Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe II<br />
Die Jahrgangsstufe 11 nimmt innerhalb der Sek<strong>und</strong>arstufe II eine Sonderrolle<br />
ein, als dass hier noch keine Kursprofile festgelegt sind. Die Eingangsvoraussetzungen<br />
der Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler sind – besonders mit Blick auf die hohe<br />
Zahl an Seiteneinsteigerinnen <strong>und</strong> Seiteneinsteigern anderer Schulformen -<br />
sehr heterogen. Daher soll die Jahrgangsstufe 11 vor allem dazu dienen, Defizite<br />
abzubauen <strong>und</strong> physische Voraussetzungen anzugleichen. Darüber hinaus<br />
soll das Angebot aller Bewegungsfelder <strong>und</strong> pädagogischer Perspektiven<br />
schließlich die Wahl des Kursprofils in der Qualifikationsphase vorbereiten.<br />
Somit stellt sich das Curriculum der Jahrgangsstufe 11 wie folgt dar:<br />
Realisierung aller 6 pädagogischen Perspektiven verknüpft mit einem<br />
11 ausgesuchten Bewegungsfeld 10 . Die entsprechende Verknüpfung von<br />
Bewegungsfeld <strong>und</strong> pädagogischer Perspektive liegt im Ermessen der<br />
Unterrichtenden. Die für die Qualifikationsphase festgelegten Bewegungsfelder<br />
sollten jedoch in allen Fällen Berücksichtigung finden.<br />
Für die Qualifikationsphase in 12 <strong>und</strong> 13 müssen die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler<br />
am Ende der Jahrgangsstufe 11 ein so genanntes Kursprofil wählen. Die<br />
Kursprofile sind durch die Verknüpfung von je 2 Bewegungsfeldern mit angemessenen<br />
pädagogischen Perspektiven festgelegt.<br />
Die Fachkonferenz Sport am MGH bietet folgende Kursprofile zur Wahl:<br />
Bewegungsfeld<br />
I<br />
II<br />
III<br />
Bewegungsfeld Päd.<br />
Perspektive<br />
Spielen in <strong>und</strong> mit Regelstrukturen<br />
- Sportspiele:<br />
Volleyball, Badminton<br />
Spielen in <strong>und</strong> mit Regelstrukturen<br />
- Sportspiele:<br />
Volleyball, Badminton<br />
Spielen in <strong>und</strong> mit Regelstrukturen<br />
- Sportspiele:<br />
Basketball, Badminton<br />
IV Spielen in <strong>und</strong> mit Regelstrukturen<br />
- Sportspiele:<br />
Basketball, Badminton<br />
V Spielen in <strong>und</strong> mit Regelstrukturen<br />
- Sportspiele:<br />
Fußball, Badminton<br />
VI Spielen in <strong>und</strong> mit Regelstrukturen<br />
- Sportspiele:<br />
Volleyball, Basketball<br />
10 vgl. Fußnote Jahrgangsstufe 5<br />
D/E<br />
D/E<br />
D/E<br />
Laufen, Werfen, Springen<br />
–<br />
Leichtathletik<br />
Bewegen an Geräten<br />
–<br />
Turnen<br />
Laufen, Werfen, Springen<br />
–<br />
Leichtathletik<br />
Bewegen im Wasser<br />
D/E –<br />
D/E<br />
D/E<br />
Schwimmen<br />
Laufen, Werfen, Springen<br />
–<br />
Leichtathletik<br />
Gestalten, Tanzen,<br />
Darstellen<br />
–<br />
Gymnastik-Tanz<br />
Päd.<br />
Perspektive<br />
———— 180 ———— 22.12.2005<br />
D/F<br />
D/C<br />
D/F<br />
D/F<br />
D/F<br />
D/B
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