Schulmagazin, Luft und Lernen - exhausto.de
Schulmagazin, Luft und Lernen - exhausto.de
Schulmagazin, Luft und Lernen - exhausto.de
Erfolgreiche ePaper selbst erstellen
Machen Sie aus Ihren PDF Publikationen ein blätterbares Flipbook mit unserer einzigartigen Google optimierten e-Paper Software.
”Alex... ALEX..! AAAALEEEX..!”<br />
Ein schlechtes Innenklima führt zu<br />
Müdigkeit, Konzentrationsstörungen<br />
<strong>und</strong> einem unbefriedigen<strong>de</strong>n<br />
Arbeitsumfeld...<br />
Hier...hier...hier..!<br />
Das Innenklima verdient volle Aufmerksamkeit<br />
M A G A Z I N F Ü R B E S S ERES INNENKLIMA IN SCHULEN UND INSTITUTIONEN
Erfahren Sie mehr über...<br />
Leitartikel<br />
<strong>Luft</strong> <strong>und</strong> Visionen<br />
Frische <strong>Luft</strong> macht einen Riesenunterschied..!<br />
Lernfähigkeit, Krankentage <strong>und</strong> gesetzliche Vorschriften<br />
5 Fragen an <strong>de</strong>n Professor<br />
Wir fragen einen Experten über Schulen <strong>und</strong> Innenklima<br />
Innenklima auf <strong>de</strong>m St<strong>und</strong>enplan...<br />
Eine fachübergreifen<strong>de</strong> Disziplin<br />
Richtig ausrechnen<br />
Heizkosten sparen durch Wärmerückgewinnung<br />
Frische <strong>Luft</strong> im Finanzhaushalt...<br />
Projekt Schule Vallensbæk<br />
Lüftungsmöglichkeiten<br />
Zentral o<strong>de</strong>r <strong>de</strong>zentral...<br />
Das Magazin <strong>Luft</strong> & <strong>Lernen</strong> wird vom EXHAUSTO Institute herausgegeben.<br />
Das Institut <strong>de</strong>r EXHAUSTO A/S beschäftigt sich mit <strong>und</strong> nimmt<br />
aktiv teil an <strong>de</strong>r Forschung im Bereich Komfortlüftung, Innenklima <strong>und</strong><br />
Wärmerückgewinnung im Hinblick auf die Bereitstellung eines guten<br />
Innenklimas unter Einsatz möglichst weniger Ressourcen. Lesen Sie<br />
mehr auf www.institute.<strong>exhausto</strong>.<strong>de</strong><br />
EXHAUSTO GmbH,<br />
Am Ockenheimer Graben 40<br />
D-55 411 Bingen-Kempten<br />
Tel.: +49 (0) 6721 9178 111<br />
INSTITUTE<br />
3<br />
4-5<br />
6-7<br />
8-9<br />
10-11<br />
12-13<br />
14-15
Es han<strong>de</strong>lt sich ganz einfach um – frische <strong>Luft</strong> ...<br />
Es ist stets gut, Visionen zu haben, aber es ist noch besser, wenn sich diese Visionen verfolgen <strong>und</strong><br />
ausleben lassen. Die Visionen für dieses Magazin, <strong>Luft</strong> & <strong>Lernen</strong>, sind, ein besseres <strong>und</strong> besser<br />
funktionieren<strong>de</strong>s Unterrichtsumfeld bereitzustellen. Dies gilt sowohl für unsere Kin<strong>de</strong>r als<br />
auch für die Lehrer <strong>und</strong> Pädagogen, die sie unterrichten.<br />
Es han<strong>de</strong>lt sich in aller Einfachheit um frische <strong>Luft</strong>! <strong>Luft</strong> von einer guten<br />
Quali tät. <strong>Luft</strong>, die Energie <strong>und</strong> Frische spen<strong>de</strong>t – sowie Kraft, um Engagement<br />
<strong>und</strong> Motivation an <strong>de</strong>n Tag zu legen. Frische <strong>Luft</strong>, die ein gutes<br />
Innenklima schafft. Eigentlich eine einfache Voraussetzung für ein<br />
gutes Unterrichts umfeld, <strong>de</strong>ren Erfüllung <strong>und</strong> ständige Einhaltung<br />
jedoch schwierig ist.<br />
Obwohl wir in <strong>de</strong>r Lage sind, zum Mond zu reisen <strong>und</strong> die<br />
avancierte sten IT-Systeme zu entwickeln, sind wir nicht immer in <strong>de</strong>r<br />
Lage, für ein gutes Innenklima in unseren Schulen <strong>und</strong> Institutionen<br />
zu sorgen. Dort, wo die nächsten Generationen ihre ersten Schritte in<br />
Richtung neuer Zukunft machen. Die Kin<strong>de</strong>r <strong>und</strong> die Lehrer sind unsere<br />
Basis in Richtung Zukunft machen. Sie sollen zum Aufbau <strong>de</strong>r nächsten<br />
Entwicklungsstufe unserer Gesellschaft beitragen.<br />
Mit an<strong>de</strong>ren Worten: Mit dieser Zeitschrift haben wir das Innenklima in Schulen <strong>und</strong><br />
Institutionen auf die Tagesordnung gesetzt. In erster Linie durch eine Beschreibung, welche Be<strong>de</strong>utung<br />
es tatsächlich für die Lernfähigkeit hat. Ferner durch Aufzeigen <strong>de</strong>r Möglichkeiten, die für die<br />
Schaffung eines soli<strong>de</strong>n F<strong>und</strong>aments für ein fruchtbares <strong>und</strong> gut funktionieren<strong>de</strong>s Unterrichtsumfeld<br />
zur Verfügung stehen.<br />
Henning Grønbæk<br />
EXHAUSTO Institute Manager<br />
3
Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipiscing elit.<br />
Fusce quis lectus quis sem lacinia nonummy. ?<br />
Frische <strong>Luft</strong> macht einen<br />
Wir haben sicher alle erlebt, ein Klassenzim- Es liegt klar auf <strong>de</strong>r Hand, dass die Schüler <strong>und</strong> Lehrer, die<br />
mer zu betreten, wo die <strong>Luft</strong> stickig <strong>und</strong> <strong>de</strong>r sich in solchen Räumen aufhalten, kaum ihr Bestes geben<br />
Geruch muffig ist. Man trifft wie auf eine können. Mehrere Untersuchungen haben ergeben, dass über<br />
Mauer von schlechter <strong>Luft</strong>, <strong>und</strong> <strong>de</strong>r erste Ge- die Hälfte <strong>de</strong>r Gr<strong>und</strong>- <strong>und</strong> Hauptschulen an einem schlechten<br />
danke ist: ” Hier muss wirklich durchgelüftet Innenklima lei<strong>de</strong>n. Die Forschung sowie praktische Versuche<br />
wer<strong>de</strong>n, wir brauchen frische <strong>Luft</strong>…”<br />
haben ferner ergeben, dass die Lernfähigkeit von Kin<strong>de</strong>rn<br />
In<strong>de</strong>klima ekspert Gitte W Gittesen quis sem lacinia nonummy. Proin<br />
stark<br />
mol-<br />
vom Innenklima in <strong>de</strong>n Unterrichtsräumen abhängig ist.<br />
lis lorem non dolor. In hac habitasse platea dictumst. Lorem ipsum dolor<br />
Die schlechte Innenluft <strong>und</strong> zu hohe Temperaturen führen zu<br />
sit amet, consectetur adipiscing elit. Fusce quis lectus quis sem la<br />
Symptomen wie Kopfschmerzen, Konzentrationsstörungen<br />
<strong>und</strong> Müdigkeit – <strong>und</strong> damit zu unmotivierten Schülern <strong>und</strong><br />
schlechten<br />
Arbeitsbedingungen für die Lehrer<br />
Verbesserung <strong>de</strong>r Lernfähigkeit um bis zu 30%<br />
Die Lernfähigkeit lässt sich um bis zu 30% steigern, wenn Lüftung mit sauberer <strong>Luft</strong> vorhan<strong>de</strong>n<br />
ist <strong>und</strong> <strong>de</strong>r Raum die richtige Temperatur hat. Deshalb ist es zweifellos eine sehr gute<br />
I<strong>de</strong>e, das Innenklima von Schulen zu optimieren <strong>und</strong> sich mit <strong>de</strong>n Faktoren Lüftung, Raum-,<br />
Licht-, Schall- <strong>und</strong> Temperaturverhältnisse, Reinigung <strong>und</strong> Wartung zu beschäftigen.<br />
4<br />
oft durchbrechen<br />
die Schüler nach<br />
weniger als einer<br />
Unterrichtsst<strong>und</strong>e<br />
die ”CO2-Mauer”..!
Riesenunterschied aus..!<br />
Klassenzimmer mit einem guten Innenklima ermöglichen konzentrierte Schüler <strong>und</strong> zufrie<strong>de</strong>ne Lehrer, die einen guten Unterricht leisten können.<br />
§ Gesetzliche<br />
Effiziente Lüftung steigert die Leistungsfähigkeit <strong>de</strong>r Schüler<br />
Erfahrungen aus <strong>de</strong>r Forschung haben<br />
ergeben, dass ein gutes Innenklima ein<br />
besseres Unterrichtsumfeld schafft – für<br />
Schüler wie auch Lehrer. Sowohl Konzentrationsfähigkeit<br />
als auch Engagement<br />
steigen. Zwei wesentliche Voraussetzungen<br />
für die Aufnahme <strong>und</strong> Erteilung von<br />
Unterricht. Dies be<strong>de</strong>utet Ruhe in <strong>de</strong>r<br />
Klasse, <strong>und</strong> die Schüler nehmen aktiv am<br />
Unterrichtsablauf teil. Eine Wunschsituation<br />
für je<strong>de</strong>n Lehrer.<br />
Wenn die entgegengesetzte Situation eintritt,<br />
beruht dies oft auf einem schlechten<br />
Innenklima, bei <strong>de</strong>m Schüler wie Lehrer<br />
wegen <strong>de</strong>r warmen <strong>und</strong> schlechten <strong>Luft</strong><br />
Bestimmungen <strong>und</strong> Vorschriften<br />
mü<strong>de</strong> <strong>und</strong> inaktiv wer<strong>de</strong>n.<br />
Eines <strong>de</strong>r Gr<strong>und</strong>elemente eines guten <strong>und</strong> Dies lässt sich durch eine geregelte Zufuhr<br />
ges<strong>und</strong>en Innenklimas ist die gleichmä- sauberer Außenluft von einer Lüf tungsßige<br />
Zufuhr frischer <strong>Luft</strong> mit Abführung anlage mit Wärmerückgewinnung <strong>und</strong><br />
<strong>de</strong>r verbrauchten Innenluft. Außenluft effizientem Abzug <strong>de</strong>r verbrauchten<br />
kann durch Öffnen <strong>de</strong>r Fenster zugeführt Innen luft vermei<strong>de</strong>n. Durch die Lüftung<br />
wer<strong>de</strong>n, aber vielfach bekommt man dann erfolgt ein kontinuierlicher Austausch <strong>de</strong>r<br />
Geräusche von außen <strong>und</strong> mit Abgasen, verbrauchten Innenluft mit frisch erwärm-<br />
Pollen <strong>und</strong> Staub vermischte Außenluft. ter <strong>und</strong> gefilterter Aussenluft - die Gr<strong>und</strong>-<br />
Das Ergebnis ist ein sehr stark schwanlage für ein gutes Innenklima <strong>und</strong> für eine<br />
ken<strong>de</strong>s Innenklima, bei <strong>de</strong>m die Schüler um 30% gesteigerte Lernfähigkeit.<br />
an <strong>de</strong>n Fenstern oft Zugerscheinungen<br />
ausgesetzt sind, <strong>und</strong> die übrigen Schüler<br />
in <strong>de</strong>r Klasse nicht genügend Außenluft<br />
bekommen.<br />
Richtlinien <strong>de</strong>s VDI<br />
Gemäß VDI 6040 hat ein Innenklima in Schulen <strong>de</strong>r Katagorie 2 nach EN 15251 zu entsprechen,<br />
d.h. <strong>de</strong>r CO Wert als zeitlich gewichtete durchschnittliche Konzentration hat 1000 ppm nicht zu<br />
2<br />
überschreiten. Werte darüber wer<strong>de</strong>n entwe<strong>de</strong>r als hygienisch be<strong>de</strong>nklich (1000 - 2000 ppm) o<strong>de</strong>r<br />
kritisch <strong>und</strong> inakzeptabel bewertet.<br />
5
5 Fragen an <strong>de</strong><br />
Prof. Dr.-Ing. Ulrich Finke beschäftigt sich hauptsächlich mit <strong>de</strong>r Wirkung<br />
<strong>de</strong>s Innenklimas auf Komfort, Ges<strong>und</strong>heit <strong>und</strong> Leistung von Menschen.<br />
Darüber hinaus forscht Prof. Dr.-Ing. Ulrich Finke auch nach Möglichkeiten,<br />
wie ein ges<strong>und</strong>es <strong>und</strong> komfortables Innenklima in Bürogebäu<strong>de</strong>n,<br />
Wohnungen, Schulen <strong>und</strong> Kin<strong>de</strong>rgärten etabliert wer<strong>de</strong>n kann.<br />
Er beschäftigt sich somit sehr viel mit <strong>de</strong>n Themen Lüftung <strong>und</strong><br />
<strong>Luft</strong>qualität.<br />
1<br />
Wie ist heutzutage das Raumklima in<br />
unseren Schulen...?<br />
Es gibt eine Vielzahl von Untersuchungen, die das Raumklima in Unterrichtsräumen<br />
betrachten. In <strong>de</strong>r Regel zeigen die Ergebnisse sehr schnell ansteigen<strong>de</strong><br />
Kohlendioxidkonzentrationen mit Maximalwerten je nach Situation im Bereich<br />
zwischen 3.000 ppm <strong>und</strong> 5.000 ppm. Weiterhin wer<strong>de</strong>n bereits bei mo<strong>de</strong>raten<br />
Außentemperaturen sehr hohe Raumlufttemperaturen gemessen.<br />
Die Ergebnisse sind seit langem bekannt. Bereits Pettenkofer (1858) <strong>und</strong> z.B.<br />
Liese, Kollmar (1953) haben sich mit <strong>de</strong>m Thema beschäftigt. Deren Empfehlungen<br />
wur<strong>de</strong>n jedoch nur bedingt umgesetzt.<br />
Wird bei anstehen<strong>de</strong>n energetischen Sanierungen nur die Erneuerung <strong>de</strong>r<br />
Fenster <strong>und</strong> die Wärmedämmung <strong>de</strong>r Fassa<strong>de</strong> berücksichtigt, hat dies<br />
gravieren<strong>de</strong> Auswirkungen auf die <strong>Luft</strong>qualität. Es ist zwingend notwendig,<br />
diese Fragen im Zusammenhang mit durchzuführen<strong>de</strong>n Sanierungen in<br />
Schulen ganzheitlich zu betrachten.<br />
6
Wir messen <strong>de</strong>n Puls <strong>de</strong>s Innenklimas in unseren Schulen <strong>und</strong><br />
fragen einen Spezialisten auf diesem Gebiet, nämlich Prof.<br />
Dr.-Ing. Ulrich Finke. öffentlich bestellter <strong>und</strong> vereidigter<br />
Sachverständiger für Raumlufttechnik, KLIMAKONZEPT<br />
Ingenieurgesellschaft in Berlin.<br />
n Professor ...<br />
2 Warum hat man <strong>de</strong>n CO2- Gehalt als Maßstab für die<br />
Qualität <strong>de</strong>s Raumklimas<br />
gewählt?<br />
Kohlendioxid wird als Stoffwechselprodukt von je<strong>de</strong>m<br />
Menschen abgegeben <strong>und</strong> kann <strong>de</strong>shalb als Indikator für die<br />
Gesamtheit <strong>de</strong>r von Personen abgegebenen Stoffe verwen<strong>de</strong>t<br />
wer<strong>de</strong>n. Die Grenzwerte stammen aus Untersuchungen von<br />
Pettenkofer <strong>und</strong> sind bereits lange bekannt. Wer<strong>de</strong>n die<br />
stofflichen Lasten im Raum durch Personen bestimmt, ist <strong>de</strong>r<br />
CO -Gehalt gut als Leitparameter zur Beurteilung <strong>de</strong>r<br />
2<br />
Lüftungssituation anwendbar.<br />
3<br />
Was halten Sie davon, nur<br />
durch Öffnen <strong>de</strong>r Fenster in<br />
<strong>de</strong>n Pausen für eine Lüftung<br />
zu sorgen?<br />
Die alleinige Lüftung <strong>de</strong>r Unterrichtsräume in <strong>de</strong>n Pausen<br />
ist bei <strong>de</strong>r bekannten Belegungsdichte (2 m²/Person) nicht<br />
ausreichend, um die Konzentration von CO auf einen<br />
2<br />
Mittelwert von 1.000 ppm im Unterricht zu reduzieren.<br />
Damit wer<strong>de</strong>n die Anfor<strong>de</strong>rungen nach <strong>de</strong>r neuen VDI 6040<br />
Blatt 1 „Lüftung von Schulen“ wie auch <strong>de</strong>r neuen ASR A 3.6<br />
(Arbeitsstättenregel zur Lüftung) nicht eingehalten.<br />
Auf ein Lüften <strong>de</strong>s Unterrichtsraumes während <strong>de</strong>r St<strong>und</strong>e<br />
kann also nicht verzichtet wer<strong>de</strong>n.<br />
4<br />
Die Belastung <strong>de</strong>r Lehrer durch <strong>de</strong>n Schulbetrieb ist hoch.<br />
Die Aussage triff jedoch auch auf je<strong>de</strong>n an<strong>de</strong>ren Arbeitsplatz<br />
zu. Hinzu kommt bei Lehrern ein hoher Kohlendioxidgehalt<br />
<strong>de</strong>r <strong>Luft</strong> im Unterrichtsraum, <strong>de</strong>r sich erfahrungsgemäß auf<br />
die Konzentration auswirkt. Weitere Symptome wie Müdigkeit<br />
<strong>und</strong> Abgespanntheit können auftreten. Das wirkt sich sicher<br />
auch auf die Qualität <strong>de</strong>s Unterrichts aus. Davon sind im übrigen<br />
nicht nur die Lehrer betroffen, son<strong>de</strong>rn auch die Schüler,<br />
von <strong>de</strong>nen wir hohe Leistungen for<strong>de</strong>rn (siehe Abschnei<strong>de</strong>n<br />
<strong>de</strong>r Schüler in PISA-Tests <strong>und</strong> Turbo-Abitur in 12 Jahren).<br />
5<br />
Wie ist die<br />
Arbeitssituation <strong>de</strong>r<br />
Lehrer in schlecht<br />
belüfteten Räumen?<br />
Wird <strong>de</strong>m Raumklima an <strong>de</strong>n<br />
Schulen im Vergleich zu an<strong>de</strong>ren<br />
Arbeitsplätzen eine zu<br />
geringe Priorität zugeordnet?<br />
Ich glaube nicht, dass die Verantwortlichen Arbeitsplätze in<br />
Bezug auf das Raumklima unterschiedlich beurteilen <strong>und</strong><br />
<strong>de</strong>shalb einzelnen Arbeitsplätzen an<strong>de</strong>re Bedingungen zuweisen.<br />
Ausgenommen sind hier vielleicht bestimmte Industriearbeitsplätze.<br />
Die Zusammenarbeit <strong>de</strong>s VDI mit <strong>de</strong>m AMEV (Arbeitskreis<br />
Maschinen- <strong>und</strong> Elektrotechnik) bei <strong>de</strong>r Erstellung <strong>de</strong>r VDI<br />
6040 zeigt im Gegenteil, dass die Prioritäten in Bezug auf die<br />
Schaffung eines akzeptablen Raumklimas in Schulen hoch<br />
sind. Die Umsetzung gestaltet sich jedoch erwartungsgemäß<br />
schwierig, da <strong>de</strong>r Neubau von Schulen nur einen geringen<br />
Prozentsatz ausmacht. Die meisten Schulen befin<strong>de</strong>n sich im<br />
Bestand. Dafür sind im Fall <strong>de</strong>r Sanierung projektspezifische<br />
Lösungen gefragt, die Fachplaner erarbeiten können.<br />
7
Innenklima auf <strong>de</strong>m Stu<br />
Die Schüler können die CO 2 -Konzentration im Klassenzimmer mit Hilfe <strong>de</strong>s Comfort-o-Meters von EXHAUSTO ablesen.<br />
8<br />
Nach nur 20 Minuten in einem<br />
Klassenzimmer ohne Lüftung ist <strong>de</strong>r<br />
CO 2 -Gehalt so hoch, dass bei <strong>de</strong>n<br />
Schülern Kopfschmerzen,<br />
Müdigkeit <strong>und</strong> Konzentrationsmängel<br />
auftreten.<br />
Innenklima –”eine neue fachübergreifen<strong>de</strong> Disziplin” auf <strong>de</strong>m St<strong>und</strong>enplan<br />
Für sämtliche Schüler einer Schule spielt das Innenklima eine<br />
Rolle – auch ohne dass sie es wissen o<strong>de</strong>r es irgendwie formuliert<br />
haben. Sie wissen aus eigener Erfahrung, dass es zu heiß<br />
o<strong>de</strong>r zu kalt wer<strong>de</strong>n kann, dass die Sonne blen<strong>de</strong>t, so dass<br />
man nicht lesen kann, was auf <strong>de</strong>r Tafel o<strong>de</strong>r auf <strong>de</strong>m Bildschirm<br />
steht. Es kann muffig riechen, sehr laut sein, vielleicht<br />
beschlagen die Fenster, o<strong>de</strong>r man wird mit zunehmen<strong>de</strong>r<br />
Dauer <strong>de</strong>s Tages mü<strong>de</strong> <strong>und</strong> inaktiv.<br />
Oft bekommt ”jemand” die Schuld dafür. Zu viel Süssigkeiten,<br />
zu wenig Schlaf, zu lange am Computer gespielt, falsche<br />
Ernährung, zu wenig körperlicher Betätigung, fehlen<strong>de</strong> Erziehung<br />
von zu Hause, falscher Lebensstil usw. Diese Faktoren<br />
spielen in vielen Fällen sicherlich auch eine Rolle, aber wenn es<br />
sich nun herausstellt, dass die räumliche Einrichtung <strong>und</strong> die<br />
Lüftung <strong>de</strong>r Schule unzweckmäßig sind?<br />
Dieses Wissen o<strong>de</strong>r diese Erfahrungen können <strong>de</strong>r Ausgangspunkt<br />
für die Motivation <strong>de</strong>r Schüler sein. Können wir dies<br />
än<strong>de</strong>rn?<br />
Kostenloses Unterrichtsmaterial<br />
Für die Untersuchung <strong>de</strong>s Innenklimas in einem Klassenzimmer,<br />
stellt EXHAUSTO Unterrichtmaterial in Form<br />
dieser Brochüre zur Verfügung.<br />
Die von <strong>de</strong>n Schülern zu untersuchen<strong>de</strong>n Faktoren sind:<br />
• Temperatur<br />
• <strong>Luft</strong>bewegungen – o<strong>de</strong>r Zug<br />
• Beleuchtung<br />
• Schall<br />
• Feuchte in <strong>de</strong>r <strong>Luft</strong><br />
• Reinheit <strong>de</strong>r <strong>Luft</strong> (CO ) 2<br />
Das Unterrichtsmaterial kann von <strong>de</strong>r Homepage<br />
www.<strong>exhausto</strong>.<strong>de</strong>/learning heruntergela<strong>de</strong>n wer<strong>de</strong>n.<br />
in<strong>de</strong>klima<br />
in<strong>de</strong>klima Mate<br />
MANDAG TIRSDAG
n<strong>de</strong>nplan...<br />
ONSDAG TORSDAG FREDA<br />
matik Samfiúndsfag Natur Idræ<br />
Comfort-o-Meter<br />
In<strong>de</strong>klima Samfiúndsfag Natur Idræ<br />
Das Comfort-o-Meter zeigt das aktuelle CO 2 -Niveau bis 5.000 ppm<br />
an. Gleichzeitig können die aktuelle Temperatur <strong>und</strong> die <strong>Luft</strong>feuchte<br />
abgelesen wer<strong>de</strong>n. Diese drei Parameter sind wichtig bei <strong>de</strong>r Bewertung<br />
<strong>de</strong>r Qualität <strong>de</strong>s Innenklimas. Das Comfort-o-Meter verfügt<br />
über einen eingebauten Logger, <strong>de</strong>r automatisch je<strong>de</strong> vierte Minute<br />
Daten erfasst. Diese Daten können an einen Computer übertragen<br />
<strong>und</strong> anschließend zwecks Dokumentation bearbeitet wer<strong>de</strong>n. Das<br />
Comfort-o-Meter hat eine Speicherkapazität, die für die Speicherung<br />
von Daten über einen Zeitraum von 30 Tagen ausreicht. Folgen<strong>de</strong><br />
Parameter wer<strong>de</strong>n gespeichert: Datum, Uhrzeit, CO -Niveau, Tempe-<br />
2<br />
ratur <strong>und</strong> <strong>Luft</strong>feuchte.<br />
CO 2 -Kalkulator<br />
Auf www.<strong>exhausto</strong>.<strong>de</strong>/learning unter <strong>de</strong>m Punkt<br />
„Innenklima“ stellt EXHAUSTO ein Berechnungsprogramm<br />
zur Verfügung, mit <strong>de</strong>m eine theoretische<br />
Berechnung <strong>de</strong>s CO -Niveaus im jeweiligen Klassen-<br />
2<br />
zimmer vorgenommen wer<strong>de</strong>n kann.<br />
Das Programm ist einfach zu benutzen, <strong>und</strong> es kann<br />
eine Reihe verschie<strong>de</strong>ner Simulationen über die Größe<br />
<strong>de</strong>r <strong>Luft</strong>menge zeigen, die für ein gutes <strong>und</strong> angenehmes<br />
Innenklima im jeweiligen Klassenzimmer erfor<strong>de</strong>rlich<br />
ist.<br />
in<strong>de</strong>klima Tysk In<strong>de</strong>klima Matematik Idr<br />
in<strong>de</strong>klima Matematik Samfiúndsfag Engelsk Idræ<br />
in<strong>de</strong>klima Matematik Samfiúndsfag Natur Idræt<br />
in<strong>de</strong>klima Matematik Samfiúndsfag Natur Idræt<br />
9
10<br />
17<br />
14<br />
+ 11<br />
42 €
Richtig ausrechnen<br />
Durch Wärmerückgewinnung Heizkosten sparen,<br />
die Belastung <strong>de</strong>r Umwelt reduzieren <strong>und</strong><br />
gleichzeitig ein gutes Innenklima erzielen<br />
Es ist ein politisches Ziel, die Energiekosten in öffentlichen Institutionen zu<br />
senken, einerseits, um die Budgets einzuhalten, an<strong>de</strong>rerseits um das Ziel <strong>de</strong>r<br />
Reduzierung <strong>de</strong>r CO 2 -Emission bis zum Jahr 2020 zu erfüllen.<br />
In Klassenzimmern ist bedarfsgeregelte Lüftung wirtschaftlich ver-<br />
nünftig. Dies be<strong>de</strong>utet, dass die Lüftung je<strong>de</strong>rzeit <strong>de</strong>r Be las tung<br />
<strong>de</strong>s Raumes angepasst wird. Sowohl zentral angeordnete<br />
EXHAUSTO-Lüftungsanlagen wie <strong>de</strong>zentrale EXHAUSTO-<br />
Geräte können von Sensoren, die die CO 2 -Konzentra-<br />
tion o<strong>de</strong>r das Feuchteniveau in <strong>de</strong>n Klassenzimmern,<br />
in Umklei<strong>de</strong>räumen, in Büros o<strong>de</strong>r in Fachräumen<br />
Gesamtkostenprinzip<br />
erfassen, geregelt wer<strong>de</strong>n. In Gemeinschaftsräu-<br />
men, Kantinen u.a.m. kann die Lüftung nach<br />
einem Zeitplan geregelt wer<strong>de</strong>n, nach <strong>de</strong>m die<br />
Lüftung über die gesamte Woche zu bestimmten<br />
Zeitpunkten eingeschaltet wird.<br />
Was kostet ein gutes Innenklima in <strong>de</strong>r Schule? Dies hängt<br />
selbst verständlich von <strong>de</strong>n Verhältnissen ab <strong>und</strong> ist individuell<br />
von Schule zu Schule. Ist es beispielsweise ein Neubau o<strong>de</strong>r eine<br />
renovierte Schule.<br />
Investition von 1%<br />
=<br />
30% verbesserte Lernfähigkeit<br />
Generell beträgt die Investition etwa 1% <strong>de</strong>r Gesamtbetriebskos<br />
ten <strong>de</strong>r Schule pro Schüler für <strong>de</strong>n Einbau einer mechanischen<br />
Lüftungsanlage. Im Gegenzug steigt die Lernfähigkeit <strong>de</strong>r<br />
Schüler um bis zu 30%, wenn das Innenklima optimal ist – <strong>de</strong>r<br />
Nutzen liegt also klar auf <strong>de</strong>r Hand.<br />
Sowohl bei zentralen als <strong>de</strong>zentralen Lüftungsanlagen<br />
wird die Außenluft von <strong>de</strong>r Innenluft erwärmt, so dass<br />
ein Minimum an Energie zur Erwärmung <strong>de</strong>r Außenluft<br />
erfor<strong>de</strong>rlich ist – im Gegensatz zur kalten Außenluft von<br />
geöffneten Fenstern, die eine erheblich größere Wärmezufuhr<br />
erfor<strong>de</strong>rt. Durch <strong>de</strong>n Einbau eines Wasser- o<strong>de</strong>r<br />
Elektronachheiz registers können die Lüftungsanlagen eine<br />
kontinuierliche Lüftung <strong>und</strong> ein gutes Innenklima gewährleisten,<br />
sogar bei niedrigen Außentemperaturen.<br />
Ein gutes Innenklima kostet so wenig:<br />
Kosten für mechanische Lüftung pro Schüler pro Jahr<br />
Investition in eine Lüftungsanlage = 17 €<br />
Wartung <strong>de</strong>r Lüftungsanlage = 14 €<br />
Betriebskosten (Strom <strong>und</strong> Heizung) = 11 €<br />
Insgesamt pro Schüler pro Jahr = 42 €<br />
Was kostet <strong>de</strong>r Betrieb einer Schule in etwa?<br />
Bei einer Schule mit 570 Schülern beträgt <strong>de</strong>r<br />
Preis pro Schüler pro Jahr = ca. 5.000 - 6.000 €<br />
Der Preis für ein gutes Lüftungssystem ist relativ klein – er entspricht<br />
ca. 0,21 € pro Schüler pro Schultag.<br />
11
Die Schüler in <strong>de</strong>n bei<strong>de</strong>n Klassenzimmern haben Fragebögen zum<br />
Innenklima ausgefüllt <strong>und</strong> einen Konzentrationstest durchgeführt.<br />
12<br />
Wenn die Schüler ihre<br />
Zufrie<strong>de</strong>nheit mit <strong>de</strong>m Innenklima<br />
zum Ausdruck bringen, empfin<strong>de</strong>n mehr<br />
als 25% <strong>de</strong>r Schüler, dass das Innenklima<br />
<strong>und</strong> die <strong>Luft</strong> in <strong>de</strong>n betreffen<strong>de</strong>n Klassenzimmern<br />
besser sind als vorher. Dies wird von<br />
konkreten Messungen eines Tests mit Rechenaufgaben<br />
unterstützt, wo festgestellt wur<strong>de</strong>,<br />
dass die Schüler nach <strong>de</strong>r Optimierung <strong>de</strong>r<br />
Lüftungsanlage 25% weniger Fehler<br />
machen.<br />
frische<br />
Im Klassenzimmer wur<strong>de</strong> ein innovatives Lüftungssystem eingebaut,<br />
wo die <strong>Luft</strong> durch poröse Deckenplatten strömt, die <strong>de</strong>n<br />
<strong>Luft</strong>strom verteilt <strong>und</strong> einen gleichmäßigen <strong>Luft</strong>strom im ganzen<br />
Raum von <strong>de</strong>r Decke bis zum Fußbo<strong>de</strong>n erzeugt – ohne unangeneh<br />
me Zugerscheinungen im Raum.
Zwei Klassenzimmer an <strong>de</strong>r Schule in Vallensbæk wur<strong>de</strong>n mit einem neuen<br />
Lüftungssystem ausgerüstet, das betriebswirtschaftlich günstiger ist <strong>und</strong> ein<br />
besseres Innenklima in <strong>de</strong>n Klassenzimmern gewährleistet.<br />
Es han<strong>de</strong>lt sich um ein innovatives Lüftungssystem, bei <strong>de</strong>m die <strong>Luft</strong> mit niedrigem Druck unter <strong>de</strong>r Decke zugeführt wird. Danach<br />
strömt die <strong>Luft</strong> nach unten durch neue poröse Deckenplatten, die <strong>de</strong>n <strong>Luft</strong>strom verteilen <strong>und</strong> für einen gleichmäßigen <strong>Luft</strong>strom<br />
von <strong>de</strong>r Decke bis zum Fußbo<strong>de</strong>n im ganzen Raum sorgen.<br />
Durch dieses System entsteht ein <strong>Luft</strong>austausch ohne Zugerscheinungen im Raum. Ferner sind Lüftungskanäle, Klappen <strong>und</strong> Ventilatoren<br />
größer dimensioniert, so dass die <strong>Luft</strong> langsam hindurchgelangt aber <strong>de</strong>n Räumen immernoch die erfor<strong>de</strong>rliche <strong>Luft</strong>menge<br />
zugeführt wird. Dadurch müssen die Ventilatoren nicht so hart arbeiten, <strong>und</strong> das spart sehr viel Strom.<br />
Test von Innenklimaverbesserungen<br />
Ein im Klassenzimmer aufgehängter EXHAUSTO Comforto-Meter<br />
erfasst <strong>de</strong>n CO -Gehalt, die Temperatur <strong>und</strong> die<br />
2<br />
<strong>Luft</strong>feuchte. Die Schüler in <strong>de</strong>n bei<strong>de</strong>n Klassenzimmern<br />
haben Fragebögen zum Innenklima ausgefüllt <strong>und</strong> einen<br />
Konzentrationstest durchgeführt. Gemeinsam mit <strong>de</strong>n<br />
Messungen dienen die Antworten <strong>de</strong>r Fragebögen<br />
<strong>und</strong> <strong>de</strong>r Test zur Bewertung <strong>de</strong>r Leistung <strong>de</strong>r neuen<br />
Lüftung. Das Ziel ist, eine spürbare Verbesserung <strong>de</strong>s<br />
Innenklimas <strong>und</strong> somit auch <strong>de</strong>s Wohlbefin<strong>de</strong>ns <strong>und</strong><br />
<strong>de</strong>r Konzentrationsfähigkeit <strong>de</strong>r Schüler zu erzielen.<br />
Erhebliche Energieeinsparungen<br />
Um noch mehr Strom zu sparen, wird die in die Klassenräume<br />
geleitete <strong>Luft</strong>menge von zwei Sensoren geregelt. Wenn Personen<br />
<strong>de</strong>n Raum betreten, wird dies von einem Sensor erfasst, <strong>de</strong>r<br />
die Lüftung auf einem niedrigen Niveau einschaltet. Ein weiterer<br />
Sensor erfasst <strong>de</strong>n CO -Gehalt <strong>und</strong> erhöht die Lüftung stufen-<br />
2<br />
weise, wenn die Anzahl Schüler im Klassenzimmer steigt <strong>und</strong><br />
<strong>de</strong>r CO -Gehalt in <strong>de</strong>r <strong>Luft</strong> dadurch ebenfalls ansteigt.<br />
2<br />
Auf diese Weise wird unnötiger Stromverbrauch für Lüftung<br />
vermie<strong>de</strong>n, wenn sich keine Schüler im Raum befin<strong>de</strong>n. Alles in<br />
allem zeigen die Berechnungen <strong>de</strong>s Projektes, dass eine Reduzierung<br />
<strong>de</strong>s Energieverbrauchs im Vergleich zu herkömmlichen<br />
Lüftungssystemen um zwei Drittel möglich ist.<br />
- <strong>Luft</strong> im Finanzhaushalt..<br />
Die Ergebnisse -<br />
sprechen ihre <strong>de</strong>utliche Sprache<br />
Bereits nach drei Monaten zeigen sich die ersten Ergebnisse.<br />
Und sie sind positiv. Søren Terkildsen vom Institut für<br />
Bautechnik an <strong>de</strong>r Dänischen Technischen Universität<br />
(DTU Byg), <strong>de</strong>r am gesamten Verfahren beteiligt war,<br />
berichtet, dass sowohl die faktuellen Messungen <strong>de</strong>s<br />
Energieverbrauches als die Qualität <strong>de</strong>s Innenklimas<br />
ganz nach Plan verbessert wur<strong>de</strong>n.<br />
”Der Energieverbrauch wur<strong>de</strong> um ca. 1/3 reduziert, <strong>und</strong><br />
<strong>de</strong>r CO -Gehalt ist von ca. 2000 ppm auf ca. 900 ppm ge-<br />
2<br />
sunken. Die Anfor<strong>de</strong>rungen an ein gutes Innenklima besagen,<br />
dass <strong>de</strong>r CO -Gehalt 1000 ppm nicht übersteigen darf”, sagt<br />
2<br />
Søren Terkildsen.<br />
13
Lüftungsmöglichkeiten –<br />
Die Lüftungsanlage nach <strong>de</strong>n Bedürfnissen wählen<br />
Zentrale Lüftungsanlage<br />
Bei Neubauten o<strong>de</strong>r wo die Verhältnisse es zulassen, kann<br />
die Lüftungsanlage auf einem zentralen Lüftungsgerät mit<br />
Ventilen in <strong>de</strong>r Decke für die Zu- <strong>und</strong> Abführung <strong>de</strong>r Ventilationsluft<br />
basieren. Eine zentrale Anlage von EXHAUSTO<br />
bietet optimale Möglichkeiten für die Anpassung <strong>de</strong>r Lüftung<br />
je nach Bedarf in Klassenzimmern, Büros, Gemeinschaftsräumen,<br />
Fachräumen u.a.m. Die Lüftungsanlage befin<strong>de</strong>t sich in<br />
<strong>de</strong>r Regel auf <strong>de</strong>m Dachbo<strong>de</strong>n, in einem Haustechnikraum<br />
o<strong>de</strong>r auf <strong>de</strong>m Dach. Sie kann jedoch auch an an<strong>de</strong>ren Orten<br />
montiert sein.<br />
Dezentrale Lüftungsgeräte<br />
Dezentrale Lüftungsgeräte bieten in jeglicher Hinsicht eine<br />
einfache <strong>und</strong> überschaubare Lösung in Klassenzimmern <strong>und</strong><br />
Büros mit variablem Lüftungsbedarf. U.a. wer<strong>de</strong>n keine Lüftungskanäle<br />
benötigt. Der Vorteil <strong>de</strong>zentraler Lüftungsgeräte<br />
ist die große Flexibilität bei <strong>de</strong>r Installation. Außer<strong>de</strong>m können<br />
die Gebäu<strong>de</strong> nach Bedarf <strong>und</strong> finanziellen Möglichkeiten<br />
bestückt wer<strong>de</strong>n.<br />
Dezentrale Lüftungsgeräte von EXHAUSTO wer<strong>de</strong>n automatisch<br />
von einem Bewegungssensor geregelt, <strong>de</strong>r die Lüftung<br />
einschaltet, wenn Personen <strong>de</strong>n Raum betreten. Ein CO2o<strong>de</strong>r<br />
Feuchtesensor sorgt für die Anpassung <strong>de</strong>r Lüftung<br />
nach <strong>de</strong>r Belastung <strong>de</strong>s Raumes. Dezentrale Lüftungsgeräte<br />
von EXHAUSTO wer<strong>de</strong>n automatisch geregelt <strong>und</strong> erfor<strong>de</strong>rn<br />
keine Bedieneinheit im Raum. Sie können an ein externes<br />
CTS-System zwecks zentraler Überwachung <strong>und</strong> Regelung<br />
angeschlossen wer<strong>de</strong>n.<br />
14<br />
Der Einlass <strong>de</strong>r Außenluft <strong>und</strong> <strong>de</strong>r Auslass <strong>de</strong>r Fortluft erfolgt<br />
durch Dachhauben auf <strong>de</strong>m Dach. Die <strong>Luft</strong> wird durch ein<br />
verzweigtes Netz von Lüftungskanälen für Zuluft <strong>und</strong> Abluft<br />
durch Lüftungsarmaturen verteilt. Durch Regelung <strong>de</strong>r Lüftung<br />
in <strong>de</strong>n einzelnen Räumen je nach Belastung z.B. über<br />
CO -Fühler o<strong>de</strong>r Feuchtefühler kann viel Geld gespart wer-<br />
2<br />
<strong>de</strong>n.<br />
Untersuchungen haben ergeben, dass Unterrichtsräume<br />
durchschnittlich nur ca. 60% <strong>de</strong>s Tages ausgelastet sind,<br />
sowie dass sie während <strong>de</strong>r Nutzung durchschnittlich nur zu<br />
75% belastet sind.<br />
Ein <strong>de</strong>zentrales, wandmontiertes Lüftungsgerät<br />
vom Typ EXHAUSTO VEX308..
Technologie, Umfeld, Wirtschaftlichkeit <strong>und</strong> Wohlbefin<strong>de</strong>n müssen<br />
aufeinan<strong>de</strong>r abgestimmt sein, wenn eine Lüftungsanlage das<br />
Innenklima einer Schule verbessern soll.<br />
von oben gesehen...<br />
Dezentrale<br />
Lösung<br />
Zentrale<br />
Lösung<br />
15
3004297 - 01.2012 - Recht auf Än<strong>de</strong>rungen vorbehalten.<br />
Der Titel dieses Magazins setzt das Innenklima in<br />
Schulen <strong>und</strong> Institutionen auf die Tagesordnung.<br />
Wie <strong>de</strong>r Titel beschreibt, ist die Be<strong>de</strong>utung eines<br />
guten Innenklimas entschei<strong>de</strong>nd für die Lernfähigkeit<br />
<strong>und</strong> das Wohlbefin<strong>de</strong>n- von Schülern <strong>und</strong> Lehrern.<br />
”Ein gutes Innenklima im Klassenzimmer macht<br />
meinen Arbeitstag besser – die Schüler sind<br />
fröhlicher <strong>und</strong> ich bin fit <strong>und</strong> habe mehr Kraft<br />
<strong>und</strong> Energie…”