Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

———————————————— Profilklassencurriculum ———————
Klasse 10
Geschichte
Energie, Arbeit, Leistung
Energieentwertung durch Reibung und innere Energie
Elektrische Energie
Definition der elektrischen Energie und Leistung
Energietransport in verzweigten und unverzweigten Stromkreisen
Elektrizität und Magnetismus
Magnetfelder stromdurchflossener Leiter
Lorentzkraft auf Elektronen
Elektromotor und Fernsehröhre
Induktion
Generator und Transformator
Atomaufbau, Radioaktivität
Atomaufbau (Hülle/Kern) Abschätzung der Durchmesser und der Massen
Kernkraft und Bindungsenergien
Radioaktivität mit Strahlungstypen; Nachweismethoden; Strahlenschutz und
biologische Wirkungen
Akkustik
Lineare und nichtlineare Schwinger
Harmonische Schwingung und Direktionsgröße
Schwingende Schallquellen senden mechanische Wellen aus
Allgemeine Wellengleichung
Huygensches Prinzip mit Reflexion; Brechung und Beugung
Überlagerung von Wellen; Dopplereffekt
→ Chemie
→ Musik
1. Qualifikationen
Die am Ende der Jahrgangsstufe 10 zu erreichenden Qualifikationen sind im
Lehrplan Geschichte S I konkret festgelegt. Diese beziehen sich auf jeweils obligatorische
Lernprogressionen im Bereich des historischen Lernens, des fachmethodischen
Lernens sowie in der Kenntnis und in der Fähigkeit zur Anwendung
verbindlicher historischer Grundbegriffe. In der Profilklasse treten während
des im Fach Geschichte dreijährigen Durchgangs jene Qualifikationen hinzu,
die das Hauscurriculum – entsprechend den Vorgaben des Lehrplans Geschichte
S II – der Stufe 11 zuweist. Im Bereich I handelt es sich dabei um die
Dimensionen historischer Erfahrung, im Bereich II um die Grundformen historischer
Untersuchung, im Bereich III um historische Gegenstände, die hauscurricular
festgelegt sind.
2. Prinzipien der didaktischen Planung
Die Lehrpläne Geschichte S I und S II sind eng miteinander verzahnt, so dass
bei der Planung eines beschleunigten Lernprozesses keine didaktischen Strukturprobleme
auftreten. Vielmehr können durch die gezielte Anwendung der bereits
für den S I – Unterricht vorgesehenen Prinzipien – Problemorientierung,
Schülerorientierung, genetische Orientierung, eine sich organisch entwickelnde
Methodenkompetenz sowie Selbstständigkeit in der Informationsgewinnung und
im fachlichen Urteilen - die Anpassungsschwierigkeiten an die Lern- und Arbeitsmethoden
der S II deutlich verringert werden.
Die Beschleunigung des Lernprozesses bezieht sich gleichmäßig auf alle fachlichen
Bereiche. Dabei ist zu berücksichtigen, dass auf Grund der Stundentafeln
im Fach Geschichte dieses Verfahren in drei Jahren abgeschlossen sein
muss. Hilfreich dafür ist das Konstruktionsprinzips des Lehrplans, pro Schuljahr
nur vier der vorgesehenen fünf Reihen mit obligatorischen Gegenstandsberei-
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