz.<br />
Eine Mischung gefällt mir am besten: Bilingualer Unterricht erfor<strong>der</strong>t mehr Vorbereitung, <strong>der</strong><br />
Umgang mit <strong>der</strong> Fremdsprache erhöht jedoch die Motivation (die bei Bili-Schülern sowieso<br />
zumeist höher ist), im regulären Erdkundeunterricht kann man inhaltlich mehr in die Tiefe<br />
gehen.<br />
Ausbildungsweg und zukünftige Lehrerausbildung<br />
Haben Sie sowohl Erdkunde als auch Englisch (bzw. eine an<strong>der</strong>e Fremdsprache) studiert o<strong>der</strong><br />
nur eins <strong>der</strong> beiden Fächer?<br />
Ich habe beide Fächer studiert.