Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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————————————————————— Geschichte ———————<br />
Fachinhalt 3: Der Ost-West-Konflikt<br />
Genetische Orientierung: Einführung in die Gr<strong>und</strong>strukturen der amerikanischen Politik<br />
im 20. Jh., Erarbeitung der Blockbildung als Folge der<br />
sowjetisch-amerikanischen Systemkonkurrenz, Erarbeitung<br />
der deutschen Teilung im Rahmen der Blockbildung, der<br />
Einbindung der beiden deutschen Staaten in zwei konträre<br />
Blocksysteme sowie der deutschen Vereinigung vor dem<br />
Hintergr<strong>und</strong> der Auflösung des Ostblocks<br />
Methodische Lernprogression: Einführung in die gegenwartsgenetische Untersuchungsmethode<br />
Orientierung an Gr<strong>und</strong>begriffen: Blockbildung, Einigungsvertrag, Friedensvertrag, Kalter<br />
Krieg, Koexistenz, NATO, nukleares Gleichgewicht, Status<br />
quo, UN, Warschauer Pakt, Westintegration<br />
Thema (Problem + Gegenstand): Ideologien als Motor politischen Handelns: der Ost-<br />
West-Konflikt als Kampf der Systeme<br />
Fachinhalt 4: Friedenssicherung<br />
Genetische Orientierung: Vergleich unterschiedlicher Gr<strong>und</strong>einstellungen zu Gewalt<br />
<strong>und</strong> Krieg im Längsschnittverfahren, Erarbeitung von Bewusstseinsveränderungen<br />
durch die Erfahrung des modernen<br />
Krieges, Erarbeitung von Aufgaben zukünftiger Friedenssicherung,<br />
Auseinandersetzung mit Geschichte als Erfahrungsraum<br />
für politisches Lernen<br />
Methodische Lernprogression: Bewusstmachung von Problemen historischen Urteilens<br />
<strong>und</strong> Wertens<br />
Orientierung an Gr<strong>und</strong>begriffen: Abrüstung, Abschreckung, Appeasement, „gerechter Krieg“,<br />
kollektive Friedenssicherung, Pazifismus, totaler Krieg<br />
Thema (Problem + Gegenstand): Lernen aus der Geschichte: Kriegserfahrung <strong>und</strong> Friedenssicherung<br />
22.12.2005 ———— 81 ————
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