Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm

———————————————— Profilklassencurriculum ———————
dest Grundformen der schriftlichen freien Erörterung geübt und u.U. zur Vorbereitung
auf die Aufgabenart III auch im Rahmen einer Klausur überprüft werden.
Dabei kann in der Regel an Arbeitsformen aus der Sekundarstufe I angeknüpft
werden.
4. Reflexion über Sprache (Grammatik)
Die teilweise schon in der Sekundarstufe I thematisierten Funktionen von Sprache
als Zeichensystem und Sprache als Kommunikationsmittel müssen - auf
der Basis der sicher beherrschten grammatischen Fachterminologie (LP 51) -
im Sinne wissenschafts-propädeutischen Arbeitens von den Schülerinnen und
Schülern im Verlauf der Jahrgangsstufe 11 um die Dimensionen bzw. Theorien
des sprachlichen Zeichens in seiner semantischen, syntaktischen und pragmatischen
Ausprägung erweitert werden, damit in der Qualifikationsphase ein stärker
sprachreflektorischer Zugang zu (auch poetischen) Texten ermöglicht wird.
5. Methoden fachlichen und fachübergreifenden Arbeitens (Vorbereitung
Facharbeit)
In der Jahrgangsstufe 11 sollen kooperative - zunehmend selbstorganisierte,
selbstregulierte und selbstevaluierte - Arbeitsformen und entsprechende (fachübergreifende)
Arbeitstechniken (auch im Rahmen eines Projekts) weiterentwickelt
und neu eingeführt werden.
3. Hinweise zur Umsetzung für die Profilklassen 7 - 10 im Fach Deutsch
Vorbemerkung:
Grundlage für die Arbeit in den Profilklassen 7-10 bleiben die Richtlinien und
Lehrpläne für das Gymnasium Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen -
Deutsch, Düsseldorf 1993 sowie die Richtlinien und Lehrpläne für die Sekundarstufe
II - Gymnasium/ Gesamtschule in Nordrhein - Westfalen - Deutsch,
Düsseldorf 1999 für die Jahrgangsstufe 11. Einzelne Aufgabenschwerpunkte
und Anforderungen sowie Klausurthemen werden aus den Jahrgangsstufen 9 -
10 in die Jahrgangsstufen 7-8, bzw. aus der Jahrgangsstufe 11 in die Jahrgangsstufen
9-10 vorgezogen. Diese werden im Folgenden nach den drei „Bereichen"
der Richtlinien (...) für (die) Sekundarstufe I sowie des Bereichs „Methoden
fachlichen und fachübergreifenden Arbeitens" der Richtlinien (...)für die
Sekundarstufe II gegliedert zusammengefasst.
Jahrgangsstufe 7/8
(Zusätzliche Aufgabenschwerpunkte und Anforderungen)
1. Sprechen und Schreiben
• referierende, planende, evaluierende Gesprächsformen und Gesprächstechniken
beherrschen
• im Rahmen gestaltenden Sprechens das szenische Spiel üben
• Referate zu begrenzten Themenbereichen auf der Basis von dazu verfassten
Thesenpapieren vortragen und verfolgen
• schriftliche Erzähl- und Berichtsformen situativ richtig verfassen
• Formen des beschreibenden und erklärenden Schreibens (als Hinführung
zu analytischem Schreiben), bezogen auf einfache Sachtexte und poetische
Texte fortschreitend üben und anwenden
2003 ———— 193 ————