Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
Sie wollen auch ein ePaper? Erhöhen Sie die Reichweite Ihrer Titel.
YUMPU macht aus Druck-PDFs automatisch weboptimierte ePaper, die Google liebt.
—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Nennung en<br />
60<br />
50<br />
40<br />
30<br />
20<br />
10<br />
0<br />
Lernmethoden<br />
Referate vorbereiten <strong>und</strong><br />
halten<br />
Gewünschte Inhalte am Methodentag - Unterscheidung Seiteneinsteiger/Stammschüler<br />
Zeitmanagement<br />
Vorbereitung auf<br />
Klausuren<br />
Selbstmotivation<br />
Anfertigen von<br />
Hausaufgaben<br />
Vorbereitung auf<br />
Unterricht<br />
gewünschter Inhalt<br />
Anfertigen von Protokollen<br />
Wiederholung/Angleichung<br />
Anfertigen einer<br />
Facharbeit<br />
Konzentrationsübungen<br />
Lerntypenerkennung<br />
Stammschüler<br />
Seiteneinsteiger<br />
Abb. 2: Von Schülerinnen <strong>und</strong> Schülern der Stufe 11 geäußerte inhaltliche<br />
Wünsche zur Gestaltung des Methodentages unterschieden zwischen<br />
Stammschülern <strong>und</strong> Seiteneinsteigern<br />
Ablauf <strong>und</strong> die Gestaltung des Projekttages<br />
Gr<strong>und</strong>sätzlich wird in Kleingruppen (17-20 Schüler) gearbeitet, die von Fachkolleginnen<br />
<strong>und</strong> -kollegen betreut werden.<br />
1. Einstimmung – Lernbiologie <strong>und</strong> Lerntipps<br />
Kurzbeschreibung:<br />
Die erste Phase (Einstimmung I) wird etwa 45 Minuten in Anspruch nehmen.<br />
Die Leitfrage „Was fördert mein Lernen“ soll, ausgehend vom individuellen<br />
Schüler, zu einem konkreten Tafelcluster mit Lerntipps führen, die die Schülerinnen<br />
<strong>und</strong> Schüler selbst entwickelt haben.<br />
Die zweite Phase (Einstimmung II) wird ebenfalls in etwa 45 Minuten durchgeführt.<br />
Die Organisationsform des „Stationenlernens“ steht im Mittelpunkt dieser<br />
Einheit. Anhand von Karikaturen sollen die Schülerinnen <strong>und</strong> Schüler versuchen,<br />
lernbiologische Gr<strong>und</strong>sätze zu formulieren, die schließlich zu einem gemeinsam<br />
erarbeiteten Thesenpapier führen sollen. Dies kann auch in das Tafelcluster<br />
aus dem ersten Block eingearbeitet werden.<br />
———— 18 ———— 22.12.2005
Change language