Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
• eine freie <strong>und</strong> eine textgeb<strong>und</strong>ene (argumentierende) Erörterung zu einem<br />
begrenzten Thema bzw. einer begrenzten Textvorlage anfertigen<br />
• im Rahmen einer Schreibkonferenz einen Gruppentext gemeinsam diskutieren,<br />
planen, verfassen <strong>und</strong> überarbeiten (optimieren)<br />
2. Umgang mit Texten <strong>und</strong> Medien<br />
• altersstufengemäße literarische Texte aller drei Gattungen, insbesondere<br />
auch verbreitete Kurzformen, in ihrer genretypischen Struktur analysieren<br />
<strong>und</strong> ansatzweise in ihre gattungsmäßigen <strong>und</strong> literaturgeschichtlichen Verankerung<br />
interpretieren<br />
• einen thematisch altersstufengemäßen <strong>und</strong> literaturgeschichtlich exemplarischen<br />
Roman bzw. ein Drama unter Verwendung gr<strong>und</strong>legender gattungs-<br />
<strong>und</strong> genrespezifischer Fachbegriffe analysieren <strong>und</strong> ansatzweise interpretieren<br />
• Sachtexte <strong>und</strong> mediale Texte in Struktur, Stil, Aussage, Funktion <strong>und</strong> Wirkung<br />
analysieren <strong>und</strong> kritisch werten<br />
• eine (politische) Rede ansatzweise mit rhetorischer Fachterminologie analysieren<br />
(<strong>und</strong> gegebenenfalls kritisieren)<br />
3. Reflexion über Sprache<br />
• Texte orthographisch fehlerfrei verfassen<br />
• Fachbegriffe der Wort- <strong>und</strong> Satzgrammatik sicher verwenden<br />
• Texte (Sätze) mit Hilfe operationaler Verfahren (Umstellprobe, Erweiterungsprobe<br />
usw.) beschreiben <strong>und</strong> analysieren<br />
• Modalitätswechsel als Möglichkeit, Texte zu variieren, in unterschiedlichen<br />
Interpretations- <strong>und</strong> Kommunikationszusammenhängen funktional einsetzen<br />
• Texte mit Hilfe einfacher Sprach- <strong>und</strong> Kommunikationsmodelle beschreiben<br />
<strong>und</strong> analysieren<br />
• Gr<strong>und</strong>probleme der Sprachnorm, der Sprachvarietät <strong>und</strong> des Sprachwandels<br />
an geeigneten Beispielen erklären<br />
4. Methoden fachlichen <strong>und</strong> fachübergreifenden Arbeitens<br />
• poetische <strong>und</strong> Sachtexte systematisch auf zentrale Merkmale hin bearbeiten<br />
(markieren)<br />
• bei der Textanalyse Fachbegriffe der Wort- <strong>und</strong> Satzgrammatik systematisch<br />
verwenden<br />
• gattungs- <strong>und</strong> genrespezifische Gr<strong>und</strong>begriffe bei der Beschreibung (Analyse)<br />
von Texten einsetzen<br />
• Gr<strong>und</strong>formen des Zitierens <strong>und</strong> Belegens bei der Erstellung von Sachtexten<br />
angemessen verwenden<br />
• partnerschaftlich <strong>und</strong> in Kleingruppen Texte prozesshaft überarbeiten <strong>und</strong><br />
optimieren<br />
• • informations- <strong>und</strong> kommunikationstechnologische Fertigkeiten in unterschiedlichen<br />
Situationen bzw. Phasen des Lern- bzw. Unterrichtsprozesses<br />
anwenden<br />
• im Rahmen fachspezifischen <strong>und</strong> fächerverbindenden Arbeitens Möglichkeiten<br />
<strong>und</strong> Grenzen fachspezifischen Arbeitens <strong>und</strong> fachspezifischer Methoden<br />
ansatzweise einschätzen<br />
———— 190 ———— 2003
Change language