Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

———————————————— Profilklassencurriculum ———————
PHYSIK
Qualifikationen, die gemäß Lehrplan am Ende der Jahrgangsstufe 10 im
Fach Physik erwartet werden
Der Physikunterricht in der Sekundarstufe I, der die im Lehrplan genannten
Aufgaben erfüllt, bildet die Schülerinnen und Schüler fachlich aus, fordert mit
seinen Möglichkeiten die Persönlichkeitsbildung und erzieht zu verantwortlichem
Handeln in der Gesellschaft und verfolgt somit die folgenden Ziele:
• Die Schülerinnen und Schüler sollen Gegebenheiten aus Natur und Technik
wahrnehmen und beschreiben, sie physikalisch angemessen erklären und
deuten sowie Zusammenhänge zwischen ihnen herstellen.
• Die Schülerinnen und Schüler sollen Interesse für Naturvorgänge und für
physikalisch-technische Fragestellungen entwickeln, physikalische Denk-
und Sichtweisen aufbauen und zu selbstständigem Handeln fähig werden.
• Die Schülerinnen und Schüler sollen in zunehmendem Maße Urteils- und
handlungsfähig werden in Bezug auf die Auswirkungen physikalischtechnischer
Anwendungen und sollen die Bereitschaft entwickeln, Verantwortung
für Natur und Umwelt zu übernehmen.
Im vorliegenden Lehrplan für die Sekundarstufe I sind als Bereiche des Faches
Physik die historisch gewachsenen Teildisziplinen Mechanik, Akustik, Wärmelehre,
Elektrizitätslehre, Optik und Kernphysik gewählt.
• Sachgebiete für die Jahrgangsstufe 8: Elektrizität, Strahlenoptik
• Sachgebiete für die Jahrgangsstufen 9 und 10: Die Kraft, der Druck, Energie,
Arbeit, Leistung, Innere Energie, Elektrische Energie, der Schall;
Schwingungen und Wellen, Radioaktivität und Kernenergie.
Neben diesen Kenntnissen wichtiger physikalischer Phänomene, Begriffe und
Gesetzmäßigkeiten vermittelt der Physikunterricht in der Sekundarstufe I gleichrangig
eine Einführung in fachspezifische Methoden und Arbeitsweisen. Dabei
kommt experimentellen Arbeitsweisen im weitesten Sinne große Bedeutung zu.
Am Ende des Physikunterrichts in der Sekundarstufe I sollen folgende Fähigkeiten
und Fertigkeiten, die im Lehrplan konkretisiert werden, erreicht sein:
Beobachten, beschreiben, physikalisch fragen, Experimente planen und durchführen,
physikalische Gesetze finden und formulieren, Gesetze und Modelle
anwenden und reflektieren.
Entsprechend der didaktischen Konzeption bestimmt das Zusammenwirken der
Bereiche Fachliche Inhalte, Lernen im Kontext und Methoden und Formen des
selbstständigen Arbeitens die Grundstruktur des Physikunterrichts.
Die fachlichen Inhalte des Physikunterrichts sind die Sachbereiche Mechanik,
Elektrik, Relativitätstheorie, Thermodynamik und Atom- und Quantenphysik sowie
die Fachmethode. Diese bilden die obere Beschreibungsebene der fachlichen
Gegenstände und sind als übergeordnete Gliederungseinheiten aufzufassen.
Sie benennen in ihrer Gesamtheit die Lerninhalte des Faches Physik in der
gymnasialen Oberstufe.
2003 ———— 221 ————