Mitarbeit und Mitschrift - Märkisches Gymnasium Hamm
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—————— Schulprogramm 2005 ——————————————————<br />
Sek<strong>und</strong>arstufe II<br />
Kurs<br />
halbjahr <br />
Kursthemen<br />
11.1 Lebenswirklichkeit<br />
junger<br />
Menschen<br />
– Zukunft<br />
ohne<br />
christlichen<br />
Glauben!?<br />
11.2 WertorientierteschristlichesHandelnbezogen<br />
auf<br />
das Menschenbild<br />
12.1 Leben <strong>und</strong><br />
Wirken<br />
Jesu als<br />
Anspruch<br />
auf unsere<br />
Welt<br />
12.2 Hat die<br />
Kirche<br />
noch eine<br />
Zukunft –<br />
theologischeAntworten<br />
in<br />
einer sich<br />
veränderndenGesellschaft <br />
TheologischeThemenfel-<br />
der<br />
Sequentialität Weitere Bezüge zur<br />
Obligatorik<br />
(1) (5) Exemplarische Einführung in den<br />
Evangelischen Religionsunterricht<br />
der gymnasialen Oberstufe<br />
(Inhalte, Methoden, Freiräume,<br />
Obligatorik)<br />
(5) Konkurrierende Positionen sollen<br />
vor dem Hintergr<strong>und</strong> von Unsicherheit<br />
auf der Suche nach Identität in<br />
Freiheit <strong>und</strong> Bindung, der Frage<br />
nach tragfähigen Normen<br />
´dargestellt werden.<br />
Ausgangspunkt sollen mindestens<br />
zwei die Jugendlichen interessierende<br />
Fragestellungen sein, z.B.<br />
ethische Probleme am Anfang oder<br />
Ende des Lebens, Umweltproblematik,<br />
Kriegsdienst<br />
(2) Reflexion von Mythos <strong>und</strong> Geschichte<br />
Jesu Anliegen (Gottesherrschaft)<br />
Jesus, der Erlöser<br />
(Tod/Auferstehung)<br />
Dialog mit den abrahamitischen<br />
Anliegen, damit das Proprium des<br />
christlichen Glaubens deutlich wird;<br />
Bedeutung Jesu heute (z.B. Werbung,<br />
Jesus Christ – Superstar,<br />
Jesus People, Leitbild ...)<br />
(3) Kirche in der Krise?!<br />
Wendepunkte in der Kirchengeschichte,<br />
die zur Veränderung der<br />
Kirche geführt haben (z.B. Reformation,<br />
Kirche im Dritten Reich, Rolle<br />
der Kirche bei der Wiedervereinigung<br />
...)<br />
Zukunft der Kirche<br />
Ökumene: am Beispiel Eucharistie –<br />
Abendmahl – Passah oder unter<br />
dem Aspekt der gemeinsamen Verantwortung<br />
der Glaubenden – Weltethos<br />
Gr<strong>und</strong>formen der Textarbeit,<br />
Arbeit mit biblischen<br />
Texten, Exegese (Zwei-<br />
Quellen-Theorie)<br />
Vorbereitung: Referate –<br />
Facharbeit <strong>und</strong> Projekte<br />
Ganzschrift: Shell-Studie;<br />
Dem Rad in die Spei-<br />
chen fallen<br />
Weiterführung <strong>und</strong> Ergänzung<br />
der Methoden<br />
11.1<br />
Schwerpunkt: Projekt<br />
Christlicher Maßstab:<br />
Bibel, z.B. Dekalog;<br />
Beispiele für gelungenes<br />
Leben: Hiob, M.L. King,<br />
Schweitzer, Gandhi;<br />
Projekt:<br />
Vernetzung evtl. mit Fächern<br />
Biologie/Chemie<br />
zum Thema ‚Umwelt-<br />
problematik’<br />
Symbole/Bilder als besondere<br />
Formen religiöser<br />
Sprache<br />
Filmanalyse<br />
Facharbeit (siehe Anlage)<br />
Exegese: Gleichnisse,<br />
W<strong>und</strong>er<br />
Ganzschrift: Theißen,<br />
Der Schatten des Galiläers<br />
Markus Evangelium<br />
Projekt: Mk-Ev als Dreh-<br />
buch<br />
Karikaturen<br />
Bildinterpretationen<br />
Kirchenarchitektur<br />
Projekt:<br />
Kirche – Kirchengemeinden<br />
in <strong>Hamm</strong><br />
Vernetzung mit Kunst zur<br />
Architektur der Kirche<br />
möglich<br />
———— 174 ———— 22.12.2005
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