Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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———————————————— Profilklassencurriculum ———————<br />
Mensch Bau u. Funktion<br />
des menschlichen<br />
Körpers<br />
Stoffwechsel , Stofftransport , Energieumsatz<br />
Ernährung<br />
-Nährstoffgruppen -Zusammensetzung der Nahrung<br />
-Bedeutung der Nährstoffe , Mineralstoffe , Vitamine<br />
-Ernährungsfehler u. Krankheiten<br />
Wirkweise von Verdauung<br />
Enzymen -M<strong>und</strong>verdauung<br />
Molekularer Bau -Magenverdauung (Bau u. Fkt. des Magens)<br />
– Modellvorstel- -Verdauung u. Resorption (Zwölffingerdarm) (Dünndarm-Leber)<br />
lung von der -Wirkweise der α-Amylase; Erniedrigung der Aktivierungsenergie<br />
Wirkweise Enzyme als Proteide; Co-Enzyme; Aktives Zentrum; Schlüssel-<br />
Abhängigkeit Schloß-Prinzip; „induced-fit-Modell“ als alternative Modellbildung;<br />
der Enzymakti- Substratspezifität; Wirkungsspezifität<br />
vität von Außen- Einfluß von Temperatur, pH-Wert. Substratkonzentration auf die<br />
faktoren Wirkweise von Enzymen<br />
Regulation der Endprodukthemmung, kompetitive Hemmung; allosterische Hem-<br />
Enzymaktivität mung; irreversible Hemmung z.B. durch Schwermetalle<br />
-Resorption der Nährstoffe<br />
-Dickdarm<br />
Ausscheidung -Niere<br />
-Haut<br />
Gaswechsel<br />
Blut<br />
Bau der NährstoffeEnergieentwertung<br />
CH<br />
CH/PH<br />
Stärkespal- CH<br />
tung:Chemi- CH<br />
scherAuf- CH<br />
schluss<br />
Experimente<br />
mit Pepsin/pH-<br />
Optimum<br />
Diffusion<br />
Arbeit der<br />
Niere: Filterfunktion<br />
Arbeit der<br />
Haut: Butter-<br />
-Bau u. Funktion der Atmungsorgane<br />
säureLuftzusammensetzung<br />
CH<br />
-Zusammensetzung/Eigenschaften des Blutes/Aufgaben<br />
Wärmeleitung PH<br />
-Blutgruppen<br />
Druck/Kolben PH<br />
-Blutkreislauf-EKG<br />
-Bau u. Funktion des Herzens<br />
-Kreislauferkrankungen (Informationen über Prävention vor Herz-<br />
Kreislauferkrankungen durch regelmäßige sportl. Betätigung –<br />
Ges<strong>und</strong>heitsvorsorge)<br />
EKG PH<br />
Immunbiologie Abwehr von Krankheiten (AIDS)<br />
-Immunsystem<br />
-Humorale zelluläre Abwehr<br />
-Anti-Gen-Anti-Körper-Reaktion<br />
-Aktive/passive Immunisierung<br />
-Schädigung des Immunsystems durch HIV<br />
Neurophysiologie<br />
Reizaufnahme-Informationsverarbeitung-Regulation<br />
am Beispiel des Auges bzw. Ohres<br />
Reizaufnahme durch Sinnesorgane<br />
-Bau u. Funktion des Auges<br />
-Bildentstehung/Sinneseindruck<br />
-Augenfehler<br />
Informationsleitung-Informationsverarbeitung<br />
-Gliederung des Nervensystems<br />
-Bau u. Funktion der Nervenzelle<br />
-Bau u. Funktion des Rückenmarks<br />
-Bau u. Funktion des Gehirns<br />
-Steuerung u. Regelung der Körperfunktionen<br />
-Sympathicus/Parasympathicus<br />
-Hormonale Steuerung<br />
-Kybernetische Aspekte<br />
Genetik Gr<strong>und</strong>lagen der Vererbung<br />
-Mendel-Regeln am Beispiel monohybrider u. dihybrider Erbgänge<br />
-Humangenetische Aspekte<br />
-Zellkern: Struktur <strong>und</strong> Funktion (Kernmembran, Kernporen, Chromosomen,<br />
Kernplasma Nucleolus)<br />
-Chromosomen als Erbanlagenträger<br />
-Karyogramme des Menschen<br />
-Mitose-Meiose (Zellzyklus)<br />
-DNA<br />
-Genotypische Geschlechtsbestimmung u. gechlechtschromos.<br />
Vererbung<br />
-Veränderungen des Erbgutes<br />
- Genetische Beratung<br />
Fortpflanzungsbiologie<br />
Sexualität-Fortpflanzung-Entwicklung<br />
-Partnerschaft<br />
-Bau u. Funktion der Geschlechtsorgane<br />
-Fortpflanzung-Entwicklung-Geburt<br />
-Familienplanung-Empfängnisregelung<br />
Abstammung des Menschen<br />
Soziale Aspekte<br />
Vergleich:<br />
Auge-Kamera<br />
Strahlengang<br />
Konkave/konvexe<br />
Linsen<br />
CH<br />
CH<br />
KR/ER/<br />
SW/D<br />
PH<br />
PH<br />
PH<br />
Potentiale PH<br />
Formen des<br />
Zusammenle- ER/KR/<br />
bens,Sexuali- SW/PA<br />
tät mit u. ohne<br />
Partnerbindung<br />
2003 ———— 215 ————
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