Version 2.1 - LVKITA

Fachberatung Langenau
093
Termin:
16. und 17. Februar 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Gemeindezentrum St. Maria
Schnaitheimer Straße 19
89522 Heidenheim
Referentin:
Wiltrud Linden
Verantwortlich:
Fachberatung Langenau
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 22 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 145,00
094
66
Baustein
2
Termin:
21. und 22. Februar 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Gemeindehaus St. Michael
Adlerstraße 38
89584 Ehingen
Referent:
Johannes Jacobsen
Verantwortlich:
Fachberatung Langenau
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 25 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 128,00
Baustein
4.5
Fachberatung Langenau:
129 Einrichtungen
302 Gruppen
6.230 Kinder
698 Päd. Mitarbeiter/innen
Beobachtung und Dokumentation mit Bildungs- und Lerngeschichten
Der Ansatz der „learning stories“ wurde von
Margaret Carr in Neuseeland entwickelt. In
diesem Beobachtungsverfahren geht es darum,
die Bildungs- und Lernwege der Kinder zu verstehen,
zu analysieren und zu stärken. Im Zen -
trum der Aufmerksamkeit stehen die individuellen
Interessen und Aktivitäten jedes Kindes. Aus den
Beobachtungen können Schlüsse auf das jeweilige
Thema des Kindes und Möglichkeiten der
Unterstützung gezogen werden. Bildungs- und
Lerngeschichten würdigen die Fähigkeiten und
die Motivation des Kindes, sich ein Bild von der
Welt zu machen und unterstützen die Entwick -
lung eines positiven Selbstbildes. Ein zentrales
Anliegen der Bildungs- und Lerngeschichten ist
es, mit allen Beteiligten – pädagogische
Fachkräfte, Kinder und Eltern – in einen Dialog
Dem Umgang mit dem Gegengeschlecht liegen
Überzeugungen, Bilder und Vorstellungen zugrunde,
die den täglichen Umgang, aber auch
gerade die Erziehungsarbeit wesentlich beeinflussen.
Welche Erfahrungen mit Jungen,
Brüdern, Vätern und Männern begleiten uns
noch heute und prägen so vielfach unbewusst
die pädagogische Arbeit?
Ziele: Für die Erziehungsarbeit mit dem Gegen -
geschlecht ist daher zunächst eine Rück be -
sinnung und Auseinandersetzung mit diesem
„inneren Bild“ vom Jungen und Mann hilfreich.
Welche Bilder wurden aus der Vergangenheit bis
ins Heute transportiert und sind hier und jetzt als
„Wahrheiten“ verankert?
Volker Faber
Fachberater für die Dekanate
Heidenheim und Ehingen-Ulm
Richard Resch
Fachberater für das Dekanat
Ehingen-Ulm
Zuständig für den Bereich:
kommunale Einrichtungen im Alb-Donau-Kreis
>> Weitere Fortbildungen finden Sie unter
„Angebote an zentralen Orten in der Diözese“ (Nr. 1-19)
über die Lernprozesse und Lernmöglichkeiten
der Kinder zu treten.
An Instrumenten stehen Bögen zur Beobach -
tung, zur Reflexion und zum kollegialen Aus -
tausch zur Verfügung. Ein Teil des Verfahrens
sind auch die Lerngeschichten, die als eine
Art Brief an das Kind vom Lernen des Kindes
erzäh len. Sie werden im Portfolio aufbewahrt
und ermöglichen den Rückblick auf Lernprozesse
und den Austausch darüber.
Inhalt:
Informationen zum theoretischen Hintergrund
der Bildungs- und Lerngeschichten
praktische Möglichkeiten und Handhabung
des Verfahrens
Übungseinheiten
Portfolio
Chancen und Grenzen in der Arbeit mit Jungen und Vätern (Gender)
Eine neue, möglicherweise befreite Sicht auf die
kleinen Vertreter des Gegengeschlechts bringt
frischen Wind und neue Impulse in den pädagogischen
Alltag. Ziel ist es, das Verständnis für
das Eigene in Freude am Anderen zu verwandeln.
Konkrete Spiel- und Arbeitsmethoden
ergänzen die Lust an der Begegnung mit den
Eigenarten des anderen Geschlechts.
Mit Hilfe verschiedener Arbeitstechniken nähern
wir uns einem Verständnis für das eigene Han -
deln als Voraussetzung für mehr Freude und
Spaß an der Arbeit mit Jungen. In gegenseitiger
Achtung und Wertschätzung kann es so gelingen,
sowohl die eigene, wie auch die fremde
Geschlechterrolle sehen zu lernen und anzu -
nehmen.