Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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——————————————————————— Deutsch ———————<br />
Jahrgang 12/2<br />
Halbjahresthema: Probleme der Rezeption <strong>und</strong> Kanonisierung klassischer<br />
Literatur - Klassik <strong>und</strong> Klassikrezeption<br />
1. Unterrichtsvorhaben<br />
Vom Umgang mit der Klassik in Deutschland<br />
Sprechen <strong>und</strong><br />
Schreiben:<br />
• Arbeitsvorhaben<br />
gesprächsweise<br />
planen, durchführen<br />
<strong>und</strong> auswerten<br />
Sprechen <strong>und</strong><br />
Schreiben:<br />
• Zielgerichtete Argumentationenaufbauen<br />
• Ergebnisse sach-<br />
<strong>und</strong> adressatenbezogen<br />
vortragen<br />
• Facharbeit<br />
• rhetorische Gr<strong>und</strong>sätze<br />
• Arbeit in Gruppen<br />
steuern<br />
• weiterführender<br />
Schreibauftrag in<br />
Aufgabenart I<br />
• Aufgabenart III<br />
Umgang mit Texten<br />
• Fiktionale <strong>und</strong><br />
nichtfiktionale Texte<br />
zur Rezeption z.<br />
B. Schillers<br />
• Lyrikbeispiele aus<br />
der Klassik <strong>und</strong><br />
ggf. der Romantik<br />
(im LK ggf. Naturalismus<br />
u. Realismus)<br />
zur Naturdarstellung<br />
• LK: Moderne<br />
„Klassiker“, z.B.<br />
Kafka (evtl.), Hesse,<br />
Brecht, Grass,<br />
Th. Mann, Jelinek<br />
Reflexion über<br />
Sprache<br />
• Sprache als<br />
Ergebnis individueller<br />
<strong>und</strong> historischer<br />
Ent-<br />
wicklungsprozesseverstehen:Sprachgeschichte,<br />
Sprachstile<br />
2. Unterrichtsvorhaben<br />
Sprachstrukturen <strong>und</strong> Sprachfunktionen<br />
Umgang mit Texten Reflexion über<br />
Sprache<br />
• Rhetorik <strong>und</strong> Redeanalyse,<br />
u.a. in<br />
Dramen (Büchner,<br />
Dantons Tod /<br />
Woyzeck; Auszüge<br />
aus Oppenheimer<br />
<strong>und</strong>/oder Galilei)<br />
• sprachtheoretische<br />
Texte über Metaphern<br />
als Formen<br />
indirekten Sprechens<br />
in der Vergangenheit<br />
<strong>und</strong><br />
Gegenwart<br />
• Dramentheorie ab<br />
Schiller<br />
• LK: Massenmedien<br />
<strong>und</strong> Bewusstseinsindustrie<br />
<strong>und</strong> deren<br />
Auswirkung auf das<br />
Denken, Wahrnehmen<br />
<strong>und</strong> Kommunizieren<br />
• Intertextualität<br />
• Funktionszusammenhänge<br />
von Sprache<br />
• Rede <strong>und</strong> Rhetorik<br />
• Zusammenhang<br />
von Sprach-,<br />
Ideen- <strong>und</strong> Gesellschaftsgeschichte<br />
• Sprachentwicklung<br />
<strong>und</strong><br />
Wandel<br />
Methoden<br />
• Methoden des<br />
Textverstehens;<br />
u.a. Texte in ihrem<br />
medialen Zusammenhanguntersuchen,<br />
mit Texten<br />
produktiv umgehen<br />
• Methoden sprachanalytischerArbeit;<br />
u.a. Analyse<br />
von Formulierungsentscheidungen<br />
• Umarbeitung von<br />
Texten<br />
• Organisation <strong>und</strong><br />
Steuerung von Arbeitsprozessen<br />
Methoden<br />
• Arbeit an Begriffen<br />
• Gedankengänge<br />
rekonstruieren<br />
• Sprachstrukturen<br />
ermitteln <strong>und</strong> beschreiben<br />
• Text- <strong>und</strong> Sprachstrukturen<br />
in ihremFunktionszusammenhang<br />
analysieren<br />
22.12.2005 ———— 41 ————
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