Version 2.1 - LVKITA

104
Termin:
23. und 24. Mai 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Gemeindezentrum St. Maria
Schnaitheimer Straße 19
89522 Heidenheim
Referent:
Thomas Klingseis
Verantwortlich:
Fachberatung Langenau
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 24 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 122,00
105
Termin:
1. Juni 2011
9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Edith-Stein-Haus
Schloßberg 6
89155 Erbach
Referentin:
Christine Söffing
70
Baustein
4.4
Baustein
4.2
Verantwortlich:
Fachberatung Langenau
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 20 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 85,00
(inkl. EUR 6,00 für Material)
Hinweis:
Vorkenntnisse sind nicht erforderlich.
106
Termin:
14. und 15. Juli 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Martinusheim
Dreifaltigkeitsweg 21
89079 Ulm-Wiblingen
Referentin:
Jutta Knapp-Bongard
Verantwortlich:
Fachberatung Langenau
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 25 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 132,00
Baustein
5 oder 4.3
Mathematik, schon im Kindergarten?
Mathematik genießt immer noch einen schlechten
Ruf. Aus Unsicherheit, Angst und unter
Vorbehalt scheuen viele davor zurück, nun schon
die Kleinen damit belasten zu sollen. Dabei
stellen wir im Alltag schnell fest, wie unbefangen
sich Kinder einen Zugang zur Mathematik eröffnen.
Schon beim Sammeln von Steinen und
Zweigen, beim Sortieren von Schrauben oder
Knöpfen oder beim Vergleichen der Inhalte ihrer
Getränke entwickeln sich grundlegende mathematische
Kompetenzen.
Es geht nicht in erster Linie darum, Kinder im
Rechnen fit zu machen, sondern vielmehr, sich
mit viel Spaß, einigem Mut und einer gehörigen
Portion Selbstvertrauen gemeinsam mit den
Kindern auf vielfältige Art und Weise mit mathematischen
Themen auseinanderzusetzen.
Tipps und Tricks für das künstlerische Gestalten
Der blaue Elefant und die gepunktete Fee
Am frühen Morgen setzte der blaue Elefant
seinen orangenen Lieblingshut auf und ging –
wie an jedem Morgen – hinaus vor die Tür, um
die wunderbare Morgenluft einzuatmen, als
plötzlich … So könnte eine Geschichte beginnen,
die wir den Kindern vorlesen, mit ihnen weitererfinden,
sie spielen und malen wollen.
Doch wie malen? Mit welchem Material? Welche
Raumbedingungen sind geeignet? Brauchen wir
Abbildungen aus Büchern oder als Kopien, um
zu sehen wie ein Elefant aussieht? Wie genau unterstützen
wir die Kinder am besten in ihrer
Neugier, Entdeckerlust, bei ihren Farb misch -
experimenten, bei ihren schöpferischen Pro -
zessen und sinnlichen Erfahrungen?
Literacy
Wie Kinder vom Sprechen ins Lesen und Schreiben kommen
Der Schriftspracherwerb beginnt bereits im
Kindergartenalter. „Literacy – Erziehung“ ist ein
zentraler Bestandteil sprachlicher Bildung und
bildet wichtige Grundlagen für die Entwicklung
von Sprache sowie späterer Lese- und Schreib -
kompetenzen. Damit beeinflusst Literacy die
Bildungschancen von Kindern entscheidend.
Ziele dieser Fortbildung:
theoretische Grundlagen zur Mathematik im
Kindergartenalter aufgrund neurophysiolo -
gischer Erkenntnisse/Zusammenhang zum
Orientierungsplan
Erkennen und Hinterfragen des eigenen Zu -
gangs zur Mathematik
Ideen, praktische Tipps, Experimente, Ansätze
zur Entwicklung von mathematisch initiierten
Kindergarten-Projekten.
Schwerpunkt wird sein, mathematische Bil -
dungs ansätze im Alltag zu erkennen. Mit Hilfe
von vorhandenen oder leicht zu besorgenden
Materialien, die Kinder darin zu unterstützen und
auch herauszufordern und entsprechend umzu -
setzen.
Wie genau funktioniert welches Malmaterial? Soll
ich Naturpigmente oder Fingerfarben kaufen?
Wie malt es sich mit Guachefarben? Was muss
ich kleinen Kindern beim Malen erklären? Muss
ich etwas erklären? Muss der Himmel blau werden?
Und die Sonne, ist die immer gelb? Darf sie
lachen? Was isst überhaupt der blaue Elefant?
Ein Tag, um zum einen verschiedene künstleri -
sche Materialien kennen zu lernen und auszuprobieren;
um Tipps und Tricks zu be kommen
und um einfach für sich selbst kreativ zu sein.
Inhaltlich werden wir uns mit Praxis und Theorie
der Bildungsaufgabe „Literacy-Erziehung“ aus -
einandersetzen:
Entwicklungs- und kindorientierte Wege zur
Kultur der Schriftsprache
Dialogorientierte Bilderbuchbetrachtung
Entwicklungsphasen des Schreib- und
Lesenlernprozesses
Förderung des Interesses an Sprache mit
Hilfe literarischer Texte
Wecken und Fördern des Interesses am
Umgang mit Symbolen
Vorlese- und Erzählprozesse intensivieren
Entwicklung von Ideen und Projekten zur
Umsetzung dieser Bildungsaufgabe des
Orientierungsplanes im Alltag der Kinder