Version 2.1 - LVKITA

038
Termin:
14. und 15. Februar 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Roncalli-Haus Ailingen
Ittenhauser Straße 13
88048 Friedrichshafen
Referentin:
Christiane Burgert-Rothmaier
Verantwortlich:
Fachberatung Amtzell
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 22 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 142,00
039
46
Baustein
4.6
Termin:
23. und 24. Februar 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Pius-Scheel-Haus
Kirchbühlstraße 2
88410 Bad Wurzach
Referent:
Dieter Beh
Verantwortlich:
Fachberatung Amtzell
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 22 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 132,00
040
Baustein
4.1
Termin:
17. und 18. März 2011
jeweils 9:00 – 17:00 Uhr
Ort:
Roncalli-Haus Ailingen
Ittenhauser Straße 13
88048 Friedrichshafen
Referentin:
Sylvia Unseld
Verantwortlich:
Fachberatung Amtzell
Zahl der Teilnehmer/innen:
bis 22 Personen
Teilnahmebeitrag:
EUR 136,00
Baustein
4.2
Philosophieren und Theologisieren mit Kindern
Wo wohnt Gott und wie groß ist der Himmel?
Kinder stellen „große Fragen“ um Gott und die
Welt zu verstehen. Philosophieren und Theolo -
gisieren mit Kindern heißt, deren fragende
Haltung wachzuhalten – statt ihnen fertige
Antworten zu servieren.
Bei der Fortbildung gehen Sie von den „großen
Fragen“ der Kinder aus. Hierbei erhalten Sie
Anregungen und Impulse, wie Sie mit Kindern
philosophieren und theologisieren können. Neben
der Vorstellung philosophischer Grundtechniken
werden verschiedene Methoden erläutert, die
sich für die praktische Umsetzung im Kinder -
garten eignen. Des Weiteren bedenken Sie die
Rolle der Erzieherin/des Erziehers und sprechen
über notwendige Rahmenbedingungen.
Psychomotorik im Kindergarten
Wozu, was, wie – eine Einführung in die Grundlagen
Lernprobleme, Verhaltens- und Bewegungs -
auffälligkeiten in der Schule ergeben sich nicht
selten aus vorhandenen Defiziten in den grund -
legenden Bewegungs- und Körpererfahrungen
der Kleinkind- und Vorschulzeit.
Ein natürlicher, kindgemäß zu nutzender Spielund
Bewegungsraum mit all seinen neugierig
machenden Impulsen, ist selbst in ländlichen
Gegenden nur noch begrenzt vorhanden.
Das Erkunden naturgegebener Räume (Bäume,
Bäche, Wiesen u. v. m.) ist nur noch selten
möglich bzw. wird selten genutzt. Wie weit die
Füße tragen können, lernen Kinder selten ein -
zuschätzen. Perfektioniertes Spielzeug vermag
kaum kreatives und konstruktives Tun zu fördern.
Wahrnehmung ist ein dauernder Prozess, der
schon im Mutterleib beginnt und dem Menschen
Auskunft über seine Umwelt und sich selbst gibt.
Für eine gesunde Wahrnehmungsentwicklung
brauchen Kinder unendlich viele verschiedene
Reize, intakte Sinnesorgane, Nervenbahnen und
eine gut funktionierende Verarbeitung im Gehirn.
Bei einer Wahrnehmungsstörung kommt es zur
lückenhaften und verzerrten Verarbeitung der
Sinneseindrücke und das Kind reagiert in unseren
Augen auffällig.
Die Fortbildung wird grundlegende Kenntnisse
über die Entwicklung der kindlichen Wahr neh -
mungsfähigkeiten vermitteln und einen Überblick
über mögliche Auffälligkeiten in dieser Ent -
Was Sie erwartet:
Sie werden mit Grundlagen für das Philo -
sophieren mit Kindern bekannt gemacht.
Zudem lernen Sie das „Theologisieren mit
Kindern“ als einen relativ neuen Ansatz
innerhalb der Religionspädagogik kennen.
Es ist keinerlei Vorwissen erforderlich. Sie
sollen vor allem Spaß und Freude am
Philosophieren und Theologisieren mit Kindern
gewinnen.
Methodischer Vortrag mit kreativen Elementen,
Arbeitsgruppen zum fachlichen Austausch und
ein „philosophisches“ Atelier. Dabei stehen
Selbsterfahrung und selbstbestimmtes Lernen
im Vordergrund.
Aktuelle Medien und Fachbücher liegen zur
Ansicht aus.
Medienkonsum führt zu einem Unterdrücken der
Nahsinne, wie Riechen, Tasten, Schmecken,
Fühlen – und schränkt gleichermaßen die sozialen
Kontakte deutlich ein. Daraus resultieren
nicht nur gesundheitliche Risiken, sondern auch
immer häufiger psychosoziale, kognitive und
körperliche Auffälligkeiten.
Mit Hilfe psychomotorischer Übungsansätze
kann auf kleinstem Raum im Kindergarten der
erste Schritt zu neuen Erfahrungen gemacht
werden, die die Kinder in ihrer Entwicklung
unterstützen.
Wahrnehmungsentwicklungen – Wahrnehmungsstörungen
wicklung geben. Vielfältige eigene Wahrneh -
mungs erfahrungen werden die theoretischen
Inhalte verdeutlichen. Im gemeinsamen Aus -
tausch über Erfahrungen aus der Praxis soll
er arbeitet werden, welche Beobachtungen bei
Kindern auf eine mögliche Wahrnehmungs -
störung hinweisen können und wie die Wahr -
nehmungsentwicklung bei Kindern gefördert
werden kann.