Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Didaktische<br />
Struktur/ Bereiche<br />
(aus Lehrplan<br />
Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
11 <strong>Gymnasium</strong>/Gesamtschule<br />
(1999))<br />
Methoden<br />
(aus Lehrplan<br />
Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
11)<br />
Bereich l: Methoden<br />
Fragen <strong>und</strong><br />
Erfahrungen der<br />
Menschen<br />
Aussagen von<br />
Glauben <strong>und</strong><br />
Theologie<br />
Konkurrierende<br />
Deutungen<br />
Bereich 11:<br />
Formen religiö-<br />
sen Sprechens<br />
Erschließungs-<br />
<strong>und</strong> Deutungsmethoden<br />
Wahrnehmung,<br />
Produktion <strong>und</strong><br />
Anwendung<br />
selbstständigen<br />
Arbeitens in<br />
Evangelischer<br />
Religionslehre<br />
Gr<strong>und</strong>formen<br />
sachgerechter<br />
Textarbeit,<br />
Arbeit mit bibli-<br />
schen Texten<br />
Religiöses<br />
Sprechen:<br />
Wahrnehmung,<br />
Verständigung<br />
darüber<br />
Analyse <strong>und</strong><br />
Deutung religiöser<br />
Äußerungen<br />
in anderen<br />
Medien (Musik,<br />
Bilder, Filme...)<br />
Selbstständige<br />
Suche von<br />
Materialien <strong>und</strong><br />
von fachwissenschaftlicher<br />
Literatur zu den<br />
jeweiligen Unterrichtsthemen,<br />
Bearbeitung<br />
dieser Literatur *<br />
Fachspezifisches<br />
Themenfeld<br />
Lehrplan gymnasiale<br />
Oberstufe<br />
(aus Lehrplan<br />
Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe II)<br />
Themenfeld l Die<br />
christliche Antwort<br />
auf die Gottesfrage<br />
Didaktisches Prinzip:<br />
sog. konkurrierende<br />
Deutungen<br />
Themenfeld 2 Das<br />
Zeugnis vom Zuspruch<br />
<strong>und</strong> Anspruch<br />
Jesu Christi<br />
Themenfeld 3 Die<br />
Kirche <strong>und</strong> ihre<br />
Aufgabe in der<br />
Welt<br />
Themenfeld 4 Das<br />
Welt- <strong>und</strong> Geschichtsverständnis<br />
aus christlicher<br />
Hoffnung<br />
Themenfeld 5 Sinngebungmenschlichen<br />
Daseins <strong>und</strong><br />
verantwortlichen<br />
Handelns aus<br />
christlicher Motivation<br />
Leitlinien<br />
Lehrplan Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
l<br />
(aus Lehrplan<br />
Evangelische<br />
Religionslehre<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
I <strong>Gymnasium</strong><br />
(1993))<br />
Leitlinie l Gott<br />
suchen - Gott<br />
erfahren<br />
Leitlinie 8 Wege<br />
nach Jerusalem<br />
gehen - gegeneinander,miteinander,zueinander<br />
Leitlinie 2 Jesus<br />
<strong>und</strong> seiner Botschaftbegegnen<br />
-Christus<br />
bekennen<br />
Leitlinie 7 Kirche<br />
als Gemeinschaft<br />
erfahren - um<br />
Kirche streiten<br />
Leitlinie 6 Aus<br />
Hoffnung leben<br />
Leitlinie 2 Jesus<br />
<strong>und</strong> seiner<br />
Botschaft begegnen<br />
-<br />
Christus beken-<br />
nen<br />
Leitlinie 4 In der<br />
Schöpfung mit<br />
der Schöpfung<br />
leben<br />
Leitlinie 3 Wirklichkeit<br />
deuten -<br />
prophetisch<br />
reden <strong>und</strong> handeln<br />
Leitlinie 5 Als<br />
Ebenbild Gottes<br />
handeln<br />
Obligatorik<br />
Profilklasse:<br />
Inhalte Doppeljahrgangsstufe<br />
7/8<br />
Propheten -<br />
Streiter für <strong>und</strong><br />
mit Gott<br />
(Obligatorik Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
l)<br />
Jerusalem, die<br />
Stadt der<br />
Religionen -<br />
Verheißung<br />
<strong>und</strong> Wirklichkeit<br />
(Obligatorik Sek.<br />
1) Die Besonderheiten<br />
im Dialog<br />
zwischen Christen<br />
<strong>und</strong> Juden<br />
Gr<strong>und</strong>kenntnisse<br />
im Umgang mit<br />
dem Zweiten<br />
(Neuen) Testament,<br />
bes. den<br />
Evangelien<br />
Jesus von Nazareth<br />
Stationen. Ent-<br />
scheidungen<br />
*Zudem: dominante Erschließung Methoden selbstständigen Arbeitens<br />
<strong>und</strong> Wirkungen<br />
Luthers<br />
(Obligatorik Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
1)<br />
Jesu Reich-<br />
Gottes-<br />
Gleichnisse<br />
Umgang der<br />
Menschen mit der<br />
Umwelt (Mitwelt)<br />
— Möglichkeiten<br />
eines pfleglichen<br />
Umgangs mit den<br />
Ressourcen der<br />
Welt (Kirchliche<br />
Dokumente)<br />
Bedrohte Kindheit<br />
in Geschichte <strong>und</strong><br />
Gegenwart<br />
Obligatorik<br />
Profilklasse:<br />
Inhalte Doppeljahrgangsstufe<br />
9/10<br />
Der Glaube an<br />
Gott<br />
- Der Glaube<br />
der Christen -<br />
Der Glaube der<br />
Juden - Der<br />
Glaube der<br />
Muslime<br />
Muslime <strong>und</strong><br />
Christen im<br />
Gespräch<br />
Die Bergpredigt<br />
<strong>und</strong> ihre<br />
gegenwärtige<br />
Wirkkraft<br />
(Obligatorik<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe<br />
1)<br />
Die christliche<br />
Kirche vor den<br />
Herausforderungen<br />
der<br />
Gegenwart<br />
Was dürfen wir<br />
hoffen? Zukunftsvorstellungen<br />
im Christentum,verglichen<br />
mit anderen<br />
Religionen<br />
Gr<strong>und</strong>kenntnisse<br />
im Umgang mit<br />
dem Ersten<br />
Testament<br />
Der Mensch als<br />
Ebenbild<br />
Gottes (Obligato-<br />
rik<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe l )<br />
(Gerechtigkeit,<br />
Frieden, Bewahrung<br />
der Schöpfung)<br />
Einsatz für<br />
Menschen am<br />
Rande der Gesellschaft<br />
(Obligatorik<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe 1)<br />
———— 236 ———— 2003
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