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Masterarbeit K.Klußmann - Didaktik der Geographie - Leibniz ...

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95<br />

Literaturverzeichnis<br />

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(Hrsg.): <strong>Geographie</strong> unterrichten lernen. Die neue <strong>Didaktik</strong> <strong>der</strong> <strong>Geographie</strong> konkret. 2.<br />

überarbeitete und erweiterte Auflage. München: Oldenbourg. S.160-163.<br />

LOCHTMANN, K. 2007: Die mündliche Fehlerkorrektur in CLIL und im traditionellen<br />

Fremdsprachenunterricht im Vergleich. In: DALTON-PUFFER, C. & SMIT, U. (Hrsg.):<br />

Empirical Perspectives on CLIL Classroom Discourse (Sprache im Kontext Band 26).<br />

Frankfurt am Main: Peter Lang. S. 119-138.<br />

LOHMANN, C. 2009: Ein Erfolgsmodell. Studien belegen: Bilingualer Unterricht erhöht<br />

sprachliche und interkulturelle Kompetenzen. In: Praxis Englisch, 6, S.46-48.<br />

MAYRING, P. 2008: Neuere Entwicklungen in <strong>der</strong> qualitative Forschung und <strong>der</strong><br />

Qualitativen Inhaltsanalyse. In: MAYRING, P. & GLÄSER-ZIKUDA, M. (Hrsg.): Die<br />

Praxis <strong>der</strong> Qualitativen Inhaltsanalyse. Weinheim und Basel: Beltz Verlag. S. 7-19.<br />

MEHISTO, P.; MARSH, D. & FRIGOLS, M-J. (Hrsg.) 2008: Uncovering CLIL: Content and<br />

Language Integrated Learning in Bilingual and Multilingual Education. Oxford:<br />

Macmillan.<br />

MEYER, C. 2003a: Bilingualer Unterricht: Anspruch und Wirklichkeit aus Sicht <strong>der</strong><br />

<strong>Geographie</strong>didaktik. In: HOFFMANN, R. (Hrsg.): Bilingualer <strong>Geographie</strong>unterricht.<br />

Konzepte – Praxis – Forschung. Gemeinsames Symposium des Hochschulverbandes für<br />

<strong>Geographie</strong> und ihre <strong>Didaktik</strong> (HGD) und <strong>der</strong> Deutschen Gesellschaft für<br />

Fremdsprachenforschung (DGFF) vom 13.-15. September 2001 an <strong>der</strong> Universität Trier.<br />

Nürnberg: Selbstverlag des Hochschulverbandes für <strong>Geographie</strong> und ihre <strong>Didaktik</strong>. S. 25-<br />

44.<br />

MEYER, C. 2003b: Bedeutung, Wahrnehmung und Bewertung des bilingualen<br />

<strong>Geographie</strong>unterrichts. Studien zum zweisprachigen Erdkundeunterricht (Englisch) in<br />

Rheinland-Pfalz.<br />

http://ub-dok.uni-trier.de/diss/diss45/20021118/20021118.pdf<br />

Erstellt: 2003, Abruf: 29.05.2011<br />

MEYER, C. 2011: Professionelle Kompetenz von <strong>Geographie</strong>lehrkräften – Ansätze für<br />

empirische Forschung. In: Meyer, C.; Henrÿ, R. & Stöber, G. (Hrsg.): Geographische<br />

Bildung. Kompetenzen in didaktischer Forschung und Schulpraxis. Tagungsband zum<br />

HGD-Symposium in Braunschweig. Braunschweig: Westermann. S. 184-203.<br />

MEYER, O. 2009: Content and Language Integrated Learning (CLIL) im<br />

<strong>Geographie</strong>unterricht. Strategien und Prinzipien für ein erfolgreiches Unterrichten. In:<br />

Praxis <strong>Geographie</strong> 5. S. 8-13.

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