Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Informationsmedien<br />
kritisch<br />
einschätzen <strong>und</strong> nutzen<br />
Computer als Hilfsmittel<br />
zur Gestaltung <strong>und</strong><br />
Präsentation von Inhalten<br />
nutzen<br />
Szenisches<br />
Spiel<br />
Kurzreferate<br />
halten,<br />
Stellung nehmen,<br />
Aussagen zusammenfassen<br />
Klasse 9<br />
Kompetenzen <strong>und</strong> Unterrichtsvorhaben<br />
Kompetenzen Sprechen<br />
<strong>und</strong> Zuhören<br />
Lern- <strong>und</strong> Arbeitsprozess:<br />
-Vergleiche auswerten<br />
u. Schlussfolgerungen<br />
ziehen<br />
- im Ansatz Hypothesen<br />
formulieren u.<br />
Lösungsansätze<br />
finden<br />
- aus eigenen Beobachtungen<br />
Schlussfolgerungen<br />
ziehen<br />
- bewusst die Gegenpositionübernehmen<br />
u. vertreten<br />
- die Systematik des<br />
Unterrichts für den<br />
persönlichen Lernfortschritt<br />
nutzen<br />
-komplexere Formen<br />
adressatengerecht<br />
anwenden<br />
- Diskutieren,<br />
debattieren,<br />
appellieren<br />
Projekt:<br />
BerufsorientierungVorstellungsgespräch<br />
Drama, empfohlen:<br />
Moliere, Der<br />
eingebildete<br />
Kranke<br />
Unterschiedliche<br />
Textformen zu<br />
einem Thema<br />
Schreiben Lesen – Umgang<br />
mit<br />
Texten <strong>und</strong><br />
-Analyse, Interpretation<br />
- ProduktorientiertesSchreiben:Kurzgeschichten<br />
verfassen,<br />
Schluss neu gestalten,Perspektiven-<br />
wechsel<br />
Vorform der Erörterung<br />
an einer selbst<br />
gewählten Problematik,<br />
z.B. Generationenkonflikt,<br />
Gleichberechtigung<br />
von Jungen u. Mäd-<br />
chen, Modezwänge<br />
Bewerbung, Vorgangsbeschreibung,<br />
Bericht, Protokoll<br />
Medien<br />
Umgang mit<br />
literarischen<br />
Texten:<br />
Epische<br />
Kleinformen<br />
(Parabeln,<br />
Gleichnisse)<br />
Analyse Umgang mit<br />
Sachtexten:<br />
Die Macht der<br />
Medien<br />
Kreatives Schreiben<br />
zu Bildern <strong>und</strong> Tex-<br />
ten<br />
-Protokollieren<br />
-Analyse, Interpreta-<br />
tion, Zitiertechnik<br />
-Produktorientiertes<br />
Schreiben<br />
Verstehen<br />
eines komplettenErzähltextes:<br />
Novelle oder<br />
umfangreichereErzählung.<br />
Gattung,<br />
Textformen,<br />
Zeit u. Autor<br />
Verschiedene<br />
Sprachschichten<br />
untersuchen<br />
Informationen<br />
sammeln <strong>und</strong><br />
ordnen<br />
Reflexion über<br />
Sprache<br />
Kommunikationsstruktur<br />
erfassen<br />
- Strategien der<br />
Kommunikation<br />
erkennen u. anwenden <br />
-Manipulationsmechanismenerkennen<br />
-Sprachliche Formen<br />
u. Strukturen<br />
in ihrer Funktion<br />
deuten<br />
———— 36 ———— 22.12.2005
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