Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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——————————————————————— Deutsch ———————<br />
Sprachlich-literarisch-künstlerisches Aufgabenfeld<br />
Sebastian Essner, Fachkonferenzvorsitzender Deutsch<br />
Deutsch<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe I<br />
Klasse 5 <strong>und</strong> 6<br />
Gr<strong>und</strong>legende<br />
Kompetenzen<br />
Material<br />
Deutschbuch Cor-<br />
nelsen<br />
Jgst. 5:<br />
Gedichte<br />
S. 217-235<br />
Theater<br />
S. 238-247<br />
Helden-<br />
geschichten<br />
S.249-263<br />
Laute <strong>und</strong> Buchstaben<br />
S.151-180<br />
Unglaubliche Geschichten<br />
S. 181-197<br />
Jgst. 6:<br />
Von Erlebnissen berichten,<br />
S. 41-60<br />
Fabeln, S. 81-92<br />
Lügengeschichten, S.<br />
183-200<br />
Märchen, S. 165- 180<br />
Lyrik, S. 203-218<br />
Robin Hood, S. 223-<br />
238<br />
- deutlich<br />
sprechen<br />
Gesprächsregelnvereinbaren<br />
<strong>und</strong> einhalten<br />
- aufmerksamzuhören<br />
- angemessenaufeinandereingehen<br />
Kompetenzen <strong>und</strong> Unterrichtsvorhaben<br />
Sprechen<br />
<strong>und</strong> Zuhören<br />
-deutlich<br />
sprechen,<br />
flüssig lesen<br />
- gestaltend<br />
sprechen<br />
- auswendig<br />
vortragen<br />
-verbale <strong>und</strong><br />
nonverbale<br />
Mittel bewusst<br />
erproben <strong>und</strong><br />
einsetzen<br />
- Erzählen<br />
eigener Erlebnisse<br />
- deutliches<br />
<strong>und</strong> klares<br />
Schriftbild<br />
- übersichtlicheHeftführung<br />
- elementare<br />
Formen der<br />
Textplanung,<br />
Textformulierung<br />
<strong>und</strong> Textüberarbeitung<br />
- gr<strong>und</strong>legende<br />
Arbeitstechniken der<br />
Textbearbeitung: Informationen<br />
entnehmen,<br />
unterstreichen, Texte<br />
gliedern, Überschriften<br />
formulieren, Notizen<br />
machen, Fragen an einen<br />
Text formulieren,<br />
Begriffe <strong>und</strong> Aussagen<br />
klären<br />
- Nachschlagetechniken<br />
-Hinführung zum kritischen<br />
Umgang mit Unterhaltungsmedien<br />
Schreiben Lesen-<br />
Umgang mit Tex-<br />
- verfassen<br />
von Texten<br />
nach Mustern<br />
- Dialoge für<br />
Szenen<br />
schreiben<br />
- Geschichtenumschreiben<br />
- Gedichte<br />
verfassen<br />
ten <strong>und</strong> Medien<br />
- Gedichte untersuchen<br />
- Fabeln untersuchen<br />
- Märchen untersuchen<br />
- Fantasieerzählungen<br />
- einfache literarische<br />
Formen erfassen<br />
- kürzere Erzählungen<br />
verstehen<br />
<strong>und</strong> wiedergeben<br />
- Dialoge <strong>und</strong> dramatisch<br />
Szenen<br />
untersuchen<br />
- einfache Verfahren<br />
der Textuntersuchung<br />
/ einfache<br />
Begriffe der Textbeschreibung<br />
- situationsangemessener<br />
Gebrauch von<br />
Sprache (mdl. /<br />
schriftl. / privat /<br />
öffentlich)<br />
- Rolle von Sprecherinnen<br />
<strong>und</strong><br />
Sprechern erkennen<br />
- gr<strong>und</strong>legende<br />
sprachliche Formen<br />
<strong>und</strong> Strukturen<br />
in ihrer Funktion<br />
erkennen,<br />
untersuchen <strong>und</strong><br />
anwenden können<br />
Reflexion über<br />
Sprache<br />
- Wortbezogene<br />
Regelungen <strong>und</strong><br />
deren Ausnahmen<br />
(Lautung)<br />
- Laut-<br />
Buchstaben-<br />
Zuordnung<br />
- Wortwahl /<br />
stilistische Entscheidungen<br />
(Umgangs-<br />
Sprache-<br />
Standard-<br />
Sprache)<br />
22.12.2005 ———— 33 ————
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