Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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————————————————————— Französisch ———————<br />
Ergänzung zur Sek<strong>und</strong>arstufe I<br />
Mit dem Schuljahr 2006/2007 <strong>und</strong> der verkürzten Schullaufbahn wird Französisch<br />
als 2. Fremdsprache bereits in Klasse 6 angeboten, sukzessive ab dem<br />
Schuljahr 2008/2009 in Klasse 8 als 3. Fremdsprache.<br />
Die genannten Lehrwerke werden auch weiterhin eingesetzt werden, jedoch mit<br />
einer deutlicheren Akzentuierung auf altersgemäße Kommunikationssituationen.<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe II<br />
Gr<strong>und</strong>- <strong>und</strong> Leistungskurse I (Sprachbeginn 7 bzw. 9)<br />
Die Themen <strong>und</strong> Texte / Medien sind für den GK <strong>und</strong> LK identisch. Bei der<br />
Auswahl der Unterthemen muss sich der GK auf wenige Aspekte beschränken.<br />
Durch die zu erwartenden Veränderungen der Vorgaben für nachfolgende Abiturjahrgänge<br />
wird speziell die Auswahl der Texte <strong>und</strong> Medien jeweils angepasst<br />
werden; die übrigen Aspekte werden hiervon weitgehend unberührt bleiben.<br />
Jahrgang 11<br />
Thema Texte <strong>und</strong> Me- Sprache Interkulturelles Umgang mit Medien<br />
<strong>und</strong> Inhaldien Lernen, sozio- <strong>und</strong> Texten<br />
tekulturelleThemen<br />
Les jeu- Lehrbuchtexte,<br />
Wiederholung<br />
u. Festi- Ebene des All- Unterschiedliche<br />
nes: La kurze<br />
Ausschnit- gung<br />
wichtiger Gramma-<br />
tagslebens <strong>und</strong> Vermittlungsformen<br />
vie en<br />
te<br />
aus authenti- tikthemen<br />
Themen, die für von Texten mit analy-<br />
France schen<br />
erzählen- Erweiterung der Sprach-<br />
Heranwachsende<br />
tisch-reflektierenden<br />
au- den<br />
Texten, Zei-<br />
kenntnisse im Hinblick auf<br />
von besonderer <strong>und</strong> kreativjourd’hui<br />
t ungen, Hörtexte,<br />
das<br />
themenspezifische Bedeutung sind gestaltendenZu- Sujets BD,<br />
Chansons, Vokabular<br />
<strong>und</strong> Aufbau<br />
gangsweisen<br />
possibles : gemischte Dos- des Vokabulars zur Be<br />
Verfahren der Text<br />
L’école, sierssprechung<br />
von Sachtex-<br />
besprechung (u.a.<br />
les co-<br />
ten Schulung des Hörver<br />
(Résumé, donner son<br />
pains,ständnisses<br />
von Stan-<br />
avis), freiere Gestal-<br />
l’amour, la<br />
dardfranzösischtexten<br />
tungsformen in An-<br />
vie en<br />
(Chanson, kurze authen-<br />
lehnung<br />
an die Text-<br />
famille,<br />
tische<br />
Mitschnitte)<br />
arbeit<br />
l’avenir,<br />
Schulung des<br />
komplexe-<br />
styles de<br />
vie, la<br />
pollution,<br />
la vie en<br />
ville, le<br />
nucléaire<br />
ren<br />
Leseverstehens<br />
Methoden/Formen selbstständigen Arbeitens<br />
Einführung in gr<strong>und</strong>legende Präsentationstechniken (z.B. Präsentation von Arbeitsergebnissen)<br />
Einführung in die Arbeit mit ein- <strong>und</strong> zweisprachigen Lexika<br />
22.12.2005 ———— 51 ————
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