Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

———————————————— Profilklassencurriculum ———————
CHEMIE
1. Beschreibung der Qualifikationen, die gemäß Lehrplan am Ende der
Jahrgangsstufe 10 erwartet werden:
Im Chemieunterricht der Sekundarstufe I sind Stoffe mit ihren charakteristischen
Eigenschaften und Stoffumwandlungen mit den damit verbundenen Energieumsetzungen
spezifische Lerninhalte. Einzelphänomene können von den
Schülerinnen und Schülern auf Grund von Regelhaftigkeiten geordnet und Gesetzmäßigkeiten
erarbeitet werden. Ähnlichkeiten in den Eigenschaften können
so erklärt werden. Einfache quantifizierende Betrachtungen, auch im Schülerexperiment
durchgeführt, führen zu einem Grundverständnis chemischer Vorgänge.
Bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10 haben die Schülerinnen und Schüler
Grundvorstellungen zum Beschreiben und Deuten chemischer Vorgänge mittels
Modellen und Theorien (Regeln, Prinzipien, Gesetze) erworben. Beobachtbare
Phänomene können mit Hilfe von Modellvorstellungen auf der Teilchenebene
erklärt werden. Vorgänge im Kontinuum werden auf der Ebene des Diskontinuums
beschrieben. Historische Aspekte der Atomvorstellung werden berücksichtigt,
im Sinne einer Progression können zunehmend komplexere Modelle
entwickelt und bezüglich ihrer Aussagekraft und Leistungsfähigkeit verglichen
werden. Stoffeigenschaften und chemische Vorgänge können auf die Verteilung
der elektrischen Ladungen, auf die Bindungsverhältnisse und auf räumliche
Strukturen zurückgeführt werden. Gleichfalls können auf dieser Ebene Theorien
entwickelt werden, die Vorhersagen zu Stoffeigenschaften und Stoffumwandlungen
möglich machen. Chemische Vorgänge werden von den Lernenden sicher
durch Reaktionsschemata bzw. Reaktionsgleichungen unter Einbeziehung
des Energieumsatzes beschrieben.
Die Schülerinnen und Schüler müssen bis zum Ende der Jahrgangsstufe 10
gelernt haben, dass die Welt, die sie umgibt und sie durchdringt, auch ganz
wesentlich durch Kenntnisse, die aus der Fachwissenschaft Chemie stammen,
geprägt ist. Sie müssen im Unterricht erfahren haben, dass Substanzen und
Materialien wie Metalle, Farbstoffe, Kunststoffe, Arzneimittel, Kosmetika Produkte
der chemischen Industrie sind, die zur Erhaltung unserer Lebensqualität
erforderlich sind, deren Produktion allerdings auch zu Belastungen der Umwelt
führt. Kenntnisse über einfache Produktionsverfahren vermitteln einen Eindruck
von dem technisch Machbaren, schärfen den Blick für Maßnahmen des Umweltschutzes
und sollen weiterhin im Sinne der Berufsorientierung einen Einblick
in die Arbeitswelt bieten. Durch die Anwendung fachlichen Wissens auf
den Alltag und die Lebenswelt in den Bereichen Natur und Technik werden die
Lernenden einerseits in die Lage versetzt, ihre Umwelt bewusster zu erfahren.
Andererseits werden durch die auf Alltag und auf Lebenswelt bezogenen Unterrichtsgegenstände,
die gegebenenfalls fachübergreifende Aspekte berücksichtigen,
lernpsychologisch günstige Voraussetzungen bei den Schülerinnen und
Schülern geschaffen. (II. Bereich des Faches)
2003 ———— 217 ————