Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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———————————————— Erziehungswissenschaft ———————<br />
alternativ: Familie im Wandel<br />
Beziehungen – Bindeglieder sozialer<br />
Netzwerke, Fre<strong>und</strong>schaft – Partnerschaft<br />
– Familie, Funktionen von Familie, Familienbegriff,<br />
Strukturwandel<br />
mögliche Konkretionen:<br />
partnerschaftliche Kommunikation<br />
Beziehungsfähigkeit erlernen<br />
[Überleitung zur 11.2]<br />
A<br />
C<br />
A<br />
Auswerten<br />
Aufbereiten<br />
Reflektieren (sozialinteraktiv,biographisch)<br />
Reflektieren (sozialinteraktiv,biographisch)<br />
Handeln<br />
Phönix<br />
IPTS<br />
IPTS<br />
Hohenadl<br />
Halbjahr 11.2<br />
Kursthema: Lernen <strong>und</strong> Entwicklung<br />
Obligatorik: A Beobachtung, Beschreibung <strong>und</strong> Analyse von Lernvorgängen<br />
B Entwicklungsprozesse <strong>und</strong> Lernprozesse<br />
C Beeinflussung von Lernprozessen <strong>und</strong> Selbststeuerung des<br />
Lernens<br />
Inhalte, Zugänge LK Oblig. Methodenfelder Materialhinw.<br />
Begriffsbildung: Lernen<br />
Lernen in meinem Leben, Formenspektrum,<br />
Definitionen<br />
mögliche Konkretion:<br />
Lernen in Gruppen (Chancen der Gruppenarbeit,<br />
Phasen der Teamentwicklung,<br />
Arbeitstechniken)<br />
Klassische Lerntheorien – emotionales<br />
Lernen:<br />
Vom Reiz zur Reaktion: Experiment von<br />
Bousfield<br />
Klassische Konditionierung:<br />
I. Pawlow, Reiz-Reaktions-Schemata,<br />
Behaviourismus, (Fachbegriffe gemäß<br />
Phönix-Glossar)<br />
mögliche Konkretionen:<br />
Grenzen der Klass. Konditionierung<br />
Experimente in der Erziehungswissenschaft<br />
(Variablen, Merkmale, Logik, Phasen)<br />
Experimente zur Klass. Konditionierung<br />
Mechanismen von Werbung<br />
Operante Konditionierung:<br />
B.F. Skinner, Skinnerbox, Verstärkerarten,<br />
Verstärkungsformen<br />
mögliche Konkretionen:<br />
ethische Dimension des Behaviourismus<br />
(Der kleine Albert);<br />
Verhaltenstherapie (Uhrwerk Orange)<br />
A<br />
A<br />
C<br />
A<br />
A<br />
B<br />
A<br />
B<br />
A<br />
A<br />
C<br />
Erschließen (insb.<br />
Assoziationen <strong>und</strong><br />
Collagen)<br />
Auswerten<br />
Reflektieren (sozialinteraktiv)<br />
Handeln<br />
Erschließen (insb.<br />
wahrnehmen, Hypothesen<br />
aufstellen)<br />
Auswerten (insb.<br />
Grafiken/Strukturdiagramme)<br />
Aufbereiten<br />
Reflektieren (wissenschaftstheoretisch,<br />
praxisorientiert)<br />
Handeln<br />
Auswerten<br />
Aufbereiten (insb.<br />
Grafiken/Strukturdiagramme)<br />
Reflektieren, Beurteilen<br />
Auswerten (insb.<br />
Filmanalyse)<br />
Phönix<br />
Lexika<br />
Phönix<br />
Mattes<br />
Bubolz 2<br />
Phönix (neue<br />
Auflage)<br />
Phönix<br />
Werbeanzeigen<br />
<strong>und</strong> –filme<br />
Phönix<br />
Edelmann<br />
Phönix<br />
Film: Uhrwerk<br />
Orange<br />
22.12.2005 ———— 99 ————
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