Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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———————————————— Profilklassencurriculum ———————<br />
Fachinhalt 4. Menschen <strong>und</strong> ihr Alltag<br />
Genetische<br />
Orientierung:<br />
Methodische<br />
Lernprogression:<br />
Thema:<br />
Einführung in die Alltagsgeschichte (Alltag als zu bewältigende<br />
Lebenssituation), Bearbeitung eines elementaren, universalen<br />
Phänomens menschlichen Alltags in seiner historischen<br />
Entwicklung unter Berücksichtigung der entsprechenden<br />
Männer- <strong>und</strong> Frauenrolle<br />
Einführung in die Methode des historischen Längsschnitt<br />
Mensch <strong>und</strong> Arbeit: Bewältigung von Arbeit als Modernisierungsprozess<br />
Fachinhalt 5: Europa als Traditionsraum<br />
Genetische<br />
Orientierung:<br />
Methodische<br />
Lernprogressi-<br />
on:<br />
Orientierung<br />
an Gr<strong>und</strong>begriffen:<br />
Thema:<br />
Zusammenfassung der Entstehung des Traditionsraumes<br />
Europa in Antike <strong>und</strong> MA im Längsschnittverfahren, exemplarische<br />
Erarbeitung zentraler kultureller <strong>und</strong> politischer Traditionen<br />
Europas, Bewusstmachen von Chancen <strong>und</strong> Schwierigkeiten<br />
europäischer Integrationsprozesse auf dem historischen<br />
Hintergr<strong>und</strong><br />
Einführung in die Leistungen multiperspektivischer Betrachtung<br />
Aufklärung, Byzanz, Heiliges Römisches Reich (deutscher<br />
Nation), Integration, Kulturkreis, Nationalismus, Zukunft<br />
Europa: Aufgabe zwischen historischem Erbe, gegenwärtiger<br />
Bewältigung <strong>und</strong> zukünftiger Gestaltung<br />
Jgst. 9<br />
Fachinhalt 1: Die französische Revolution<br />
Genetische Einführung in Gr<strong>und</strong>züge der politischen gesellschaftlichen <strong>und</strong><br />
Orientierung: wirtschaftlichen Organisationsformen des Hochabsolutismus,<br />
Erarbeitung der bürgerlichen Partizipationsbestrebungen als<br />
Bedrohung alter Ordnungssysteme unter Einbeziehung der<br />
Leistungen der Frauen sowie der Menschen- <strong>und</strong> Bürgerrechte<br />
als Ausdruck einer neuen gesellschaftlichen Gr<strong>und</strong>ordnung<br />
Methodische Vertiefung von schriftlichen Quellen, Einführung in das VerfahLernprogresren<br />
einer differenzierten historischen Urteilsbildung<br />
sion:<br />
Orientierung Absolutismus, Liberalismus, Menschen- <strong>und</strong> Bürgerrechte, Pri-<br />
an Gr<strong>und</strong>begvilegien, Revolution, Verfassung<br />
riffen:<br />
Thema: Gemeinwohl <strong>und</strong> Partikularinteresse: der Kampf um den Verfassungsstaat<br />
2003 ———— 229 ————
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