Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————
6. Mit Ablauf der Sekundarstufe I haben die Schüler/innen im Bereich der Arbeitstechniken
und im Umgang mit den neuen Medien sowohl theoretisches
Knowhow als auch praktische Erfahrung. Deshalb kann in der Sekundarstufe
II arbeitsteiliger Projektunterricht unter Einbeziehung von Informationssystemen
ohne weitere Erklärungen durchgeführt werden. Der Einsatz der
Neuen Medien beschränkt sich nicht auf den Projektunterricht, sondern hilft
den Lernenden bei der Informationsbeschaffung und -darstellung.
Erwerb von Kompetenzen in Leitfächern mit dem Ziel:
S E S A M – Prinzip
Sachkompetenz erwerben durch strategisches Anwenden von (neuen)Medien und Methoden
5 -
10
Informationstechnlogische
Grundbildung (ITG):
• Handhabung eines
Computers und dessen
Peripherie
• Kenntnisse über die
Einsatzmöglichkeiten und
die Kontrolle der Informationstechniken
• Darstellung von Problemlösungen
in algorithmischer
Form
• Einblick in die Entwicklung
der elektronischen
Datenverarbeitung
• Soziale und wirtschaftliche
Auswirkungen, die
mit der Verbreitung der
Mikroelektronik verbunden
sind
• Chancen und Risiken
der Informationstechniken
sowie dem Aufbau eines
rationalen Verhältnisses
zu diesen
• Persönlichkeits- und
Datenschutz
Medienerziehung
Umsetzung in Leitfächern und Projekten
Medienbildung:
• Medieneinflüsse
erkennen
und
aufarbeiten,
•Medienbotschaften
verstehen
und
bewerten,
• Medienangebote
auswählen
und
nutzen,
• Medien
selbst gestalten
und verbreiten
• Medien hinsichtlich
ihrer gesellschaftlichenBedeutung
analysieren
und
beeinflussen.
Anwendungen:
• Mindmap- und Brainstorming
• Textverarbeitung zum Schreiben und
Gestalten
• Tabellenkalkulation zur Auswertung
numerischer Daten und deren Aufbereitung
in Grafiken
• Selbstlern-Programme nutzen
(Vokabeltrainer, Lesetraining, naturwissenschaftliches
Arbeiten, Lernen
nach Standards der Lernstandserhebungen,
etc.)
• Präsentationsprogramme zur Unterstützung
von Referaten
• Datenbanken zur Verwaltung von Daten
• Nachbearbeitung und Neuerstellung
von Bildern
• Zugang zu Informationen im Internet
(Browser)
• Kommunikation im Internet
(E-Mail, Online-Plattformen, Foren, etc.)
• Aufbereitung von Informationen für
das Internet (html-Editoren)
Vorhandene Kompetenzen in allen Fächern anwenden und vertiefen.
Ergebnis: Abrufbares Kompetenz-Portfolio für das Lernen in der SEK II
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