Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...
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Anhang<br />
Sind Sie schon in <strong>der</strong> Ausbildungsphase (Studium und Referendariat) mit bilingualem<br />
Erdkundeunterricht in Berührung gekommen? Haben Sie eventuell sogar eine spezielle Bili-<br />
Ausbildung? Wenn ja, in welcher Form?<br />
Nein<br />
Wie sehr waren Sie davon überzeugt, den Anfor<strong>der</strong>ungen des bilingualen Erdkundeunterrichts<br />
gewachsen zu sein?<br />
Da ich vor meiner Tätigkeit am Gymnasium an einer Wirtschaftsschule Wirtschaftsenglisch<br />
unterrichtet habe, ohne davon vorher Ahnung gehabt zu haben, habe ich mir durchaus<br />
zugetraut auch dem bilingualen Erdkundeunterricht gewachsen zu sein. Ich muss jedoch<br />
sagen, dass die ersten Jahre ziemlich schwierig waren, da uns kaum Materialien zur<br />
Verfügung standen.<br />
Halten Sie ein spezifisches Ausbildungsprogramm für bilinguale Lehrkräfte für notwendig?<br />
Wenn ja, welche Zielsetzungen würden Sie für die bilinguale Ausbildung formulieren?<br />
Begründen Sie bitte Ihren Standpunkt kurz.<br />
Eine bilinguale Zusatzausbildung ist sicherlich sinnvoll, bei <strong>der</strong> vor allem auf die<br />
Schwierigkeiten und die An<strong>der</strong>sartigkeit des Unterrichts hingewiesen wird.<br />
Nehmen Sie regelmäßig an Fortbildungen für den bilingualen Unterricht teil?<br />
Ja<br />
Fachdidaktische/methodische Überlegungen und Erfahrungen<br />
In welchem Verhältnis stehen für Sie die Sachfachdidaktik und die Fremdsprachendidaktik im<br />
bilingualen Erdkundeunterricht?<br />
Ich glaube nicht, dass man dies so scharf trennen kann. Ich muss die vom Curriculum<br />
vorgesehenen Kompetenzen vermitteln und dies in <strong>der</strong> Fremdsprache. Somit sind beide<br />
gleichwichtig.