Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
134<br />
Anhang<br />
Vonseiten <strong>der</strong>jenigen Fachdidaktiker, die sich in Forschung und Lehre für bilingualen<br />
Unterricht einsetzen, werden For<strong>der</strong>ungen nach einer eigenen <strong>Didaktik</strong> für bilingualen<br />
Sachfachunterricht erhoben. Sollte Ihrer Meinung nach eine solche bilinguale <strong>Didaktik</strong> als<br />
eine fächerübergreifende <strong>Didaktik</strong> entwickelt werden o<strong>der</strong> ist es aufgrund <strong>der</strong> jeweils<br />
fachspezifischen Arbeitsweisen nötig, für jedes bilingual unterrichtete Fach eine eigene<br />
<strong>Didaktik</strong> zu entwickeln?<br />
Ich glaube kaum, dass man eine fächerübergreifende <strong>Didaktik</strong> entwickeln könnte. Jedes Fach<br />
hat seine speziellen Probleme, d.h. wenn eine <strong>Didaktik</strong> entwickelt werden sollte, muss sie auf<br />
die einzelnen Fächer ausgerichtet sein. Letzteres ist sicherlich viel zu aufwendig.<br />
Wäre eine eigene bilinguale <strong>Didaktik</strong> für den Erdkundeunterricht Ihrer Meinung nach als<br />
Entlastung durch eine bessere Orientierung für bilinguale Lehrkräfte o<strong>der</strong> als Restriktion<br />
einhergehend mit dem Verlust von „Experimentiermöglichkeiten“ zu werten?<br />
Ich habe eine eigene <strong>Didaktik</strong> für den bili-Unterricht nie vermisst und experimentiere lieber!<br />
Wir haben schon Vorschriften genug, und ich glaube nicht, dass eine bilinguale <strong>Didaktik</strong><br />
entlastend wäre.<br />
Inwieweit spielt die deutsche Sprache in Ihrem bilingualen Erdkundeunterricht eine Rolle?<br />
Sie wird nur dann eingesetzt, wenn ich merke, dass Verständnisschwierigkeiten bei<br />
komplexen Themen auftreten (z.B. Vulkanismus, Plattentektonik etc.). Der Begriff<br />
„bilingual“ beinhaltet außerdem, dass beide Sprachen benutz werden dürfen und sollen.<br />
Zu welchem Zweck setzen Sie die deutsche Sprache bzw. die Fremdsprache in Ihrem<br />
bilingualen Erdkundeunterricht ein?<br />
Siehe letzte Frage.<br />
Welche Position vertreten Sie bezüglich code-switching im bilingualen Erdkundeunterricht?<br />
Klicken Sie hier, um Text einzugeben.<br />
Wie gehen Sie mit sprachlichen Verständnisproblemen seitens <strong>der</strong> Schülerinnen und Schüler<br />
um?<br />
Es gibt zu jedem Thema entsprechende Vokabellisten; man kann nachfragen; wenn es ganz<br />
schwierig wird, dann eben mal auf Deutsch!<br />
Inwieweit beugen Sie zu erwartenden Verständnisproblemen vor?
Change language