Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
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Anhang<br />
Sind Sie schon in <strong>der</strong> Ausbildungsphase (Studium und Referendariat) mit bilingualem<br />
Erdkundeunterricht in Berührung gekommen? Haben Sie eventuell sogar eine spezielle Bili-<br />
Ausbildung? Wenn ja, in welcher Form?<br />
Nein, ich habe mein Referendariat 1975 in Rheinland-Pfalz absolviert. Damals war<br />
bilingualer Unterricht noch kein Thema.<br />
Wie sehr waren Sie davon überzeugt, den Anfor<strong>der</strong>ungen des bilingualen Erdkundeunterrichts<br />
gewachsen zu sein?<br />
An meinem Gymnasium in Trier wurde <strong>der</strong> bili-Unterricht bereits1988 eingeführt. Wir<br />
Kollegen waren damals noch <strong>der</strong> Meinung nur Muttersprachler könnten wirklich guten bili-<br />
Unterricht erteilen. Ich habe daher zunächst nur Englisch in bili-Klassen unterrichtet.<br />
Halten Sie ein spezifisches Ausbildungsprogramm für bilinguale Lehrkräfte für notwendig?<br />
Wenn ja, welche Zielsetzungen würden Sie für die bilinguale Ausbildung formulieren?<br />
Begründen Sie bitte Ihren Standpunkt kurz.<br />
Ja, wir fanden uns ziemlich auf uns alleine gestellt und hatten kaum Unterrichtsmaterialien,<br />
d.h. es war mühsam und sehr zeitaufwendig, bilingualen Unterricht vorzubereiten. Heute gibt<br />
es genügend Material, so dass man im Referendariat den Fokus auf die <strong>Didaktik</strong> und<br />
Methodik legen kann. Die Anfor<strong>der</strong>ungen im bilingualen Erdkundeunterricht unterscheiden<br />
sich wesentlich vom deutschsprachigen Unterricht, da man langsamer vorgehen muss und viel<br />
stärker visuelle Mittel einsetzen muss. Diese Dinge muss man erst einmal lernen!<br />
Nehmen Sie regelmäßig an Fortbildungen für den bilingualen Unterricht teil?<br />
Ja, ich gehöre zum „bilingualen Netzwerk“ Nie<strong>der</strong>sachsen. Wir treffen uns zu Beginn des<br />
neuen Schuljahrs für drei Tage in Hannover und bereiten jeweils ein bestimmtes Thema für<br />
regionale Fortbildungen vor. Darüber hinaus nehme ich teil an Angeboten <strong>der</strong> Verlage.<br />
Außerdem habe ich 1999 und 2007 Kurse zum Thema in Bristol und Colchester besucht.<br />
Fachdidaktische/methodische Überlegungen und Erfahrungen<br />
In welchem Verhältnis stehen für Sie die Sachfachdidaktik und die Fremdsprachendidaktik im<br />
bilingualen Erdkundeunterricht?<br />
Die Sachfachdidaktik sollte im Vor<strong>der</strong>grunde stehen – die Sprache wird nur als Vehikel<br />
benutzt, d.h. Fehler werden zwar korrigiert, spielen aber weiter keine Rolle.
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