Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————
2. Beschreibung der zusätzlichen Anforderungen, die gemäß Lehrplan am
Ende der Jahrgangsstufe 11 erwartet werden:
Zu Beginn der gymnasialen Oberstufe geht es darum, zu erarbeiten, dass chemische
Reaktionen dynamische Prozesse sind, die häufig als Reaktionsketten
oder Kreisprozesse unter Abgabe und Aufnahme von Energie ablaufen und
durch gezielte Eingriffe beeinflusst werden können.
Der leitende Gedanke für die Jahrgangsstufe 11 führt zu der Erkenntnis, dass
chemische Reaktionen umkehrbar sind und zu einem Gleichgewichtszustand
führen, der mit Hilfe des Massenwirkungsgesetzes erfasst werden kann. Durch
die experimentelle Untersuchung des Ablaufes chemischer Reaktionen entsteht
die Frage nach den Reaktionsbedingungen und im Weiteren nach der Steuerung
von Reaktionen.
Orientiert an Kontexten aus dem Bereich Natur und Technik (II.Bereich des Faches)
gelangen die Lernenden zu einem Verständnis vom Ablauf chemischer
Reaktionen in ihrer Umwelt, nämlich von der Unvollständigkeit, Umkehrbarkeit
sowie von der Beeinflussbarkeit durch Druck-, Temperatur- und Konzentrationsveränderungen
und durch Wirkung von Katalysatoren. Diese Kenntnisse
sind Grundlage für die Behandlung der weiteren Themenfelder in der Qualifikationsphase.
Die Schülerinnen und Schüler erfahren also, dass der Mensch auf
Grund seiner chemischen Kenntnisse in der Lage ist, sowohl natürliche Reaktionsfolgen
zu beeinflussen als auch technische Prozesse gezielt zu steuern.
Durch die verbindliche Behandlung der drei Themenfelder „Reaktionsfolge aus
der organischen Chemie", „Ein technischer Prozess" sowie Stoffkreislauf in Natur
und Umwelt wird diesem Gedanken Rechnung getragen. Die Wahl der Unterrichtseinheiten
zu den Themenfeldern wird so getroffen, dass die Erkenntnisgewinnung
vorzugsweise durch experimentelles Arbeiten - insbesondere
auch in Schülerübungen - erfolgen kann. Der Möglichkeit des selbstständigen
Erarbeitens (III. Bereich des Faches) wird durch eigenständige Recherche, Planung,
Durchführung und Auswertung eines Experimentes sowie durch besondere
Präsentation von Versuchsergebnissen Rechnung getragen werden können.
Die obligatorischen Unterrichtsinhalte sind im Sinne der Kontextorientierung
integriert zu behandeln, Möglichkeiten des fachübergreifenden Arbeitens sollen
genutzt werden:
• Anorganische Verbindungen: ausgewählte Säuren/Basen und deren Salze
• Organische Stoffklassen: Alkohole, Alkanale, Alkanone, Alkansäuren,
• Oxidationszahlen
• Homologe Reihe, systematische Nomenklatur
• Reaktionsgeschwindigkeit, Katalyse
• Das chemische Gleichgewicht, Massenwirkungsgesetz, Abhängigkeit von
Druck, Temperatur, Konzentration.
Gleiches gilt für die Wiederholung von Unterrichtsgegenständen aus der Sekundarstufe
I:
• Einfaches Atom- und Bindungsmodell
• Struktur- und Eigenschaftsbeziehungen
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