Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
• Altersaufbau der Bevölkerung <strong>und</strong> sozio-ökonomische Folgen in Entwicklungsländern<br />
• natürliche Gunst- <strong>und</strong> Ungunstfaktoren in ihrer Bedeutung für den Entwicklungsstand<br />
• die Bedeutung von Einkommen/Besitz, Ernährung, Ges<strong>und</strong>heit <strong>und</strong> Bildung<br />
für die Einstufung als Entwicklungsland<br />
• das Ungleichgewicht beim Austausch von Rohstoffen <strong>und</strong> Industriewaren als<br />
Ursache für die Abhängigkeit der Entwicklungsländer<br />
• Weiterverarbeitung von Rohstoffen als Möglichkeit zur Schaffung von Arbeitsplätzen<br />
Jahrgangsstufe 10<br />
Themenfeld I:<br />
Voraussetzungen, Ziele <strong>und</strong> Probleme der Schaffung neuer politischer<br />
<strong>und</strong> wirtschaftlicher Strukturen in einem Großraum<br />
(die Vielfalt <strong>und</strong> Gemeinsamkeiten der naturräumlichen, wirtschaftlichen <strong>und</strong><br />
kulturellen Strukturen <strong>und</strong> deren Bedeutung für den Weg in ein gemeinsames<br />
Europa)<br />
Thema:<br />
Regionale Unterschiede <strong>und</strong> wirtschaftspolitische Vorgaben beeinflussen<br />
die Entwicklung von Wirtschaftsräumen <strong>und</strong> die Integration Europas<br />
Thematische Schwerpunkte:<br />
• regionale Spezialisierung als Ergebnis natürlicher Gegebenheiten <strong>und</strong> unterschiedlicher<br />
Lagebeziehungen<br />
• landwirtschaftliche Erzeugung im Spannungsfeld von Marktpolitik, Überproduktion<br />
<strong>und</strong> Umweltbelastung<br />
• Veränderungen von Raumnutzungsmustern durch den Wandel sozioökonomischer<br />
Rahmenbedingungen<br />
• Ansätze zur Überwindung innerstaatlicher <strong>und</strong> europäischer Disparitäten<br />
• grenzüberschreitende Zusammenarbeit in ihrer Bedeutung für die Entwicklung<br />
von Regionen<br />
• die Wirtschaftssituation in der Welt in ihrer Bedeutung für die Gestaltung<br />
Europas<br />
topographische Verflechtung: wirtschaftliche Aktivräume in den Staaten Europas<br />
ökonomische Bildung: Konsumsouveränität (1); Bedürfnisse, Nachfrage, wirtschaftliches<br />
Handeln (1a); Markt (2); Produktion (4); Standortfaktoren (4b); Innovationen<br />
in der Produktion (4c); Arbeit <strong>und</strong> Beruf in einer sich verändernden<br />
Gesellschaft (5); Arbeitsmarkt <strong>und</strong> Wandel der Arbeitsformen (5b); Unternehmerische<br />
Selbstständigkeit (5d); Einkommen <strong>und</strong> soziale Sicherheit (6); Soziale<br />
Risiken (6b); Ökonomie – Ökologie (7); Ursachen ökologischer Krisen (7a);<br />
Umweltpolitische Instrumente (7c); Soziale Marktwirtschaft <strong>und</strong> Globalisierung<br />
(8); Nationale Wirtschaftspolitik (8a)<br />
———— 90 ———— 22.12.2005
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