Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Umsetzung am Märkischen <strong>Gymnasium</strong> <strong>Hamm</strong><br />
Ausgangspunkt sind die Lehrpläne Deutsch für die Klassen 7 bis 11, wie sie im<br />
Schulprogramm 2000 verabschiedet worden sind.<br />
Änderungen sind jeweils kursiv gesetzt; in Klammern wird die Änderung gegenüber<br />
der bisherigen Jahrgangsstufe kenntlich gemacht.<br />
Gr<strong>und</strong>lage für die Änderung ist die „St<strong>und</strong>entafel der Profilklasse“, wie sie das<br />
MGH vorgesehen hat.<br />
7.1/7.2 Lernbereich I Lernbereich II Lernbereich III<br />
Sprechen <strong>und</strong> Schreiben Umgang mit Texten Reflexion über Sprache<br />
Erzählen, Berichten, Beschrei- Fabeln (alternativ Sa- Vertiefung <strong>und</strong> Erweiteben<br />
(Erlebtes, Gelesenes, Vorgen) untersuchen <strong>und</strong>rung<br />
grammatischer<br />
gänge, Bilder)<br />
verstehen<br />
Kenntnisse<br />
(Satzbauformen,<br />
Passiv...)<br />
Aktiv-<br />
UV Erzähltexte verfassen, um-<br />
UV<br />
schreiben, weitererzählen, inhaltlich<br />
zusammenfassen<br />
Lesen <strong>und</strong> Vortragen (auchLyrik:<br />
Balladen unter- Sprachliche Formen /<br />
auswendig)<br />
suchen <strong>und</strong> verstehen Strukturen <strong>und</strong> ihre<br />
Funktion untersuchen<br />
(z.B. rhetorische Mittel,<br />
Erzählschritte...)<br />
UV Szenisches Spiel (z.B. Umset- Jugendroman unter-<br />
UV<br />
zung von Erzähltexten in Szesuchen <strong>und</strong> verstehen<br />
nen, Rollenspiele)<br />
Appellieren: Werbetexte verfas- Verschiedene fiktionasenle<br />
<strong>und</strong> nichtfiktionale<br />
Texte zu einem für die<br />
Altersstufe wichtigen<br />
Thema erarbeiten.<br />
UV Rechtschreibung <strong>und</strong> Zeichen- Die „Sprache“ der Modalität<br />
setzung<br />
Werbung in verschiedenen<br />
Medien untersuchen<br />
UV Sprachspiele verfassen Sprachspiele analysieren<br />
U V (8) Projekt: Klassenzeitung gestal- Zeitung analysieren: Sprachliche Formen /<br />
Schullandheim ten<br />
Aufbau, Layout, jour- Strukturen <strong>und</strong> ihre<br />
nalistische Formen Funktion untersuchen<br />
———— 196 ———— 2003
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