Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
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139<br />
Anhang<br />
Wie sehr waren Sie davon überzeugt, den Anfor<strong>der</strong>ungen des bilingualen Erdkundeunterrichts<br />
gewachsen zu sein?<br />
Vor dem Hintergrund des Studiums von Englisch und Erdkunde kann man die bilinguale<br />
Qualifikation auch durch ‚Learning by Doing‘ erwerben. Dies ist allerdings zeitaufwendiger<br />
als durch eine entsprechende Ausbildung.<br />
Halten Sie ein spezifisches Ausbildungsprogramm für bilinguale Lehrkräfte für notwendig?<br />
Wenn ja, welche Zielsetzungen würden Sie für die bilinguale Ausbildung formulieren?<br />
Begründen Sie bitte Ihren Standpunkt kurz.<br />
Ja, denn Apekte <strong>der</strong> Fremdsprache und Anfor<strong>der</strong>ungen des Sachfachs müssen zu einer<br />
spezifischen <strong>Didaktik</strong> und Methodik zusammengeführt werden.<br />
Nehmen Sie regelmäßig an Fortbildungen für den bilingualen Unterricht teil?<br />
Ich plane und führe regionale und überregionale Fortbildungsveranstaltungen zu bilingualem<br />
Unterricht durch.<br />
Fachdidaktische/methodische Überlegungen und Erfahrungen<br />
In welchem Verhältnis stehen für Sie die Sachfachdidaktik und die Fremdsprachendidaktik im<br />
bilingualen Erdkundeunterricht?<br />
Im Zusammenspiel von Sachfachdidaktik und Fremdsprachendidaktik ergibt sich eine<br />
<strong>Didaktik</strong> des bilingualen Unterrichts<br />
Vonseiten <strong>der</strong>jenigen Fachdidaktiker, die sich in Forschung und Lehre für bilingualen<br />
Unterricht einsetzen, werden For<strong>der</strong>ungen nach einer eigenen <strong>Didaktik</strong> für bilingualen<br />
Sachfachunterricht erhoben. Sollte Ihrer Meinung nach eine solche bilinguale <strong>Didaktik</strong> als<br />
eine fächerübergreifende <strong>Didaktik</strong> entwickelt werden o<strong>der</strong> ist es aufgrund <strong>der</strong> jeweils<br />
fachspezifischen Arbeitsweisen nötig, für jedes bilingual unterrichtete Fach eine eigene<br />
<strong>Didaktik</strong> zu entwickeln?<br />
Es gibt nur ein sowohl als auch. Bestimmte Aspekte, z.B. <strong>der</strong> Aspekt ‚Sprache‘ im Sinn von<br />
Fremdsprache ist sicherlich fächerübergreifend zu sehen, daneben gibt es eine Reihe von<br />
sachfachspezifischen Aspekten, die nicht fächerübergreifend zu sehen sind.