Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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———————————————— Profilklassencurriculum ———————<br />
Klausurformen:<br />
• Verfassen einer ausführlichen Gliederung zur Erörterung eines begrenzten<br />
(aktuellen) Problems auf der Basis eines überschaubaren Textes aus dem<br />
Bereich der Literatur oder der politisch-sozialen Wirklichkeit (<strong>und</strong> deren partielle<br />
Ausarbeitung zu einem kohärenten Text) (Vorbereitung auf die Aufgabenart<br />
III)<br />
2. Umgang mit Texten<br />
• ein klassisches (geschlossenes) Drama <strong>und</strong> eine Form des modernen Dramas<br />
in ihrer Struktur <strong>und</strong> literaturgeschichtlichen Ausprägung exemplarisch<br />
unter Verwendung gattungsspezifischer Fachbegriffe analysieren <strong>und</strong> ansatzweise<br />
interpretieren<br />
• lyrische Texte unterschiedlicher Literaturepochen exemplarisch mit der entsprechenden<br />
Fachterminologie analysieren <strong>und</strong> ansatzweise interpretieren<br />
• einen Überblick über wichtige Epochen der Literaturgeschichte <strong>und</strong> literarische<br />
Genres gewinnen<br />
Klausurformen:<br />
• Aufgabenart I A ohne oder mit reduziertem „weiterführendem Schreibauftrag"<br />
• Aufgabenart II A ohne oder mit reduziertem „weiterführendem Schreibauftrag"<br />
• Aufgabenart II B (in vorbereitendem Sinne) als Ausfüllen einer strukturellen<br />
oder künstlichen Leerstelle in oder zu einem poetischen Text mit anschließender<br />
Begründung<br />
3. Reflexion über Sprache<br />
• Sprache mit Hilfe des Organonmodells, des Kommunikationsmodells <strong>und</strong><br />
der (semantischen, syntaktischen <strong>und</strong> pragmatischen) Dimension des<br />
sprachlichen Zeichens metasprachlich (theoretisch) thematisieren <strong>und</strong> ansatzweise<br />
im Sinne von Reflexion über Sprache problematisieren<br />
Klausurformen:<br />
• Anwendung eines linguistischen (Organon-, Kommunikations-, Sprachfunktions-)<br />
Modells auf eine (poetische oder nicht poetische) Textvorlage (im<br />
Sinne von Erklärung <strong>und</strong> kritische Argumentation) (Vorbereitung auf die<br />
Aufgabenart I A)<br />
4. Methoden fachlichen <strong>und</strong> fachübergreifenden Arbeitens<br />
• im Sinne wissenschaftspropädeutischen Arbeitens über ein elementares<br />
Theoriebewusstsein im Hinblick auf die Verstehenslehre (Hermeneutik) sowie<br />
den Analyse- bzw. Interpretationsbegriff verfügen<br />
• bereits erlernte Verfahren der Partner- <strong>und</strong> Gruppenarbeit selbstständig <strong>und</strong><br />
funktional sinnvoll (im Rahmen von „Schreibkonferenzen" bzw. „Textrevision")<br />
planen, organisieren, dokumentieren, ergebnismäßig präsentieren <strong>und</strong><br />
evaluieren<br />
2003 ———— 195 ————
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