Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

——————————————————————— Literatur ———————
Sebastian Essner, Fachkonferenzvorsitzender Literatur
Literatur
in der Jahrgangsstufe 12
Projekte
Nach den Richtlinien soll das Fach Literatur bis zu zwei Projekte entwickeln und
ein Produkt zeigen. Das bedeutet, dass eine Öffentlichkeit hergestellt werden
muss und bezieht im Kurs zudem eine Wirkungsanalyse des gezeigten Produktes
mit ein. Der Unterricht im Fach Literatur beinhaltet eine Leistungsbewertung/Lernerfolgsüberprüfung,
die in einem kontinuierlichen Prozess die sonstige
Mitarbeit der Schülerinnen und Schüler und das Produkt am Ende des Kurses
bewertet, wobei nicht die Durchschnittsleistungen der Schülerinnen und Schüler
zugrunde gelegt werden sollen, sondern der individuelle Lernfortschritt der
Kursmitglieder am Ende jedes Quartals.
Ziele des Faches:
Das Fach Literatur beinhaltet fünf Aufgabenbereiche:
1. Ausbildung und Erweiterung der Fähigkeit, fremde und eigene Texte als
gestaltete Texte wahrzunehmen, zu analysieren und gestalterische Mittel zu
erproben.
2. Ausbildung und Erweiterung der Fähigkeit, sich mittels eigener Gestaltungen
adressatenbezogen auszudrücken.
3. Ausbildung und Erweiterung der Fähigkeit, eigene und fremde ästhetische
Gestaltungsformen und ihre Wirkungen zu erkennen und zu bewerten.
4. Ausbildung und Erweiterung der Fähigkeit, projektorientierte Arbeit zu gestalten.
5. Ausbildung und Erweiterung der Fähigkeit, im Team zu arbeiten.
Methodische Konzeption / Werkstatt als Methode
Die Gegenstände des Faches sind vorzugsweise in Form von Ganzjahresprojekten
angelegt, die schwerpunktartig einem der drei Bereiche „Schreiben“,
„Theater“, „Medien“ zugeordnet werden. Der Bereich des Faches „Werkstatt als
Methode“ ist für alle Literaturkurse verbindlich.
Werkstatt ist ein Sammelbegriff methodischer Fertigkeiten. Methoden im Sinne
von "Werkzeugen" eignen sich zur Organisation des Lernprozesses und ermöglichen
Schülerinnen und Schülern ein selbstständiges und vollständiges Lernen,
in dem nicht nur einzelne, sondern alle jeweils erforderlichen Schritte eines
Lernprozesses enthalten sind.
Charakterisiert wird die Arbeit in Werkstattform durch sieben Merkmale der Orientierung,
die ein wechselseitiges Beziehungsgeflecht bilden:
• Projektorientierung:
Das gesamte Kursgeschehen wird von den Schülerinnen und Schülern sowie der
Lehrerin bzw. dem Lehrer gemeinsam geplant und durchgeführt.
• Kreativitätsorientierung:
Kreative Persönlichkeitsmerkmale der Lernenden werden entdeckt und gefördert,
ein kreativer Gestaltungsprozess wird initiiert und ein Produkt wird hergestellt, das
für die betroffenen Schülerinnen und Schüler neu ist.
22.12.2005 ———— 75 ————